语文人教版六年级下册《我的理想》教学设计.doc

我的理想习作教学设计 武功县实验小学 高荣荣设计思路： 本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，题目就是我的理想。旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活为理想而努力奋斗的情感。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要不断提高学生有条理地表达的意识和能力。学情分析： 语文课程标准中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。”目前，六年级的学生已具备一定的听、说、读、写的能力，能流畅的运用语言文字表达自己的真情实感，但在审题立意、巧妙构思、有条理的表达等方面尚有不足。因此，本次习作着重培养学生列提纲的好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。教学目标：1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。 3、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点：培养学生拟写写作提纲并按照提纲内容写习作的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。教学难点：学会有条理地表达。课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句，收集名人小时候的理想故事等，帮助学生积淀文化底蕴。课时安排：一课时教学过程：一、情境感染，用心品读1、谈话导入： 同学们，在第三单元我们认识了：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、鞠躬尽瘁的周总理，他们都是为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！2、名言积累：关于理想，很多人都有自己独到的见解。著名诗人流沙河就曾写过这样一首诗师朗诵诗歌。听了这首诗歌，你觉得理想能给人带来什么？出示：关于理想的名言，谁来读一读？指导学生选择自己的喜欢的名言背诵积累。理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。俄国列夫托尔斯泰：最后的日记如果一个人缺少一颗指路明灯理想，就会醉生梦死。 前苏联苏霍姆林斯基：给儿子的信生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。 法国雨果：海上劳工一种理想就是一种动力！法国罗曼罗兰：约翰克利斯朵夫【设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。】二、明确要求，畅谈理想 1、明确习作要求： （1）独学：学生自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。 （2）汇报交流：从自读提示中你读懂了什么？引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为我的理想、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。【设计意图：明确本次习作的要求，为后面写作作好准备。由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会在内心询问：我的理想是什么？这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会，此刻学生定会争先恐后，思如泉涌。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。】师根据学生的回答简要板书。2、诉说理想：理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。【设计意图：在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，不觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么？此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。】 （1）、理想在心中，文思如泉涌。我想，每一个理想背后，都应该有自己的原因，或者藏着一个小小的故事。接下来就请同桌两人互相说说你的理想背后的故事，注意，要尽量把故事说具体一些。小组交流：用(我的理想是，因为所以要)这样的句式来交流。全班汇报：激励学生树立远大的理想，积极向上的人生态度。老师点评：有理有据、故事感人、语句生动、形象。 （2）、小结：理想没有高低、对错、贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。【设计意图：理想是一个比较空洞抽象的话题，围绕理想背后的故事，是激活学生言语诉求、指导学生说具体的最佳切入点。在学生的心灵和言语诉求都得到充分自由的敞开后，引领学生感悟：理想有时候并非要多伟大多崇高，常常来自于普通真实的生活，真实的就是最美的，相机激励学生树立远大的理想，积极向上的人生态度。】三、列好提纲，畅想理想 1、出示文章提纲框架。提纲就是把文章的大致脉络提取出来，我们在写文章之前先写提纲，就是为了让我们的文章思路更清晰，不至于无从下笔，或者写着写着就不知道怎么写了。（1）明确主要分三部分来写。开头：我的理想是什么？本文提纲的开头：用引人入胜的语言点明你的理想是什么。中间部分：理想背后的故事我为什么有这样的理想？(原因)我准备怎样实现我的理想？(途径) 结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应） 2、写法指导： （1）要有自己的理想。要有一定的实现理想的知识储备。比如你想当一名医生，就得了解医学的有关知识；你想当一位音乐家，就得掌握弹琴的相关知识。 （2）不仅要写出自己的理想是什么，而且要写具体自己产生理想的原因怎样去实现理想，不要以一句“好好学习”作为万能公式，写得空洞而肤浅，可以分别从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述，要根据不同理想，不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。要写出具体的事例，写出有趣的生活细节。 （3）可以用假设的方式来展开联想和想象，想象得越离奇越有趣，就越是好文章。 （4）要注意文章结构的完整，写出新颖的开头和结尾。 【设计意图：用提纲的形式为学生由说到写作搭建框架，让学生写作思路更清晰、具体，能写出灵动的习作来。】四、快乐作文，抒写理想1、孩子们，今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富，如果将它们记录下来，一定会成为人生旅途中的一份美好回忆。下面就请用你手中的笔，以我的理想为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。我这里还为大家提供了一份优秀习作：（幻灯片）注意写清楚三方面内容：（1）要写清楚自己的理想是什么？（2）为什么有这样的理想？（3）准备怎样实现自己的理想？（设计意图：明确要求，强化写作方法，为下面进入写作的环节做好铺垫，消除学生惧怕作文的心理。） 2、学生动笔完成习作我的理想【设计意图：明确