苏教版小学四年级下册语文教案《18特殊的葬礼》教学设计

苏教版小学四年级下册语文教案18特殊的葬礼教学设计 课题名称特殊的葬礼科 目语文年级四年级教学时间1课时学习者分析进入小学四年级的学生，已经有了较强的自主识字能力和一定的阅读能力，能在具体的语境中体会词语的意思，但还需进一步体会语言文字背后的深刻含义，培养语感;这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了提高，但还需进一步引导;学生已经具备一定的环保意识，而本文的课题尤其吸引人，学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，一定会更加深有感触，增强其环保意识。教学目标一、情感态度与价值观1. 体会破坏环境给人的生活带来的严重危害;2.激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。二、过程与方法1.从题入手，引导学生质疑，通过学生展开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去和将来的不同情形，体会破坏环境带来的严重危害，从而增强学生的环保意识;2.通过大量的言语实践，使学生进入文本，在与文本对话中，体验文本蕴含的感情。从“整体把握”到“品析感悟”再到“综合实践”，紧紧抓住语言这根线，将语言训练、思维训练和精神熏染有机地结合起来。三、知识与技能1.理解重点词语的意思，并有感情地朗读3、4、5自然段;2.通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性。教学重点、难点1.精读第3和第5自然段，感受语言文字的美;2.能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，认识到保护环境的重要。教学资源课件 投影教学活动Y1 1情境导入 复习旧知1.提问：谁了解葬礼是怎么一回事?什么时候会举行葬礼?2.提问：这次葬礼特殊在哪呢?3.小结并揭示今天所学内容：这是巴西总统为曾经是世界流量最大的瀑布-塞特凯达斯瀑布，举行的一次葬礼。让我们今天再次跟随着作者，再一次走进塞特凯达斯瀑布。教学活动Y2 2聆听葬礼致词 再现情景年九月，巴西总统为它主持了葬礼， 葬礼情景怎样呢?课文中是怎样描述的呢?请找出相关文字读读?2.看到这场面，听到这消息，谁来说说你此时此刻的心情呢?为什么会这样呢?3.我们再一次从课文中，从作者的语言文字中去寻找答案。教学活动Y3 3图文结合 导读“今昔”1.了解过去的塞特凯达斯是一条怎样的瀑布?1)默读课文，从文中找出描写过去的塞特凯达斯瀑布的段落，说说从中了解到的塞特凯达斯瀑布是怎样的一条瀑布?2)谁来把描写过去塞特凯达斯瀑布的段落读一读。并请读的同学说说，这时的塞特凯达斯瀑布留给你的是什么印象?3)你又是从哪些句子和词语中来体会到大瀑布的美丽壮观的呢?你从这些词语中还能体会到什么?还能读出什么?4)让我们再一次走近塞特凯达斯瀑布，去真切地感受它“雄伟壮观”的气势吧!5)此时此刻，你站在这大瀑布面前，最想说什么?6) 一起来读读这段课文，把我们想要表达的感情尽情地读出来吧!2.小结学习“过去瀑布情景”段落的方法。回忆一下，我们刚才是怎样来学习第三自然段的呢?学生自由总结，然后教师归纳，灯片出示学习方法：1)默读课文，找出描写今日瀑布样子的段落，说说它留给你什么样的印象?2)再大声读找出的相关的段落和句子，思考，你又是从哪些词语中体会到的?你还能从这些词语中读出什么。3)假如你就是慕名而来的游客，看到这样的瀑布，你又会说什么?4)有感情的读读这自然段。过渡：大瀑布的美丽壮观已深深地印在了我们的心上。然而谁也没有想到，几年后现在的塞特凯达斯瀑布是什么样呢?3. 了解现在的塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布?1)按照刚才的学习方法自读自悟。2)在小组里面交流自己的意见。3)小组汇报学习情况。4)教师小结。过渡：是什么原因使这条雄伟壮观的大瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息了呢?4.追溯原因，震撼心灵。1)快速默读课文第4段，用“因为所以”来回答。2)真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。此时我们的心情是复杂的。让我们用自己的声音把我们的感情表达出来吧!3)科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。当得知这一消息时，人们的心情如何?4)此时，你再次面对从前那雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布，再读第三段时，你们还会那么自豪吗?5)导读第五段：可是几年过去了，塞特凯达斯瀑布教学活动Y4 4补充悼词 升华情理1.塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们保护环境的责任感，人们纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中去。所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为瀑布举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，你们知道总统举行“葬礼”的目的是什么呢?2.巴西总统菲格雷特不光亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢?请大家自由读读课文的第八自然段，请认真想一想：想想菲格雷特总统的演讲词会写哪些方面的内容