语文人教版五年级上册19、“精彩极了”和“糟糕透了”

Comment U1 同学们 今天我们一 起来学习美国作家巴德 舒尔伯格写的 文章 精彩极了 和 糟糕透了 先读一读课题 你们发现 你们发 现这课题有什么特点 教学内容 教学内容 1919 精彩极了精彩极了 与与 糟糕透了糟糕透了 教学目标 教学目标 1 认识 6 个生字 正确认读 糟糕 谨慎 极端 等词语 理解 一如既往 得意扬扬 等词语 第一课时 2 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 第二 课时 3 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母 两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 第二课时 教学重点与难点教学重点与难点 体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱 教学课时教学课时 2 2 课时课时 教学用具准备教学用具准备 教师准备 制作多媒体教学课件 第一课时第一课时 教学流程 教学流程 一 板书课题 读题 理解题意 让学生结合课前的预习 说说对课题的理解 二 走进 童年的故事 了解不同的评价 体会小巴迪的情感变化 1 自由读 1 14 自然段 课件出示 思考 是什么事让小巴迪得到了这样的两 种评价 小巴迪的反应怎样 2 学生汇报自读情况 3 理解母亲的评价 课件出示 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬声雨点般 落到我身上 说说对母亲评价的理解 指导朗读 引导学生抓住母亲的动作 语言 神态感受母亲的心情 4 体会巴迪的 得意扬扬 师 听了母亲的 精彩极了 的评价 巴迪是什么反应 既腼腆又得意扬扬 师 如果你是此时的巴迪你会怎么想 让学生与自身相联系 体会巴迪的兴 奋 自豪的心情 5 理解父亲的评价 体会巴迪情感变化 师 在母亲的赞扬后 巴迪最想把他写的诗给父亲看 他焦急地等待着 父 亲终于回来了 看完了诗却说 我看这首诗糟糕透了 生接 为什么父 Comment U2 过渡 是什么让母亲 和父亲做出两种不同的判断呢 请大 家自由地朗读课文 看看课文讲的是 怎样的一个故事 Comment U3 听到表扬 就得意高 兴 听到批评 就伤心难过 如此看 来 小巴迪对父母的评价是否理解 同学们 那么你是如何看待小巴迪父 母不同的评价的 亲会这么说 学生交流自已的想法 师 听了父亲的评价 巴迪是什么心情呢 课件出示 我的眼睛湿润了 头也 沉重地抬不起来 我再也受不了了 我冲出饭厅 跑进自已的房间 扑到床上 失声痛哭起来 引导学生通过换词 从巴迪的动作中 真切地感受巴迪伤心 难过的心情 三 自主探究 后来的认识 理解不同形式的爱 体会作者的情感 1 自主学习 15 17 自然段 课件出示 巴迪一天天长大了 他对父母的评价有 新的认识吗 要求 找出含义深刻的句子 读一读 理解 然后在小组里讨 论 2 学生自读 找出含义深刻的句子 试着理解 3 小组讨论交流 理解句意 解决疑问 4 全班交流汇报 课件出示 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 学生汇报交流的同时 教师适时引导 让学生体会理解不同的评价其实是两 种不同形式的爱 体会作者对父母爱的感激 四 联系生活 让学生感受爱 懂得回报爱 1 师 同学们 你们理解了这两种不同形式的爱了吗 在生活中你们有过类似 的经历吗 学生交流自己生活中的经历 感受生活中的不同形式的爱 2 师 父母长辈们给我们不同形式的爱 我们该如何回报呢 通过交流让学 生懂得回报爱 五 推荐阅读意大利作家亚米契斯的著作 爱的教育 第二课时第二课时 教学流程 一 巩固生字词 1 同桌出示生字词卡片互相认读 纠正 2 让学生自由交流书写难字 并指导书写 3 练习书写生字词 二 通读全文 交流自己喜欢的语句 三 拓展活动 阅读 我的母亲 节选 交流读后的感受 四 小练笔 写写自己感受到的爱 大多数人从呱呱坠地那一刻开始 就沐浴着父爱与母爱的恩泽 有了父母之爱 我们才能更加勇敢与自信 也才能健康成长 谁想谈谈自己感受到怎样的爱呢 重点抓住母亲的外貌 语言动作描写让学生读 品 抓住巴迪等待时的那几句话 想想短短的一段话尽用了 5 个句号 为什么呢 交流小练笔 谈感受 练习设计小练笔 将生活中类似的经历写下来 作业设计课时一 抄写课文生字词语 课时二 完成练习册 板书设计 精彩极了 和 糟糕透了 母亲 精彩极了 父亲 糟糕透了 鼓励 得意扬扬 批评 痛哭 教后反思教后反思 在教学时 可以先让学生练读课文 然后将课文分成童年的故事和后来 的认识两部分 引导学生精读 在精读后面的部分时 可让学生默读 提出不 懂的或感兴趣的问题和大家讨论 然后 让学生联系实际 想一想 家长对自 己的鼓励和批评在自己的成长中起到了什么作用 这篇课文对话较多 在读时 注意不同人物的身份要读出不同的语气 这篇课文讲的是作者童年时 父亲和母亲对他作品的截然不同的评价 这 两种评价对他产生的巨大影响 以及作者从这两种评价中感悟到的爱 课文的 题目把意思截然不同的两句人物语言用 和 字连在一起 容易激发阅读欲望 因此 可从题目入手导入新课 这篇课文讲的是作者童年时 父亲和母亲对他 作品的截然不同的评价 这两种评价对他产生的巨大影响 以及作者从这两种 评价中感悟到的爱 文中对话很多 简洁明快 有鲜明的个性色彩 第一部分 里的心理活动描写也很生动 柏老师在教学设计中 让学生在阅读中抓住人物 动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评 价中饱含的爱 母亲的爱是 灵感和创作的源泉 而父亲的 警告 则时常 提醒自己 小心 注意 总结 提高 感受爱的不同表达方式 本课的教学内容贴近学生的生活实际 容易激发学生的内心感受 柏老师 的教学设计 引导学生