语文人教版二年级下册《动手做做看》

13 动手做做看 教学目标教学目标 1 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 抓住伊林娜的情绪变化的确语句 感受故事的趣味 并从故事中受到启发 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 教学重难点教学重难点 抓住描写伊林娜情绪变化的语句 探究感受故事的情趣 练习正确 流利 有感情地朗读课文 信息资料信息资料 生字卡片 图片 实验器材 教学时间教学时间 两课时 第一课时第一课时 动手做做看动手做做看 教学目标 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 抓住伊林娜的情绪变化的确语句 感受故事的趣味 并从故事中受到启发 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 教学重点 抓住描写伊林娜情绪变化的语句 探究感受故事的情趣 练习正确 流利 有 感情地朗读课文 教学过程 教学过程 课前预习提纲课前预习提纲 1 学会重点生字词 能正确读写 借助拼音读准字音 2 读字音 再组词 并说说自己是用什么方法记住的 3 抓住伊林娜的情绪变化的确语句 感受故事的趣味 并从故事中受到启发 正确 流利 有感情地朗读课文 一 预习交流 一 预习交流 8 分钟 分钟 1 图片导入 出示两张图片 这个小女孩怎么了 一个是撅着嘴巴生气的样子 另一 个是面带微笑的样子 这个小女孩就是伊林娜 她为什么生气 又为什么笑了呢 学完课 文 动手做做看 你就会明白了 疑问是开启智慧之门的金钥匙 教师创设的问题情境正是课文的疑点 以此为切入口 利于突破重点 激发探究读文的兴趣 二 互动探究二 互动探究 20 分钟 分钟 自读 1 自主选择学习方式自读课文 边读边画出生字 借助拼音读准字音 2 组内交流识字收获 在小组内讲一讲自己会认的字 读字音 再组词 并说说自己是用 什么方法记住的 3 全班交流汇报 说说你认识了哪些字 是怎么记住的 读思 1 指名检查读文 师生共同评议 2 默读课文 画出伊林娜情绪变化的句子 引导学生质疑 教师梳理问题 伊林娜的为什么生气 又为什么笑了 3 以小组为单位读书解决问题 教师巡视指导 交流 伊林娜的为什么生气 1 小组派代表交流自己的读书收获 组内其他成员补充 2 伊琳娜生气地责怪朗志万 哄骗 了我们 真的是 哄骗 吗 结合课文说说理由 1 哄骗 是什么意思 在学生回答的基础上 使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手 操作的欲望 不过也要谨防生活中恶意的哄骗 提醒学生正确区别对待 2 你能否换一种语气说这句话 3 练习读这句话 教师进行指导 注意反问的语气 3 指名读妈妈的话 不能光想 你动手做做看 读句子 体会 光 在句子中的意思 反复读句子 说说自己读懂了什么 4 指导朗读 小朋友说的话要用肯定 想当然的 语气 妈妈说的话要用鼓励的语气来读 实验 1 按照课文中的描写 和伊琳娜共同做实验验证猜疑 2 学生谈谈自己实验后的感受 写字 学习写 哄 喝 提 题 四个字 1 学生仔细观察 你觉得应该提醒大家注意什么 1 做一做 原来是这样 的发现问题的游戏 教师可以先做发现示范 示范书写 哄 喝 两个字 然后自言自语 要想把口字旁的字写好看 口字旁得写得高一点 小一点 哦 原来是这样啊 提 题 是左右结构 题 是半包围结构 题 字中 是 的 小 脚丫 伸得好长啊 2 学生临写一遍 然后请学生同桌或小组合作 探究 发现规律性的东西在全班交流 三 课堂精炼 三 课堂精炼 10 分钟 分钟 一 我会读 连一连 l ng l n y n i l n pi n h ng 朗 鳞 伊 哎 琳 娜 哄 骗 二 比一比 组词语 漫 志 提 喝 慢 忘 题 渴 三 在括号里填写合适的词 一 杯子 一 金鱼 一 问题 一 鲜花 一 白云 一 大 四 布置自学预习任务 四 布置自学预习任务 2 分钟 分钟 1 熟读生字 词 2 预习自学 动手做做看 出示自学预习提纲 1 有感情的朗读课文 2 假如你是伊林娜 听了朗志万的话 你会说些什么呢 3 从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言 想想对我们有什么指导意义 第二课时第二课时 动手做做看动手做做看 教学目标 教学目标 1 我会认读生字 会写生字 能正确读写词语 2 我会有感情的朗读课文 3 通过学习课文明白伊林娜为什么笑了的原因 教学重点教学重点 通过学习课文明白伊林娜为什么笑了的原因 教学过程 教学过程 一 预习交流 一 预习交流 8 分钟 分钟 复习 1 开火车检查生字 2 指名分角色朗读 1 6 自然段 读文 默读课文最后一自然段 思考 伊林娜为什么笑了 二 互动探究 二 互动探究 20 分钟 分钟 认真读文 整体感知 1 指名读朗志万的话 说说自己读懂了什么 2 读读下面的句子 你觉得哪种说法是正确的 1 科学家讲的话 我们都应该尽可能地去试一试 2 我们要怀疑科学家讲的话 3 当我们对科学家的话有怀疑时 一定要想办法证实一下 4 我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式 3 假如你是伊林娜 听了朗志万的话 你会说些什么呢 朗读 1 练习分角色朗读课文 示范读 分组练习读 竞赛读 2 伊林娜值得你学习吗 为什么 你想对她说什么 拓展 1 从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言 想想对我们有什么指导意义 2 读童话故事 小马过河 再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听 3 你能发现爸爸妈妈或老师说的 做的有不对的地方吗 细心观察 亲自实践 有礼貌地 指出来 从课内走向课外 在各种语文活动中强化学生不盲从 勇于实践的意识 写字 1 学生练习书写 教师相机指导 2 班级交流展示 对于写得好得同学奖励一面小红旗 三 课堂精炼 三 课堂精炼 10 分钟 分钟 一 读拼音 写词语 q ng l ng m n ch g l ng d m n hu 二 课文阅读 妈妈说 不能 你 朗志万听了 哈哈大笑 他说 我不是 你们 我是想让你们知道 科学 家的话 也不一定都是 要 1 在括号里填上合适的词语 2 朗志万是 3 这两段话告诉我们 遇到问题 不能只听别人的 也不能光动脑想 还要 才能找到正确的答案 四 布置自