做好离园时的家园沟通

做好离园时的家园沟通 纲要 指出 家庭是幼儿园重要合作伙伴 应本着尊重 平等 合作的原则 争取家长的理解 支持 和主动参与 以便使家长提 高教育能力 陈鹤琴先生也曾说过 幼稚园教育是一件很复杂的事 情 不是家庭一方面能单独胜任的 也不是幼稚园一方面能行的 而是两方面共同合作方能得到充分的功效 幼儿园家园沟通是指在孩子发展与教育上 家园双方随时互通 信息 交流看法 以求全面地了解孩子的发展情况 在教育上取得 共识 从而共商教育策略 协同进行教育 在幼儿一日生活中 幼 儿接送时间是家长与老师沟通的重要时刻 但是由于早上来园时间 教师忙于接待幼儿并组织活动 且幼儿人数逐渐增多 家长也急于 上班等因素与家长之间的交流就会显得无暇顾及 而离园时间幼儿 人数逐渐递减 教师工作量逐渐减轻 家长也结束了当天工作 双 方可以充分地进行沟通 因此抓住离园时的家园沟通是幼儿教师家 园工作中非常重要的一项 以下是我在工作中的一些经验 一 根据突发事件安排好需要沟通的家长 在幼儿园工作中都会遇到一些突发性的事件 当这些事件发生后 我们必须第一时间告诉当事孩子的家长事情发生的前因后果 在离 园时间教师和家长可以面对面的进行沟通 避免了矛盾的产生让事 情得到更好的解决 有一次 我们班的颜颜因为与灿灿争抢玩具而 被灿灿在手背上咬了一口 当我们发现的时候 孩子的手背上已经 有了鲜红的牙印 发生这种情况后 我们第一时间给灿灿家长打了 电话 告诉她孩子在园咬到其他小朋友了 请她在下午接孩子的第 一时间来园向受伤的小朋友家长道歉 当颜颜家长来园接孩子的时 候 教师作为中间人首先向受到伤害的孩子家长表示歉意 同时灿 灿家长也向颜颜家长表示道歉 并对孩子的这种行为进行了严厉地 批评教育 这时颜颜家长反而不好意思 说小孩子都是无心的不必 介怀 一场涉及到两个孩子的矛盾就在这样和谐的氛围中化解了 二 对提出疑问的家长进行及时的解答 幼儿教育过程中 家长会产生一系列的疑问 他们更多的寻求在 教师那里得到解答 对家长提出的无论是班级工作中的质疑还是孩 子成长中的困惑我们都要予以帮助和解答 我们班的圆圆每天在家 都不好好吃饭 家长为此伤透了脑经 在家园练习册里向我们提出 疑问 是不是孩子在幼儿园里也不吃饭 针对这种情况 我们当天 就与圆圆家长进行了面谈 告诉家长孩子在园里每天都能把饭菜吃 完 请家长放心 同时与家长一起分析了孩子在家不好好吃饭的原 因 原来 孩子在家只要不好好吃饭家长就会答应孩子提出的各种 无理要求 久而久之 孩子就学会了用吃饭来要挟家长满足自己的 欲望 家长在教师的帮助下找出症结后豁然开朗 也知道了如何去 解决现在存在的问题 所以离园时家园之间面对面交流能更好地使 双方了解孩子现阶段的发展情况 找到适合幼儿本身的教育方式方 法 三 针对部分幼儿出现的不良情况进行主动沟通 孩子发展是一个不断变化 动态渐进的过程 作为教师除了要善 于发现外 还要将工作中发现的幼儿情况主动向家长反馈 找出原 因 寻求解决的办法 我们班天天原先性格开朗 可是突然变得沉 默不语了 在这种情况持续了三天以后 我们在离园时间与天天的 家长进行了反馈 原来天天的妈妈爸爸准备要离异了 现在每天都 在为了孩子的抚养权纠缠不休 妈妈本来是想瞒着孩子的 没想到 孩子还是感觉到了 我们在了解到这个情况后 基本上是找到了孩 子越发沉默的原因 建议家长这段时间让孩子先跟爷爷奶奶过 不 要过多的牵涉到父母离异的阴霾中来 在幼儿园中 我们也更多的 给予孩子关爱 让孩子尽量减少父母不合带来的恐慌 四 合理安排 保证次数和质量 每位家长都渴望了解孩子在园的具体情况 但因为教师在家园工 作中处于主导地位 很多家长都不敢主动向教师询问孩子在园情况 在这里我们不能只关注少数表现好或不好的孩子 而是要将绝大部 分表现一般的孩子情况也如实的反馈给家长 让家长感觉到我们也 是时刻关注到他孩子的 具体方法可以将班级幼儿进行合理安排 每天重点观察某几个孩子并在当天与其家长进行交流 做到每月至 少与班级每位家长面对面的交流 1 至 2 次 在这里与家长的交流不 应泛泛而谈 仅仅是 你孩子最近挺好的 各方面发展都还行 来 敷衍家长 我们可以从孩子在园的生活习惯 同伴交往 学习习惯 进步与不足等具体方面向家长反馈 还可以结合幼儿在园的作业作 品