三年级上册《可能性》.doc

可能性教学设计一、创设情境、初步感知。1、师生交谈： 2、 “竞猜游戏”： “ 这里有一个小足球，我把它藏在我其中的一只手里，你们来猜一猜，会在哪只手里？看谁一下就能猜中的。”3、出示课题：其实，在日常生活中，有的事情我们不能肯定它发生的结果，但有些是可以肯定的，类似的例子还有很多，这节课我们就一起来研究事情发生的“可能性”（板书）。二、猜想验证下面，我们再来玩一个游戏：今天，老师带来了一个盒子，里面装着几个乒乓球，你猜会摸到什么颜色的球呢？你能大声的告诉大家你摸到的是什么颜色的球吗？ （我摸到一个白球）（先全班叫几个学生说一下猜想，在请5个学生出来摸一下，老师边记录摸出的颜色。）我们观察一下他们摸出来的球，都是白色哦，那如果继续让大家摸下去，你猜会是什么颜色？为什么？（我猜里面装的都是白球，所以摸出来的一定是白球。）那就一起打开来看看吧。那根据我们刚才我们摸的情况，你能用一句话来总结一下吗？“在盒子里摸出的一定是白球。” 谁能像他这样再大声的说一次？（多找两个学生说说。）（1） 当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用“一定”这个词来描述这种现象。板书：一定。 （2）当我们不能确定摸的结果时，我们可以用“可能”这个词来描述这种现象。板书“可能”。 （3）我们可以用“不可能”这个词来描述这种现象。 板书“不可能”。 小结：所以，在日常生活中，有的事件所出现的结果是可以预知的，如“一定”发生或“不可能”发生，这类事件称为“确定事件”。有的是无法预知的，如一些“可能”发生的事件，称为“不确定事件”。师：刚才我们初步的了解了事件发生的可能性有“一定”、“可能”、“不可能”三种情况，现在就来考一考大家。三、综合运用1、我会解决问题：（例1） 2、我会判断：师：看来同学们掌握得还不错。其实在生活中处处都有“可能性”，今天老师就带来了几个生活中的例子，请大家来判断一下。首先，谁来说说题目的要求是什么？那下面就请大家以四人小组的形式一起来合作讨论完成，一边判断一边想好理由。下面，谁先来说说你的想法。可以选一个你最有把握的或喜欢的题目来说说。（1） 出示P105例2讨论开始。汇报结论。资料：（1）国家统计局的资料表明，中国每天出生的人口是约2.08万人;如果再继续精确到秒,中国平均每4.15秒就出生一个小公民 。美国人口普查局的数据显示，目前，全球每天有约36.5万人诞生。2005年法国科学城网站的资料，世界上平均每秒钟有4个人出生，2个人死亡。 （2）这是一种自然现象。地球在一个椭圆形轨道上围绕太阳公转，同时又绕地轴自转。因为这种不停的公转和自转，地球上才有了季节变化和昼夜交替。同时，月亮也绕着地球不停的转动。 （2） P108第1题。自己独立思考完成，并说说你的理由。3、我会造句子：小朋友们说得还不错，那如果要你根据题目的要求设计涂色的方案，你会不会做呢？这题就留给大家课后去把它完成好。4、我会设计：（课后实践活动。）四、课堂小结今天，小朋友们的表现真棒！上完这节课了，能说说在这节课里面，你有什么收获吗？你最成功的是什么？知道了判断事件发生的