坚守一片净土用爱谱写师德.doc

坚守一片净土 倾注满腔师爱 老师曾教我一首歌“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地”，那时我多么向往成为歌中那美丽的角色。长大后，我终于登上了三尺讲台，圆了我的梦想。此时、我才深深的感受到为人师的艰辛和平凡，正如歌中所唱“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利”。初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。在九年的从教生涯中，我亲眼目睹了老师们爱岗敬业、无私奉献的精神，亲耳聆听了优秀教师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。在教育教学工作中，我看到更多的是老师们的奉献和忠诚。此时，我才真正懂得，我肩上的担子不轻，我选择的路还很远，很长 如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。师德体现在爱岗、爱生、敬业上。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。” 师爱是启迪学生智慧，引导学生言行，引领学生航程的灯塔，师爱可以把不同家庭背景，不同学习状况，不同性格特点，不同行为习惯的学生凝聚在一起，让彼此在爱的育化中感受温暖，感受成长的幸福。也正是因为拥有师爱，在教育学生时，我常常能以真诚的爱心去理解、宽容、尊重和关心每一位学生；因为拥有师爱，我辛苦和忙碌的脚步从不敢停留；因为拥有师爱，在教育管理中，我严格要求自己，以身作则，率先示范。几年的教育教学工作使我深深的体会到，作为一名教师虽然平凡，但平凡之中见伟大；工作虽然辛苦，但辛苦却蕴含着别人无法体会的幸福。记得在2007年第二学期，我担任九（5）班班主任，中途转来一个叫张宗源的学生。这名学生活泼好动，好奇心强，平时贪玩，不守纪律，上课经常捣乱，不能按时完成作业，学习成绩极差，性格暴躁。据学生反映他初二时出现过几次打架行为，是一名让许多老师都头疼的学生。我接班后，在深入对他观察了解后，我精心准备了谈话内容。那是一个课外活动时间，我将他找到办公室，看到他很紧张的样子，我给他到了一杯水，然后微笑着、亲切地询问他的家庭及个人情况。开始，他很不自然，也不敞开心扉回答我的问题，总是吞吞吐吐，经过好长时间和颜悦色的启发，他态度有所转变，慢慢地谈了自己的相关情况。在这次谈话中，我了解到他家经济情况不好，父母常年在外打工，家庭只有六十多岁的爷爷、奶奶照顾他，已经四年多没有见过他的父亲了。当问到他的学习和毕业后的打算时，他一脸惘然，沉默了一会儿说：“觉得学习没意思，也没有想过毕业以后干什么。”通过这次谈话，我初步获取了他的信任。在以后的班级管理中，我处处注意和关心张宗源同学，希望感化他，可是却事与愿违。一天中午我刚准备吃饭，班里一个身材弱小的学生手里拿了个碗哭泣着找到我说：“老师，张宗源用钉子把我的碗钻了个洞”。我一听当时心里非常气愤，准备马上找他问个究竟，但转念又一想，我才初步取得他的信任，如果现在找他一批评，那我对这个学生的教育不是功亏一篑吗？不行，我得先稳住这个学生，我满脸堆笑的对正受委屈哭泣的这个学生说：“碗烂了没事，中午就在老师这吃饭，下来我收拾张宗源”。稳定好受委屈的这个学生后，以后的几天里我就一直寻思着如何找这个学生进行教育的难题。过了两天到了周末，由于离家比较远，周末我大都在学校，我发现张宗源同学周末也没有回家在学校，到了天快黑的时候，我看到了他在操场一人打篮球，我问他：“吃晚饭了没有？”他说：“学生食堂的工作人员回家了，我一会儿去买包方便面吃”。我说：“正好我也没吃晚饭呢，去给我提桶水，我做饭一块吃”。他高兴地跑到我住房给我提了桶水，吃完晚饭。我开始问他最近的思想表现，当我问到他为什么将别人的碗弄烂时，他满脸通红，过了一会儿说：“没人和我玩，别人都瞧不起我，我感觉很孤独”。哦，原来这个学生缺少别人对他的理解和关爱。找到了他平时诸多不良表现的根源，我对帮助他改正缺点有了策略，也有了信心。从此，张宗源同学成了我重点关注对象，我发现他在劳动时不怕脏，不怕累，而且很负责，我抓住时机在全班表扬了他，并让他担任劳动委员；班上组织篮球队，我毫不犹豫地把队长的重任交给了他，不负众望在他的带领下我班获得了年级第一名；讲台坏了，我有意把期待的目光投向他。渐渐地他的表现得到了老师同学的信任和肯定，他自己对未来的生活也充满了自信，并保证以后要作一个好学生。张宗源同学的改变，带动了班级一大片学生，全班同学都开始积极上进，勤奋学习、立志成才。最终张宗源同学顺利完成了九年义务教育学业。又一年春天到了，我收到了张宗源同学的一封短信，内容是这样的“老师，是你挽救了我的一生，你没有看不起我，我感到生活在有你的日子里很温暖，虽然我上学的道路已经结束了，但我会坚强的生活着，谢谢你老师！”我将这封短信反复读了很多遍，细细地品味着，一股暖流润进了我的心田，此时的我除了幸福还是幸福张宗源同学的进步告诉我，每一个学生都有上进的愿望，每一个学生都需要我们用一颗真诚的心去理解、宽容、尊重和关心他们。工作实践又告诉我，在教育管理学生时，我们要想学生之所想，忧学生之所忧，当学生犯错误时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会学生的内心世界，以真诚的心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，让他们时时体验到一种超越友情的师生情。这就可以形成学生改正错误的内在动力。通过对张宗源同学教育这件事，我深深的体会到，对学生来说，有时宽容、关爱比惩罚更有力量。做为一名教师，几年的教书育人，让我体会到了什么是真爱，什么是真正的美，什么是真正的幸福！教师是一种幸福的职业。我的幸福来自于学生。为此，我付出了很多，但收获更多， 杨柳枯了又青了，燕子去了又来了，一批批学生来了又走了，我们教师却仍