投掷教学设计.doc

守护我们的家园一、课的来源：在美丽的南黄海边，人们在快乐的踩文蛤、愉悦的放着风筝，幸福的生活着突然海边来了一些怪兽，人们为了保护自己的家园和怪兽作激烈的搏斗这是一个美丽的故事。根据小学生爱故事、好奇心强这一特点，我结合体育教学设计了这堂课。二、指导思想：本课贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”。重视学生的主体地位，给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。三、教材分析：本课的教学内容是小学五年级第一学期投掷单元第三次课，我采用原地侧向投掷垒球和搬运接力为基本教材。投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷准、掷远等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，五年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“练习本领”、“打击怪兽”等练习，复习巩固原地侧向投掷垒球的技术，使学生进一步改进蹬地、转体、挥臂动作，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。四、学情分析： 小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强、好奇心强；女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣。因此，本课所选内容接近学生的生活，我给学生设定情境，让学生在玩中渗进教学，这样使学生的学习积极性和主动性就易实现。五、教学目标：1、认识目标：学生知道原地侧向投掷垒球的技术。2、技能目标：使90%的学生掌握原地侧向投掷垒球的动作技能，培养学生正确的投掷姿势，改进蹬地、转体、挥臂的动作。3、情感目标：培养学生理解安全投掷的重要性和创造性思维，发扬团结协作的集体主义精神。六、重点、难点：我根据本课的教学目标要求，结合学生的实际情况，将本课重、难点定为：重点：进一步改进投掷时蹬地、转体、挥臂过肩的动作难点： 蹬地、转体、挥臂过肩的动作的协调性。七、教法、学法：1、教法：本次课我采用了1）、主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。2）、自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。、学法指导：本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会保护我们的家园内涵，培养学生热爱家乡的观念，我通过观察引导-诱导表达-模仿练习-设疑-自练-师生共同参与-互相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。八、教学过程：我整堂课运用情境教学法，其核心在于激发学生的学习兴趣，使主动参与到体育活动中。我把这堂课分为三个环节进行：第一环节：创设情境，激发兴趣；第二环节：进入教学情境，分层次突破重、难点。第三环节：情趣延续，娱乐身心。第一环节：创设情境，激发兴趣。在该阶段中，我创设了美丽的南黄海边的情境，激发学生参与练习的兴趣。学生在美丽动人的音乐中做着踩泥螺和放着风筝的动作，充分发挥自己的肢体语言，让身体各关节活动开。在美丽动人的音乐声中营造每一位学生都有适应轻松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习热情。第二环节：进入教学情境，分层次突破重、难点。分为四点1、激趣导入 2、在指导中感知 3、在体验中理解 4、在练习中升华1、激趣导入在突然变换的音乐情景中导入课题，让学生知道怪兽对破坏家园的危害性，让学生有保护家园的意识。在我的引导下学生刻苦的练习投掷的本领。根据水平三的学生的心理特点，此变化能最大限度地调动学生的学习热情，点燃学生求知欲望的火花，从而更专注地投入学习，掌握要领。2、在指导中感知第一次把海中的怪兽赶跑，可并没有把怪兽消灭，说明了什么？我注意引导学生，让学生再次体会投掷的动作，领悟投掷的动作要领。我利用学生的好奇心中把投掷动作深深地灌输进学生的印象中去。3、在体验中理解再次受到怪兽的袭击，学生在深深的投掷的概念中运用正确的投掷动作把怪兽消灭，让学生对投掷的蹬地、转体、挥臂的动作进一步的消化。让过去乏味的讲解通过学生的体验去自己领会。4、在练习中升华怪兽消灭了，可我们要防范于未然，运用搬运接力的游戏来修筑我们的海堤，运用此游戏再次燃起学生的学习热情，让学习的高潮延续不断。第三环节：情趣延续，娱乐身心这是结束部分，在此环节中，我运用欢快的音乐，乘着学生愉悦的心情，和学生一起放起胜利的风筝。九、 教学效果预测：学生在我的引导下，能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。十、本课特色：a) 音乐贯穿整堂课b) 故事情节贯穿整堂课妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。记得那次，当电话那端，传来千里之外，你亲切的声音，那一刻，姐姐接电话的手在颤抖，心在激烈的跳动，姐姐卸掉所有的坚强面具，再也控制不了自己的情感，竟在你面前痛哭的发泄流泪。你用温暖的话语，安慰鼓励着姐姐，为姐姐抹去眼角的泪痕，把微笑的阳光，洒向姐姐的世界，从此，你就成了姐姐一生的感恩。妹妹，你在姐姐的眼里，是没有血缘关系，如同骨肉的亲人，甚至超越亲情的朋友，你留给姐姐的是太多太多的感动。常常让姐姐沉浸在绵绵幸福的回忆中。妹妹，在姐姐悲痛欲绝地行走在死亡的边缘，是你的到来，让友情如一盏明灯，照彻我的灵魂，温暖着姐姐黑夜里的寒冷。从散文网到007等，一路走来，一根网线把我们紧紧的连在一起，从相遇到相识，相知，想念，我们心灵共鸣，灵魂相依。都说网络是虚拟的，没有真情，可是网络却让我们结下一份难解难分的真情。没有刻意，没有设计，只有一次的相遇，就让不在一个区域，从未谋面的你我，千里之距，心心相连。妹妹，美好的日子总是过得太快，时间如白驹过隙，屈指算来，我与你已相识六年，六年来，你一直在我的心里，梦里。如今，你突然从我和众朋友的世界里，消失的无影无踪，怎能不让我为你忧虑牵挂，你知道吗？这些日子，网上的朋友们都在打听你的消息，他们想念着你，梦海，汉茂油桃老师，小傻子等，和我给你发信息，给你打电话，一次次的找遍了整个网络空间，和你相约的地方，可是，我们不管以怎样的方式，都没盼来你的回音，让我们焦急万分。妹妹，你去了哪里？是去执行任务，还是外派他地。我们无从知晓。当从北京那里得到点滴消息，如今，你陷入困境，无法自拔，我们为你心疼，为你担心。我们怎能忍心看到你一个人，独自承受那么多的精神压力。妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿让亲人和朋友分担你的痛苦，所以，没有告别，而孑然一人，走到与世隔绝的角落妹妹，无论你在何方，无论北京来的信息是否可靠，无论你现今有多忙，无论你发生怎样的挫折，姐姐希望你别忘记，抽空给你的亲人，和朋友打个电话，或发个信息，报一声平安，不能让爱你的那个人，独自默默煎熬孤独，徒留苍茫地想念。不能让你的朋友，日夜为你担心，望眼欲穿的期盼，有什么困难说出来，让大家替你想想办法，帮助你做点什么。妹妹，人生的路，总不会是一帆风顺。总会遇到各种各样的风雨坎坷。很多事情，都是无法