人教版小学四年级上册《白鹅》 的教学设计

人教版小学四年级上册 白鹅 的教学设计 桂平市大湾镇天堂中心小学 梁少琼 教学目标教学目标 1 认识8个生字 会写12个生字 正确读写 高傲 郑重 局 促不安 京剧 毫不相让 一日三餐 滋味 倘若 从容不迫 侍 候 脾气 扬长而 去 空空如也 责备 供养不周 邻近 不胜其 烦 架子十足 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词 佳句 3 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会到作者运用对比 拟人 明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情 4 学习作者抓特点写的方法 体会作者用词的准确生动和幽默 风趣 积极参与学习活动 在感悟用词的准确 描写风趣及写话训 练 教学重点 教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 教学难点 教学难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情 教学方法 教学方法 合作探究 教学准备 教学准备 1 学生观察 或查找 家禽 鹅 复习唐朝骆宾王 鹅 了解作者丰子恺 自学课文 2 教师准备 有关白鹅的音像资料 多媒体课件 字词卡片 教学时数 教学时数 1课时 教学步骤教学步骤 一 读句子导新课 1 今天我们继续学习丰子恺先生的 白鹅 2 小声读读课文 你认为这是一只怎样的白鹅呢 师 刚才好多同学提到了这是一只高傲的白鹅 这不仅是我 们的感受 也是丰子恺先生的感受 4 师 对呀 这真是一个特别 非常 十分高傲的动物 那么 在以后的相处中 丰子恺先生发现 它的高傲还表现在哪些地方呢 引读 板书 叫声 步态 吃相 你是从哪知道的呢 你真会学习 那么第二段在文章中起到了 什么作用呢 总起句 二 感受白鹅 傲 体会作者 情 这节课 我们就将从这三个方面一起去感受白鹅的高傲 作者是怎样把 叫声 和 步态 写具体的 一 叫声 第 一 叫声 第3 3自然段 自然段 请你默读第三自然段 找出一个你认为最能表现白鹅高傲的 词 从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么 它好像在说什么 把你的想象就写在这个词的旁边 厉声呵斥 是啊 平时都是人去呵斥别人 或者小动物 可这是白鹅呵斥 人 都倒过来了 多高傲啊 你愿意带着你的体 会来读一读这句话吗 总结叫声的 字词语 在这严肃郑重的叫声中 透出一份高傲 让我们一起来读读 这一段吧 师总结 真是 好一个高傲的动物 二 步态 第 二 步态 第4 4自然段 自然段 鹅不仅叫声高傲 它的步态也是那么与众不同 小声读读第 四自然段 你能想像出鹅的步态是什么样的吗 生汇报 分角色表演鹅和鸭的步态 体会白鹅步态的高傲 请你再来放声自己读读第 自然段 边体会白鹅步态的高傲 边感受这精炼的语言吧 你们看 这鹅连走路的样子都那么的高傲 难怪丰老先生要 感慨它是 好一个高傲的动物了 三 吃相 三 吃相 5 75 7自然段 自然段 师 鹅的步态和叫声够高傲的了 但和它的吃相相比不算什 么 师 如果让你用一个 个字的词语来形容鹅吃饭的特点 你 想用哪个词 1 鹅的吃饭 常常使我们发笑 哪些地方使我们发笑 最可 笑的是什么 2 鹅吃饭时为什么 非有人侍候不可 是怎么侍候的 这鹅三眼一板的吃法 常常让我们发笑 你还能从那看出特 4 师 你会不会每天都坚持去侍候一只这么高傲的鹅去吃饭呢 为什么丰子恺先生却能不胜其烦呢地这样 5 真是好一个高傲的动物 师 此时 当我们再来聆听丰老先生的这句感慨时 你想怎样 把你心中的感受读给大家听呢 谁还有不同的感受给大家读一读 全班齐读 三 总结概括 积累好词 师 今天我们学习了丰子恺先生笔下的 白鹅 你觉得文 章中的哪个词语最有趣 你最喜欢 就把它工工整整地写在课题的 旁边 在我们这一单元的作文中你就可以用到它 同学们课后你还可以继续抄你们喜欢的词语 也可以是句子 小结 今天我们一起认识了丰子恺先生笔下的白鹅 下节 课