二年级语文上册《假如》评课稿_第1页
二年级语文上册《假如》评课稿_第2页
二年级语文上册《假如》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 二年级语文上册二年级语文上册 假如假如 评课稿评课稿 假如 是一首美丽的诗 借 马良的神笔 表达了作者对小树 小鸟 残疾人发自内心的关爱 林老师执教的是第一课时的内容 主要进行识字及第 一节诗的教学 本课值得学习的地方有以下几点 第一 注重激发学生的阅读兴趣 低年级学生都喜欢听故事 林老师教学伊始 借 神笔马良 这个动人的故事导入新课 拉近学生与 文本的距离 使学生走进文本 从而现实与文本的对 话 第二 夯实字词了教学 字 词教学是低年级教学重点 识字教学时林老 师采用多种方法 如自由读 当小老师读 开火车读 最后读课文加以巩固 这样强化记忆 学生大部分可 以当堂掌握生字 效果较好 第三 课堂上学生的主动性得到发挥 教学第一节时 林老师创设了一个情境 出示小 树在北风中瑟瑟发抖图 提问 如果你是这棵小树 你会对小作者说什么 这个问题把学生的经验世界和 第 2 页 共 3 页 文本作了一个交融 使学生从文本中走出来 再走进 生活中去 林老师引导学生把自己当成文中的小树 让学生与文中角色进行换位 设身处地体会小树的感 受 这一环节还有助于培养学生思维及口语表达能力 任何一节课都不尽完美 对这节课存在的问题 我也谈点浅薄的看法 第一 课堂上老师应注意规范学生的用词 比如一个学生在回答 马良是个什么样的人 时 这样回答 他是个勤劳的人 学生理解的其实是 勤 奋 只是表达时没有用对词 此时老师应该给学生 纠正过来 并指导学生准确运用词汇表达自己的思想 还有 为加深印象 学习 良 与 食 时 老师把 它们放到一块 并引导学生用加一加的方法记 但由 于这个字放一块时的读音与 粮食 的相同 为避免 误会 应该加以说明 第二 读书应提出要求 学习完生字进入学诗环节时 老师让学生自由读 书 并没有提出读的要求 个人认为 不管是初读还 是再读文 都应该让学生带着任务读书 这样不但有 助于加深学生对课文的理解 而且有利于培养学生一 边读书一边思考的好习惯 第 3 页 共 3 页 第三 课堂上应给学生足够的读书的时间 语文课语文味应该浓一些 课堂上老师应该多准 备些时间让学生通过多种形式的朗读 把小诗读得入 情入境 津津有味
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论