应小燕教学设计.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级二年级单元课外教材版本人教版课程名称鸭子骑车记一、学习内容分析1.教材分析鸭子学骑车？这个疯狂的想法却让一只鸭子真的办到了！农场里的老马、母牛、公鸡、狗、猪对鸭子骑车又会有怎样的看法呢？一看绘本就被这个故事所吸引。鸭子骑车记情节有趣，形象鲜明，带给低段孩子欣赏，不仅能激励孩子的语言表达，而且更重要的是能让孩子感受快乐，学会勇敢尝试新事物。2.学情分析考虑到低年级的孩子非常喜欢听故事，而鸭子骑车记中的鸭子怎样学骑车和在骑车过程中与动物们的对话，一定会吸引孩子，于是我就选择了这本绘本作为我上课的内容。3.教学目标（含重难点）1、指导学生阅读绘本鸭子骑车记，了解故事内容，使学生爱上绘本，激发他们对绘本阅读的兴趣。2、 通过导读，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，用丰富的语言表达，享受更多的阅读乐趣。3、 通过阅读故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。教学重难点：教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，运用语言表达，享受更多的阅读乐趣。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明故事导课激发兴趣1、正如你们想的那样，今天应老师要给大家讲一个故事鸭子骑车记。故事是这样的：农场里有只鸭子，有天下午，他骑车碰到了母牛、小狗、老马公鸡和两只猪，然后他下车走了。2、故事讲完了，咦，看你们的表情很奇怪，这个故事怎么了？3、是呀，这样的故事不够具体，不好玩，那么这节课就请你们当当小故事家，让这个故事变得好玩、有意思。课件出示1：农场里有只鸭子，有天下午，他骑车碰到了母牛、小狗、老马公鸡和两只猪，然后他下车走了。课件出示2：好玩、有意思。细观图片 初讲故事1、瞧，这就是故事的主人公鸭子，他正站在自行车前面，他在想什么？2、他骑上车吗？我们看看作者是怎么说的？3、仔细观察图片，你觉得鸭子在骑车的过程中会碰到困难呢？4、那你能帮帮作者把困难放进“他开始骑得很慢左摇右晃”预设：有部分学生说话有困难。5、虽然大部分同学会说，可还有小部分同学眉头紧皱，别急，来看看提示，试着填一填。A、出示提示一，加红骑、摔等，你发现了什么秘密？预设：会动（板书）B、出示提示二，加红三个心想，你又发现了什么？预设：会想（板书）C、出示提示三，加红三个说，你发现了什么？预设：会说（板书）6、现在谁能再次把困难放进故事里，讲一讲？7、哇，真是了不起的小作家呀，你刚刚添加了什么让鸭子变得活了起来？8、总结：让鸭子会动、会说、会想以后，鸭子真的变得可爱多了。课件出示1：鸭子站在自行车前面的图片。课件出示2：绘本原图。课件出示3：他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！课件出示4：开始他骑得很慢左摇右晃课件出示5：鸭子（ ）地走到自行车旁，爬了上去，开始骑的很慢，可是（ ），他开始左摇右晃，没多久就摔了下来。 课件出示6：第一次摔下来时，鸭子没（ ），心想：（ ）；第二次摔下来时，尽管（ ），鸭子仍然没（ ），心想：（ ）；第三次摔下来时，鸭子不但没（ ），反倒自我安慰说：（ ） 重组图片 细讲故事1、出示母牛图片，瞧、鸭子克服了困难，正慢慢骑起车来，他遇到了谁？来和母牛打个招呼吧！2、鸭子和母牛会发生什么故事呢？简单说说看。3、别急着讲你的故事，听老师也来讲一讲。3、相继出示小狗、老马、公鸡、小猪与鸭子相遇图片，指导学生观察马的神态、公鸡惊慌失措的样子以及鸭子单脚骑车的样子。4、出示所有图片，请你自由选择一幅图，想想他们发生了什么故事，以“鸭子骑呀骑”开头，要求让小动物们会动、会说、会想。5、生自由练习，教师巡视指导。6、生汇报讲故事，全班评议。课件出示1：出示母牛与鸭子图片。课件出示2：:出示小狗、老马、公鸡、小猪与鸭子相遇图片。课件出示3：出示所有图片。延伸课堂 感受故事1、小结：经过你们的故事，我们的鸭子骑车记新鲜出炉了，果然比老师原先的故事棒多了。我们让故事变得有意思的诀窍是什么？2、这个故事还没结束呢，想看看结局吗？3、出示所有动物骑车图，每个小动物都学着鸭子骑车呢，多新鲜呀！你来评价评价这群小动物？4、多有意思的结局呀，今天我们认识了这只有个疯狂念头去骑车的鸭子，瞧，鸭子又有新想法了。5、出示封底，这个时刻鸭子又有了什么疯狂的念头？预设：开拖拉机6、布置作业：请你帮助鸭子实现它开拖拉机的梦，完成鸭子开拖拉机记图文结合。课件出示1：出示所有动物骑车图。课件出示2：出示封底图片四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容