幼儿教师如何讲故事

1 幼儿教师如何讲故事幼儿教师如何讲故事 政史地教研组 在幼儿园 孩子们都非常喜欢听故事 故事像一只神鸟 张开彩色的翅膀 载着孩子们飞向广阔 新鲜而神奇的天地 给孩子讲故事不仅是一门艺术 更 是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能 那么 怎样才能讲出幼儿喜欢 听的故事呢 我认为应该从以下几方面入手 一 根据需要 灵活选材一 根据需要 灵活选材 首先要注意选取那些有利于幼儿身心健康的故事 其次还要注意适合幼儿 年龄心理特点 再次要注意配合政治 时事 纪念日 教学日等内容 有时也 利用当日发生的事情 进行选材讲故事 鉴于此 近来观察孩子的兴趣点 我 选择了名著 三国演义 的故事书 运用以上的方法讲述 孩子们很喜欢 对 三十六计也略有所闻了 为了纠正孩子们做事随意 不认真倾听的习惯 我重 点把诸葛亮这个人物进行了夸张讲述 每次都强调 为什么诸葛亮能成为一个人 人尊敬 钦佩的人 原因在于 他善于观察和思考 做事认真 大部分的孩子 有了改进的意识 并且希望自己成为 小诸葛 二 对故事进行分析加工二 对故事进行分析加工 1 名称加工 有些故事中人名 地名太多 孩子听起来容易搞乱 也记不 住 在讲述时 可以把不必要的人名 地名去掉或变换一下 如讲到哥弟三人 的时候 就用老大 老二 老三 这样一听就清楚 与此同时 还要注意丰富 发展儿童的词汇 可以将口语和书面语两者有机结合 前面出现书面语 后边 接着对它解释 将解释贯穿在故事讲述中 让小朋友体会 从中学到新词汇 我在讲 三国演义 的时候 特别注意解释得儿童化 让孩子能理解 2 形象化加工 利用形象化加工 可以把一些平铺的叙述改编成人物的活 动和对话 例如 故事里说 小花狗看到小青蛙 叫他一块儿出去 小青蛙不 肯上岸 要到泥里去睡觉 不如改成 小花一看见小青蛙就喊 小青蛙 小青 蛙 小青蛙把头从水里伸出来 什么事呀 小青蛙 这么冷的天 别在水里 游泳了 上来跟我一块儿玩去吧 小青蛙一听 呱呱呱地笑起来 小花狗 我不是游泳 我要到泥里睡觉 明年春天再见吧 三 讲求方法和技巧三 讲求方法和技巧 用声音塑造形象 根据故事中不同人物的思想感情 个性特征和环境变 化 应选择恰当的语音 语速 语调 口气等角色语言和动作来刻画人物形象 如 表现孙悟空说话时 可以用爽快 干脆的语调 声音尖一点 节奏快一点 让幼儿一听 噢 这就是机智勇敢的孙悟空 表现猪八戒时 可用慢一点的节 2 奏 厚一点的声音 表现他憨实的性格 小马过河 里的小松鼠性急热情 老 牛温和老成 小马天真幼稚 老马耐心严格 讲述时 对他们的声音设计应该 是小松鼠说话快而尖细 老牛慢而浑厚 小马声音稚嫩 老马老练沉稳 一般 说来 刻画人物还要抓住人物的言行和心理活动 骄傲的人说话盛气凌人 谦 虚的人说话平稳 奉承拍马屁的人说话低三下四 病危的人说话断断续续 强 健的人说话铿锵有力等等 用声音塑造人物形象 就是要求讲述人抓住人物的 个性心理 尽可能符合生活真实 活灵活现地把人物形象展现在孩子面前 2 巧用停顿 故事中 短句可以一口气说下去 遇到长句或者几个句子 中间就要适当的间歇 故事中的停顿 主要是根据故事内容的需要而决定的 为了突出某个词意或某种感情 需要作一个停顿 如 白雪公主 中有这么一 段 王后听说白雪公主还活着 气得直咬牙齿 哼 哼 谁比我美丽 我就得 害死谁 读王后的话 应该在 我 后面作强调停顿 并插入急吸气 吐粗气 表现王后气急败坏 毒辣凶狠的形象 有时讲故事讲到关键的地方 也可以停 顿下来 提个问题 启发幼儿思考 3 借助态势语 有时为了更好地讲出故事 的效果 需要借助一定的态势语 这种无声语言 可以增强故事的感染作用 态势语包括面部表情 手势和身势等等 四 要掌握好故事的难易程度四 要掌握好故事的难易程度 要根据幼儿的实际认知水平 年龄大小 兴趣爱好 选择与之吻合的具有 知识性 趣味性 教育性的故事来讲 孩子在二三岁时 往往对动物特别感兴 趣 因为他们认识了许多动物 就可给孩子选择讲一些动物童话方面的故事 可以选择内容简短 情节简单的 如龟兔赛跑 再到内容稍多 情节稍复杂的 如 鸭妈妈找蛋 到孩子三四岁时 则可讲些动物童话故事 内容就更长了 情节也更复杂了 如 谁给猫儿系铃铛 通过这些故事 使孩子逐渐懂得了做 事不能骄傲 也不能马虎 男孩和女孩对故事的兴趣也不同 对男孩 可多讲 些威武雄壮的英雄故事 对女孩 可多讲些人情味浓的抒情性故事 五 要把握好讲故事的时间五 要把握好讲故事的时间 给幼儿讲故事 坚持每天一次 二三岁时 每次一般不超过 10 分钟 四五 岁时 一般也不要超过 15 分钟 因为幼儿每天玩的内容不能很单一 也不能一 个内容持续时间太长 否则孩子就没兴趣了 注意力也不集中了 故事讲完后 可让孩子自己仔细想想 并试着讲讲 当孩子讲不出时 可帮助孩子一道回忆 不要轻易说孩子笨 怎么马上就忘记了 也不要这样威胁孩子 你不讲给大 家听 以后就不讲给你听了 六 要力求做到绘声绘色六 要力求做到绘声绘色 3 在讲故事前 先要做些准备 自己要选讲的故事 自己一定要先熟悉内容 和情节 同时确定演示手段 这样 讲起来质量才高 效果才好 给幼儿讲故 事 不仅要把人物 情节讲清楚 还要语言生动 表情逼真 绘声绘色 声情 并茂 进入角色 故事才富有游戏性 只有这样 才能引起孩子的兴趣 增强 故事对孩子的感染力 才能激发孩子的感知 联想 加强记忆 正像只有老师 上课前要备课一样 父母给孩子讲故事 也要先备备课 幼儿故事一般都带有 表演性 通过语言和动作演示故事中的人物形象 如讲小白兔时 语言欢快 两手放在头两侧展示小白兔的两只大耳朵 把小白兔活泼可爱的形象表现出来 讲大灰狼时 语言粗暴 脸部要把大灰狼的狰狞面目表现出来 这就给孩子脑 子里留下了小白兔和大灰狼一好一坏的深刻印象 再如 学老爷爷说话 声音 粗 动作慢 学小朋友说话 声音脆 动作快 学悲伤情节时 声音低 速度 慢 讲高兴情节时 声音大 速度快 绘声绘色地讲 孩子就能入迷 给幼儿讲故事切忌一气呵成 讲故事好像交谈一样 是一个互相交流及分 享的过程 讲者及听者需要留意互相的反应 何时停顿 发问 总结均十分重 要 像录音机般不停地讲下去的做法是十分呆板的 幼儿学会讲一个故事 要 经过聆听 理解 记忆 复述四个阶段 幼儿重复听讲同一个故事 能在重复 启动的故事形象中感到愉快 增加兴趣 并检验自己的记忆和实现自己的期望 因此 幼儿对他喜欢的故事百听不厌 直到耳熟能详为止 就一个故事而言 讲到关键处 要有意重复 强调 或者故意改变语言腔调 让孩子引起注意 八 要进行耐心的启发和诱导八 要进行耐心的启发和诱导 给幼儿讲故事 要有耐心 要不断地向孩子提出启发性的问题 让他猜想 故事的情节发展和结局 或续编故事 以培养孩子的想像力和思维能力 在给 孩子讲故事时 一般都可穿插提问 让他思考 回答 答对了就及时表扬 答 不对就耐心解释 下一次让他再答 故事讲到结局时 可让孩子续编故事 如 在讲 兔乖乖和大灰狼 故事时 结尾是兔妈妈和兔乖乖把大灰狼打跑了 孩 子说不能让大灰狼跑掉了 要把它打死 这对提高孩子的想像力和思维能力起 到了很大的作用 另外 在讲故事时 还要特别注意两点 一是无需依书直说 忠于原著是 好的 但就讲故事而言 倘能将故事背景 现代化 故事情节及结局 生活化 会令故事更具时代感 二是不必注重教训 有些家长常常想知道 这个故事有 什么教训呢 其实讲故事不应过分注重吸取教训这个环节 最重要的是有趣味 地分享感受 让孩子渐渐领会故事