实验中学xx届毕业班工作总结

1/11实验中学XX届毕业班工作总结实验中学XX届毕业班工作总结年段长尤炳升XX年初三年段全体教师以对祖国、对学校、对学生高度负责的敬业精神，以严谨的治学作风，发扬了“实验人”的优良传统。在校长的直接领导下，我们精诚团结，化压力为动力，发挥集体力量，充分利用群体优势，认真做好本届毕业班的各项工作。进入初三以来，教师们没有过过一个完整的双休日和假期。老师们在工作上互相提携、互相支持、互相鼓励，没有出现突出个人争抢时间的现象，大家都是从全局出发，从学生均衡发展出发，从不计较个人得失。如今，我校初三年段已经取得辉煌的成绩，确立了所有的有关数据稳居南安市各中学第一名的地位，又为打响“实验”品牌立了大功。主要成绩汇报如下：1、我们的“尖子生”创历史记录，总分南安市前10名占6人,我们应该牢记以下学生的奋斗结果：C三4班黄舒志总分分居南安市第一名；C三3班尤姝婷总分分居南安市第二名；2/11C三14班蔡斯龙总分734分居南安市第四名；C三11班李晓松总分733分居南安市第六名；C三10班王璟文总分分居南安市第八名；C三3班林颖总分732分居南安市第九名。另外，还有C三14班林振腾、C三15班王聪娜、C三4班尤小羽、C三7班黄文静分别居南安市第13、14、15、20名。2、我们的优秀学生又创历史记录：总分730分以上9人，占南安市三分之二；总分720分以上38人，占南安市三分之一；总分700分以上169人，占南安市七分之一。34、我们年段总分达到一级达标中学最低分数线以上的学生共有480人，高居南安市第一名。5、各学科满分的学生是南安市最多的。其中，语文1人；数学5人；英语0人；政治11人；物理65人；化学131人；历史159人；生物17人；地理4人。3/116、各班的学生考入国家示范性高中具体情况见下表：表略于是，实验中学XX届的学生、家长和老师欢呼：“我们赢了！”今年我校初三毕业生取得的优异成绩，得益于我们有一个高素质、勇于奉献、又能团结奋进的集体XX年初三年段。这些成绩的得来，主要源于我们扎扎实实地做好以下的工作：一、树立“五个意识”，高度重视我们的工作。1、初三毕业班工作意识：学校工作千头万绪，当以教学工作为中心，而初三毕业班工作自然是学校重中之重。因此，校长及全体教职工，把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于初三毕业班工作之中，时时关注、不断思考与探索、反复研析与总结、常常比较市区情况如何？本校情况怎样？存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克服解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？总之，我们树立初三毕业班工作意识，时时绷紧初三毕业班工作这根弦。2、质量意识：我们知道，质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。就4/11目前而言，尽管通过初三毕业升学考试分数的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准。毕竟目前这也是一个家长与社会相对准确最为客观可行的评判标准，因此，质量意识最终也自然应放在这个关键点上。3、责任意识：说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责，说小一点是为学生个人的发展、未来幸福负责。而就初三而言，我们深知应该对学生毕业与升学负责。因此，我们都树立高度的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己生存的危机感。这样，我们全年段上下一致，齐心协力，同舟共济，将强烈的责任心和无限的激情投入到初三教学复习管理及科研中。4、竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。谁都希望在激流中扬帆启航，谁都希望生活中拥有鲜花于掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此体现自己应有的存在与价值。天下英雄非吾辈，但学校荣辱系我于一身。因此，我们树立竞争拼搏意识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？5、目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以也5/11只有经过努力才能到达的工作目标与奖教方案，我们注意目标的阶段性、现实性、可行性，以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入有激情。我们也大大超额完成了这一目标。二、写好“五字文章”，落实我们的工作措施。1、力求一个“早”字。初三毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。我们做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三毕业工作的困难。我们实现与坚持“一步为先，步步领先”。2、把握一个“准”字。即依据教材和各科考试说明，对准中考要求。初三工作的脉络要号准，面临的情况问题分析准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。经验丰富的我们完美地做到了这一点。3、落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。管理教学，后勤服务等各项工作都要讲究真实效果，实际效益。6/11我们也轻车熟路地做好了这一点。4、体现一个“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要灵活。基础知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时，也要做到以变应变。我们也努力地做好了这一点。5、突出一个“新”。04届初三毕业年级面临新形式、新要求、新任务，我们有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。既不因循守旧、固步自封，也不条条框框，不做作茧自缚。敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸就新辉煌。三、落实“五个全面”，整体推进初三毕业工作。1、全面摸清情况：所有涉及抓初三毕业班工作的同志，尤其是我们的校长经常与班主任、学科教师一道下“深水”，沉到初三毕业年级之中，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导初三毕业班工作，为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。2、全面整合资源：初三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。我们充分利用学校所有可能对初三后期工作可7/11用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。3、全面贯彻方针：我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量，初三工作如此，其它工作亦然。但我们所求的质量是全面的质量，因此我们必须全面贯彻教育方针，追求全面的质量管理，力求质量全面提高。即便看与做起来似乎单纯教学过程，也不仅是单纯地人文知识传授，而是综合了知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观的过程。是全面育人的过程，必须把教育方针落实在初三毕业后期工作的每一节、每一环。4、全面质量管理：质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性。因此，我们着力提高初三质量目标的行动中，加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的功率。5、全面整体进步：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，“不求人人升学，但求个个成才”，应该成为包含初三工作在内的所有学校工作的理念，应该作为初三后期教学管理的行动准则。因此，我们以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，在实现让每一个学生成功的同时，实现学校制度的、机制的、人的、管理的全面发展，8/11整体进步。四、把好“五个环节”，我们就在提高课堂教学质量上下功夫。课堂教学是中考复习的主要形式，初三后期各科时间紧，坚持教学改革，提高45分钟效益，是成败的关键之所在。为此我们认真落实备课、选题、讲解、训练、评讲这几个环节。1、备课：我们以中考要求为导向，深钻教材及考试说明复习要求、知识点要一个不漏，重点内容要吃透，难点内容要化解，热点内容要关注，纵横联系要清楚，能力要求要具体，以此为基础要坚持降低重心抓基础，严格训练促能力，认真评讲触类旁通。2、选题：选题要准，贵在“精”而败在“散”，败在“滥”，量适度不宜太多。重点、热点内容要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中，力求新颖刺激效果，确保每套题有85%以上的基础题目和基础知识，力求于抓好基础分取胜，反对高难度、高强度题型。3、讲解：我们的讲解抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，我们在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲，什么都讲，面面俱到，是不可取的。4、训练：训练要严格，规范统一。我们注意练9/11习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力。不练则已，练必要有效益。要在训练中反馈信息，了解复习效果，注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。5、评讲：我们的评讲有典型性、启发性，抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，一次又一次的侧重要求。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解，力求举一反三，触类旁通，能否通过精点精当的精评题，提高评讲的擀效是检验教师真正水平的试金石。五、强化“五项管理”，向管理要质量和效益。1、个体的追踪管理。第五学期后期的管理，首先我们摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足各类别学生需求，建立重点学生辅导卡，记载学生变化情况。我们力求妥善安排后进生，着力提高中生，促进中上生，确保优生，使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步。2、单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，我们通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，我们通过在学校中的班级竞赛评比等活动，促进班级内的比学赶超。我们通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的10/11问题，充分发挥好班级基层资源在提高教育教学中基础作用，系统协调作用，保稳争胜作用。3、年段的整体管理。初三年级在所有年级中具有相对的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年级管理成败是关键，我们把年级放在全市区同一年级比较，从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。4、教学的协调管理。初三年段领导小组是抓教学质量，抓毕业班教学复习的参谋部，我们充分发挥领导小组在后期教学管理的指导、协调、检查、督促作用，通过领导小组合理安排初三毕业后期的复习，通过领导小组收资料信息的收集筛选，通过领导小组制定后期工作目标，使初三年级在领导小组统一安排下，整体分析、研究后期教学工作，以此整体提升教务处的功能，整体推进初三年级后期复习效果，整体提升年级质量。5、学校全面管理。校长的工作重点放在初三，我们的校长身先士卒，抓好平衡协调，发挥好学校育人的整体功能，是他加强初三年级组、学科组、各科教师围绕初三年级，打好学校的总体战。面对初三年级后期的教学复习及管理，我们做11/11了许多突出的高效的工作。面对必须提高教育质量的严峻形势，我们保持清醒的头脑，进一步提高对毕业班工作的认识，加强对毕业班后期工作的领导与管理，明确毕业班工作的目标任务，群策群力、合力攻坚、狠抓落实。我们实践了“十一个抓”：抓方向，制定计划，安排实施；抓协调，协调工作，平衡发展；抓落实，保证年段工作有序而高