2017年中学劳技课教学工作计划

2017 年中学劳技课教学工作计划年中学劳技课教学工作计划 篇一 七年级劳技课教学计划 七年级劳动与技术教学工作计划 袁竹松 紧张而繁忙的工作又重新开始了 为了更加有序 高效地完成 教学工作根据学校工作计划要求 落实好本学期的工作 特制 定个人教学计划如下 劳动技术课是九年义务教育重要的课 程之一 搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳 动方法 提高劳动技能 培养他们热爱劳动的高尚品质 特制 定科学合理的教学计划 一 教学内容 课时安排 劳动课内容分为三大部分 手工制作包括剪纸 刺绣 编 织等 劳动活动包括盆景制作 劳动教育等 生活小常识 等具有思想性 科学性 实践性和趣味性 根据我们地区的实 际情况 因地制宜 手工制作 材料工具上的选择 排适合能 够开展的教学内容 每周一节课 二 教学目的 1 使学生掌握一些劳动方法 2 培养学生动手操作能力 自立能力和耐心细致的提高 3 提高学生对劳动生活的学习态度 4 培养学生爱科学 用科学的创新精神 三 本学期教学目标 1 培养学生热爱劳动珍惜劳动成果的品质 2 积极进行劳动课的课堂教学改革 提高课堂效率 3 改革劳动课的评价制度 4 结合学校的实际情况 教师采用灵活的教学方法 充分 调动学生 热爱劳动的兴趣 四 教材处理 1 选择适合本地区的教学内容 一 教学对象分析 七年级学生通过小学六年的学习 在学习行为上已具有了一 定的稳定性 思维更活跃 更宽广 从学生固有的天性来说 单 纯 好动的性格 促成学生天真 可爱的特点 这个年龄的孩 子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识 教师应在此基础上鼓 励 引导学生探求工艺制作领域的知识 感悟工艺制作学习的 乐趣 通过各种途径增强学生学习工艺制作的兴趣 开阔他们 的视野 培养学生的创造能力 审美能力以及创造美好生活的 愿望 二 教材分析 一 相关背景 工艺制作 教材属于劳动与技术课程范围内技术基础中 传统工艺技术 门类 在科技发展突飞猛进的 21 世纪 以科 学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛面深 刻 一个国家或民族的繁荣与富强 不仅需要领先的科学 还 需要与科学相匹配 相协调的技术 更需要具备劳动与技术的 意识和素养 使学生初步获得从事基本的劳动与技术活动及进 行技术学习的能力 二 编写意图 传统的教材定位在必须要有教师去教 学生只有在教师讲授 情况下 才能完成课本规定的学习内容 本册教材编写的主导 思想 就是强调学生能够进行自主性学习 甚至通过自学也能 了解或训练教材中提出的相关知识与技能 从新的教育思想上 分析 它符合当今课改的要求 即学生是劳动与技术学习的主 人 他们不仅是体验动手操作的主体 而且是技术探究的主体 本册教材注重以第一人称构建文字内容 以学生需要的文图 实例表现在学生面前 学生可以根据教材中提供的线索与方法 完成自己想要获得的知识与技能 本册教材编写不仅以学生为主体的教育思想 强调学生自主 性 探究性的学习过程 同样为教师提供了教学所必须的知识 与信息 为教师在组织教学时如何为学生提供更多的知识与信 息提供了线索 三 教材结构 工艺制作 是由一些宽泛的多项目组成 这些多项目的门 类比较杂 之间有共通的艺术要素 同时在技法上有所区别 材料上也是多种多样 因此 在教材内容定位上 它既不不同 于高级精美的工艺美术精品 又不同于一般性的手工制作 选 择的教学内容 兼于二者之间 是以常见的 可得的材料和简 单工具就能完成的工艺制品 教材结构呈现两大部分 一部分 为活动篇 另一部分为与活动篇相对应的信息篇 在内容选择 方面确定了雕与刻 制陶 编与扎 刺绣 建筑模型 5 大项目 石膏透雕花窗的 制作 印章的篆刻 陶器的制作 花篮的编制 兔灯的扎制 中国结的编制 刺绣的制作及纸建筑模型的制作 8 个具体的操 作实例 1 活动篇主要结构 1 走进工艺制品世界 2 工艺制品是怎样制作出来的 3 我能做什么样的工艺制品 4 由想法变为现实 5 大家一起来欣赏 2 信息篇主要结构 信息篇在活动篇的基础上反映了活动的过程 其中设置了需 要了解和掌握与之相关的综合性知识 包括原理 种类 形式 工具材料 技法和历史 文化 风格等 四 教材特点 1 基础性与拓展性 本册教材所安排的内容分为基础性内容与拓展性内容两大部 分 基础性内容是以完成目标为主所确定的项目 即在雕与刻 制陶 编与扎 刺绣 建筑模型等 5 个方面选择项目 拓展性 内容则是在项目的广度和深度上均有一定的发展 是为学生向 更高的标准迈进而提供的内容以及相关知识信息 2 兼顾城乡教学 本册教材的内容注意到城市与农村学校在项目选择上的共通 性 在过程性体验 方法上探究 材料工具上的选择都兼顾城 乡学生的个性和共性发展 注意到与技能 过程与方法 情感 态度价值观的统一 注重内容与当地生产实际 社会实际和学 生的生活实际本联系 体现一定的地方性特点 3 贴近学生实际 本册教材从贴近学生实际出发 在项目选择上兼顾到学生的 年龄特点 心理特征和已有的基础 知识结构尽可能地让学生 多了解一些知识 技能操作项目选择了一些学生容易学得会的 感兴趣的 过程与方法能够通过活动有所感悟和体会的项目 4 综合性视野 本册教材的教学项目选择和教学活动设计以及教学过程的实 施能体现它的综合性 除项目内容上涵盖多学科视野 多知识 联系外 在过程 方法上同样有利于教育内容多元化的相互整 合和学生综合视野的形成 5 教学相长 本册教材不仅有利于教师的教 更有利于学生的学 师生通 过主动地组织 合作 观察 设计 操作 评价等教学过程 使其对某个项目的形成与发展有比较的了解 同时有利于学生 在集体活动中主人翁地位和他人合作能力的提高 有利于教师 在教学过程中能力的提高 6 图文并茂 本册教材改变过去手绘黑白图稿的形式 采用真实操作过程 图片分解 选择真实彩图项目作品内容介绍 配以适当的文字 起到以图说话的效果 它符合七年级学生的认知规律和行动能 力 三 教学目标 工艺制作 课程是九年义务教育七年级所开设的课程 它 以基础的 宽泛的 与学生日常文化生活联系紧密的工艺制品 技术内容为载体 以进一步提高学生的工艺制品技术素养 工 艺品鉴赏水平 促进学生全面而富有个性的发展为基本目标 通过本课程的学习 学生将进一步拓展工艺制品技术学习的 视野 学会或掌握一些基本的工艺制品知识和基本技能 掌握 工艺制品基本技术及其设计的一般思想和方法 形成具有一定 的技术探究 运用工艺制品技术原理解决学习中实际问题的能 力 保持对工艺制品的兴趣和学习愿望 养成积极 负责 安 全地使用技术的行为习惯 为扩大综合知识 提高审美情趣 提高生活质量 实现终身发展奠定基础 四 教材处理 1 选择适合本地区的教学内容 所以教师在教学中应广泛开发 利用各种教学资源 如各种 图片 光盘等 2 选择不同的教学方法 灵活多变 但又有章可循 本册教材仅仅提供了工艺制品教学设计与制作的一般流程 教学中 方案设计可以调整 教学方法上也相应有所变化 根 据实际的教学情况 因课制宜 与之相适应 以达到最佳的教 学效果 教师应以生动有趣的教学手段 如电影 电视 录象 等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力 激发学生 学习工艺制作的兴趣 3 内容形式选择多样化 在教学中 根据不同的内容 或相同的内容都可以在同年级 同班级中进行教学试验 寻找内容的多样化 4 注意教材内容的外延渗透 教学设计仅仅只是一种过程性体验 是一个项目所需要的一 种形式 重要的则是在于一个项目实践以外潜在能力的培养与 提高 包括对学生心理 认知 协作 意志品质 道德 伦理 人生价值观等方面作一些调查与了解 使教育教学功能的作用 得到充分地发挥 五 实施教学 1 课时安排 本册教材规定课时为 16 课时 教材提供了活动项目和活动 形式 活动项目共有 5 个 即在雕与刻 制陶 编与扎 刺绣 建筑模型 另外 8 个操作实例 教学教程中根据实际情况 材 料准备 学生能力等具体安排课时 篇二 2016 2017第一学期劳技工作计划 劳技室工作计划 屯 头 小 学 2016 09 2016 2017学年第一学期劳技室工作计划 一 指导思想 以培养学生全面发展 实施创新教育工程为核心 以培养学 生的创新意识和动手实践能力为重点 认真开展劳动技术教育 促进学生动手与动脑相结合 形成初步的劳动技术意识和实践 能力 以课改为契机 坚持科学的发展观 探索适应我校学生 发展实际的教学教研模式 更新教育观念 提高教师素质 提 高教学质量 减轻学生负担 优化教师课堂教学行为 最大限 度地促进学生的发展 稳步提高学生的生存意识和质量 从而 推动我校快出 多出好人才 二 工作重点 1 结合语文 综合实践 科学学科的教学 以劳动实践为 主 以培养学生的劳动观念 养成良好的劳动习惯为目的 注 重劳动技术教育与相关学科的整合 2 开展劳动实践活动 带领学生走出课堂 亲历劳动过程 在劳动中增长技能 学会劳动 三 具体措施 1 利用实践课 对学生进行自己动手讲卫生教育 勤俭节 约的教育 讲科学的经验教育 2 加强现代教育技术手段的使用效果 指导学生开展技术 探究活动 努力培养学生的创新精神和操作能力 3 综合实践组 科学组 环教组 手工组教师 组织三年 级至六年级学生 有计划地开展活动 4 结合具体情况 带领学生参加校内外有意义的实