小学生阅读教学浅探

尝尽读书六味 进德修业养心摘要 回顾这几年我的教学旅程，我始终把会读书、爱读书、有所得、有所用放在教育孩子的首位，语文课程标准指出：“小学阶段的学生的总阅读量要在400万字以上”，而一本教材的识字量在30万字左右，远远不能达到学生的需求，这就需要老师引领学生多接触课外书，在工作实践中，我总结了读书的六味即读书的六个要领：敬，静，早，保，记，写。关键词 时间 反思 习惯 作文 进德 修业 养心 晚清“中兴四大名臣”之一的曾国藩，对读书有着极为深刻的见解和论道，“余平生有三耻：学问各途，皆略涉其涯涘。独天文算学，毫无所知，虽恒星五纬，亦不认识，一耻也”他还说，“君子有三乐：读书声出金石，飘飘意远，一乐也”。以未能精通天文地理、读书不能善尽为耻，以醉心诵读、翻阅简牍为乐，这是何等的态度与境界！书中不仅有历史的镜鉴，更有未来的涟漪，不仅有知识的传承，更有精神的贯通。毛主席曾将资治通鉴阅览17遍，孔子为修订易经而“韦编三绝”，正如李白所写：“庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张”，一个个的文字仿佛摩挲脸颊的手心，带我们走进光怪陆离、情愫难平的世界。回顾这几年我的教学旅程，我始终把会读书、爱读书、有所得、有所用放在教育孩子的首位，语文课程标准指出：“小学阶段的学生的总阅读量要在400万字以上”，而一本教材的识字量在30万字左右，远远不能达到学生的需求，这就需要老师引领学生多接触课外书，在工作实践中，我除了让家长积极为学生配备课外书和挑选合适的书目外，还总结了读书的六味即读书的六个要领：敬，静，早，保，记，写。下面就以上六种方法加以说明。一敬敬，并非尊敬老师，而是尊敬自己和尊敬读书的那段时间。尊敬自己，即衣着整齐，边幅利落，姿势端正，身心投入，否则心有旁骛，精神分散，则不能全神贯注，无法沉浸在书本里。记得2011年的10月，我带着学生阅读曹文轩的草房子，几乎所有的同学在安静地看书，唯独有一位女生一会儿拽拽衣服，一会挠挠脖子，我走过去问了一下缘由，原来是她的红领巾不小心扎得太紧导致连一页书都没读完，松开红领巾后，我在她的扉页上写了一个“敬”字，告诉她“书好比一位传授知识的长者，你尊敬他，他也会和蔼慷慨地的对待你”，从此那个同学每次读书都坐得端端正正，而且还成为了班里的图书管理员。尊敬读书的那段时间，第一并非撇开书页去做其他事情，而是“书籍之浩，著述者之众，若江海然，非一人之腹所能尽饮。要在慎择焉而已。”世界上的书是无穷的，书的内容也是无穷的，要在学生时代乃至有生之年读完想读的书是非常困难的，这就需要教师教给学生学会浏览和提纲挈领的阅读，“万卷虽多，而提要钩玄不过数语”，学会把握书本的重点及自己感兴趣的部分，既是方法的指导，也是能力的培养，不能纯粹的“一字不漏”，有一次我在学生没有预习的情况下突然提问：“爷爷一定有办法讲了一个什么故事？”很多学生都能简明扼要的回答出来，同时也能感受到犹太人的温情与爱物惜物的情怀，这就是平时读书养成的习惯。第二是老师一定要每天安排出一段时间让学生阅读，最好是固定的时间，在这段时间里，哪怕学生随手翻翻、欣赏一下画面都可以，如果不能持之以恒，那么所有的努力都将付诸流水。每天上午我都会给学生腾出半小时到40分钟的时间来，让他们自由读书，一段时间后，孩子们的表达能力及作文能力有了明显的提高。二静静，并非安静地读书，学生默读、朗读我都支持，而是静坐反思。一天的脑力劳动下来，学生容易感觉疲惫或枯燥，这就需要让学生安静地独处片刻，“正位凝命，如鼎之镇”。想一想今天读了什么书，为什么喜欢读这本书，学到了什么，能用到什么，无论学生能自我反思多少或多深，对于今天的学习都有了一个梳理与顿默，也许在反思中他们会收获意想不到的东西，有一次我让学生反思早晨读过的阿斯图里亚斯的玉米人（简化本），此时窗外正下着大雨，一个学生突然举手说道：“老师，我明白加斯巴尔为何在此跳入河中了！”我没有接他的话，只是微笑着看了看他，他也一脸兴奋，仿佛获得了宝贝一般。我相信学生在自我反思中学到了比文字更透彻的东西，更能跟着作者的脚步去旅行，而我一般选择避开直接解释故事内容，说尽故事的前因后果，就失去了趣味性，给孩子一个想象与遨游的空间，乐于探索的孩子最能增进语文能力。三早早，即读书最好在早晨进行，此时学生脑中比较清静，兴奋度在渐渐提升，初阳晨钟，鸟语丝竹，学生在清晨时朗读会感觉心旷神怡，而在书海中徜徉的时光也会让他们一天都精神十足，如果下午读书会让学生有一种负重感，读书的兴趣也会减退。每天早晨我会打开教室门窗，有时候会伴上古筝或者轻音乐，让学生尽情地呼吸新鲜空气，放松心情地自由阅读，学生在不知不觉中就会爱上读书，爱上读书的那段时光，养成了这种习惯，学生会有一种更高层次的突破。有一次我接到了一个已经毕业了的学生的家长电话，在电话中他告诉我中秋节一大早带着孩子去串门，没想到孩子在车里拿起一本书来时而呢呢喃喃时而高声朗诵，车上的乘客吓了一跳，我告诉家长这个时候不但不要责怪孩子，更应该鼓励他，因为他的这种习惯比读了多少本书更可贵。四保保，即学会保护身体，有了健康的身体才有更多的时间去读书，“好学为第一义，而养生亦不可置之第二。读书用心，亦宜检约，不使太过。”很多学生对“头悬梁、锥刺股”的苏秦和张敬很是佩服，因为他们代表着勤奋刻苦，而我从读书那天开始就告诉学生“囊萤映雪、悬梁刺股作为求学的精神虽然可嘉，是从高效率的角度来看，并不可取。只有劳逸结合，才有旺盛的精力，读书学习才有效率。中国古代有句俗话叫文武之道，一张一弛，说的就是这个道理，只有这样，才能学习进步，体格强健”。我在开家长会的时候也告诉家长，一定让孩子作息规律，餐饮合适，一不熬夜，二不贪玩，读书不能一味地追求苦学，一定要读出趣味来，否则学生会厌学，也无法实现持之以恒。养得生机盎然，乃可历久不衰。五记记，即读书时的辅助工作，读到兴奋时可以用笔在书上圈点、勾画、做批注，也可以写下疑问或者心得。曾经教过我的老师不止一次告诉我“要先把书读厚，然后再读薄”，“读厚”就是说书里一定会有让你怦然心动或者与自己的经历相互印证的地方，你可以更深一步的挖掘，而我就把这个方法教给了学生，学生读书时喜欢随手拿起笔，画下自己喜欢的地方，大部分学生喜欢摘抄其中的语句。2012年的教师节，有个学生拿着一个蓝色的笔记本递到我面前，说是送给我的礼物，我打开一看，几乎每一页都写满了不同颜色的字，他得意地告诉我，这是他一个暑假摘抄的优美段落，“老师，我把它送给你，和我一起分享读书的快乐”，这时候不得不让我感慨：和学生一起快乐，才是真正的“教师节快乐”！六写写，一个是练字，一个是作文。练字是孩子的基本功，不能仅存在于语文课堂，而应该把握住每一次练字的机会。每当学生完成当天的阅读任务后，我会告诉他们中午来到学校可以工整的写一写喜欢的句子，加深阅读的印象，也可以描摹练字本。练字可以让人静心，可以让人学会自我肯定。学生养成练字的习惯，能够静心沉醉，对于培养其读书习惯也很有帮助。作文是让学生写一写读书心得或者续写其中的某一段，我很少为学生规定文体或者题目，他们读过书之后想到什么就可以写什么，字数也不限，培养他们的想象力及表达能力，点评的时候我只点评其文笔本身，对于孩子的想法我不去束缚，有一次班里举行作文比赛，我只在黑板上写了一个字：“笑”，让他们根据这个字自己写一则故事，没想到很多同学洋洋洒洒写了1000多字，故事内容五花八门却很精彩，字体工整，语句优美流畅，我想，这应该是我们一年下来读书的结果吧！ 宋真宗在劝学诗中说：“男儿欲遂平生志，五更勤向窗前读”