浅谈农村留守儿童的教育问题

1 浅谈农村留守儿童的教育问题 内容摘要 内容摘要 农村留守儿童是我国大规模人口流动过程 中出现的一个特殊群体 也是当前学校中一个比较突出的 弱势群体 其教育问题已成为一个十分现实且亟待解决的 问题 本文阐述了留守儿童教育存在的主要问题 分析了 产生这些问题的原因 提出了行之有效的解决对策 关键词 关键词 农村留守儿童 教育 问题 原因 对策 一 留守儿童教育存在的主要问题一 留守儿童教育存在的主要问题 农村留守儿童教育最大的问题是父母不在家 没有人 能管得了孩子 爷爷奶奶由于上了年纪 家中又有几亩田 地要种 同时又有隔代因素 所以难以很好教育 而那些 寄居在邻居亲戚朋友家的 由于是别人的孩子 不太方便 管 也不能对孩子进行很好的教育 总的来说 由于家长 监管不到位 留守儿童教育存在的问题主要有以下几点 1 1 情感教育问题 情感教育问题 留守儿童由于亲情和心理关怀的缺 少 缺少倾诉和寻求帮助的对象 而且抚养人或监护人也 常常无暇顾及他们的情绪情感变化 使他们缺失了最起码 的心理交流机会 这种情绪情感障碍的长期积累 容易使 他们形成自卑 沉默 悲观 孤僻 或表现出任性 暴躁 极端等缺陷性格并且又无人约束 因此时常与人打架斗殴 2 2 学习教育问题学习教育问题 由于缺乏监管或监管方法不当 2 相当部分 留守儿童 在学校反映出学习缺乏自觉性 主 动性 积极性和吃苦精神 厌学情绪日趋严重 严重者发 展到经常旷课 逃学 再加上随着现代社会的发展 各种 娱乐场所也逐渐增多 特别是网吧在农村的日益普及 使 得留守儿童沉溺其中不能自拔 学习功力不足 成绩普遍 较差 3 3 道德教育问题 道德教育问题 都说父母是孩子的第一任老师 由 此可见父母教育特别是道德教育对孩子的重要性 在孩子 成长过程中 做很多事情的时候都就会模仿父母 父母的 行为方式往往是孩子一生的座标 留守儿童由于长期不能 和父母在一起 缺乏及时的指点和帮助 很多事情都要自 己做决定 由于小孩子是非观念不强 一些错误行为和做 法不能及时得到纠正 容易养成不好的习惯和不良的品行 加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈 部分 留守儿童 常 常表现出任性 自私 贪婪 固执倔强 我行我素 不尊 敬长辈 好逸恶劳等不良品行 上进心 集体荣誉感多有 缺失 道德品行 自控能力养成习惯较差 常有违规 违 纪 甚至违法行为发生 4 4 身体发育问题 身体发育问题 抚养人或监护人在解决留守儿童的 温饱问题时 常常忽略其合理的生活饮食结构 一般情况 下 抚养人或监护人往往给予留守儿童的是一种固定不变 的饮食结构 因此使得留守儿童的营养状况失衡 由于父 母不在身边 抚养人或监护人出于一些传统伦理纲常的束 缚 很少给留守儿童涉及到青春期的教育当留守儿童青春 3 期到来 面临生理剧烈变化的问题时 常常陷人尴尬或迷 惑的境地 而且生活习惯差 没有形成良好的卫生习惯和 饮食习惯 相当一部分学生经常不洗脸 不洗澡 不讲卫 生 吃饭不按时 作息不按时 生活不规律 营养不良 抵抗疾病能力弱等情况 严重地影响了他们的健康成长 二 留守儿童出现教育问题的原因分析二 留守儿童出现教育问题的原因分析 1 1 家庭因素家庭因素 由于留守儿童的父母外出打工 使留守儿童的第一任 老师由父母变成爷爷奶奶 爷爷奶奶将自己的人生观念传 授给留守儿童 而爷爷奶奶的观念往往是陈旧的 落后的 如认为学习是没有必要的 劳动才是最重要的 正是留守 儿童的父母关爱不足 没有让留守儿童形成正确人生观念 和意识形态 或者说留守儿童是输在教育的起跑线上 2 2 学校因素学校因素 留守儿童出现教育问题 主要归结为教育理念的不足 和师资队伍的不完善 如部分农村学校违背教学理念违规 收取借读生 让留守儿童无法接受公平的教育 甚至部分 贫困儿童无法获得受教育的机会 另外 农村学校对留守 儿童不够重视 没有充分关爱他们和帮助他们 让留守儿 童无法感受学校教育的温暖和教育的公平性 3 3 社会因素社会因素 4 由于农村的精神建设相比于大城市还十分落后 没有 形成良好的社会风气 不良的社会风气让留守儿童的发展 偏离正轨 逐渐迷恋上网络游戏 加之山区农村教育和监 护力度的不足 留守儿童可以轻易出入网吧和娱乐会所 导致留守儿童误入歧途 山区农村教育难以顺利开展 出 现了许多教育问题 三 解决留守儿童教育问题的对策和建议三 解决留守儿童教育问题的对策和建议 针对留守儿童存在的以上问题 对他们的教育 我从 以下几个方面思考并进行了实践探索 一 充分发挥学校的教育功能 关爱留守儿童 一 充分发挥学校的教育功能 关爱留守儿童 1 1 学校应健全和完善寄宿制 学校应健全和完善寄宿制 在此基础上 配备专门 的生活教师 对留守儿童进行科学的生活引导 配备专门 的心理辅导老师解决他们平时心理上的一些问题 2 2 建立留守儿童档案 建立留守儿童档案 以班级为单位 将留守儿童的 姓名 年龄 道德品质 行为习惯 兴趣爱好 智力水平 性格特征 学习动机和态度 与代管人的融洽程度 与打 工父母的沟通情况等进行登记 建议要充分发挥班主任的 教育管理功能 利用班集体的力量形成一个温暖 宽松的 成长环境 让留守儿童能切实感受到班集体的温暖 以最 大限度地弥补由于亲子关系的缺失而给他们带来的伤害 3 3 家长学校制度正常化 规范化 家长学校制度正常化 规范化 学校定期召开家长 会 通过会议形式 交流管教 留守儿童 的经验教训 了解留守儿童生活 学习 交往中存在的问题 共同制定 5 教育策略 4 4 建立定期联系制度 建立定期联系制度 学校和学生家长之间应建立畅 通的定期联系渠道 以便于共同教育管理孩子 了解孩子 的各方面情况并采取应对措施 5 5 改变学校教育理念 改变学校教育理念 学校在为所有儿童提供良好的 知识教育的同时 也要关注他们的身心健康发展 尤其是 对留守儿童这一特殊的群体 更要在课程教学中加强生存 教育 安全教育和法制教育 努力使他们自尊 自立 帮 助他们做到知法 守法 引导他们安全 平稳地度过人生 发展的关键时期 为他们的健康 和谐发展提供良好的教 育环境 二 努力改变家长的教育观念 二 努力改变家长的教育观念 1 1 父母要把子女的教育放在头等重要的位置 父母要把子女的教育放在头等重要的位置 父母要把子女的教育放在头等重要的位置 克服困难 尽可能地创设条件将孩子带在身边 正确处理创收与教育 子女的关系 不能以牺牲孩子的成长来换取眼前暂时的收 益 在确实没有条件将孩子带在身边的情况下 更要注意 与孩子的沟通 常给孩子 监护人 老师打电话 及时了 解孩子各方面的发展情况 同时也让孩子时刻感受到父母 的关心和爱护 以促进其身心健康成长 2 2 提高留守儿童的监护人的认识 提高留守儿童的监护人的认识 留守儿童的监护人要认识到良好的家庭教育对儿童成 6 长的重要性 对于留守儿童不能只是 重物质 轻教育 让孩子吃饱穿暖就行了 要尽可能地为留守儿童创设一个 良好的家庭学习环境 培养孩子良好的学习生活习惯 经 常与学校的老师联系 随时了解孩子的学习和表现 注意 教育方式 对孩子进行及时地引导教育 促进孩子快乐学 习 健康成长 三 引导 三 引导 留守儿童留守儿童 培养健康的兴趣爱好培养健康的兴趣爱好 留守儿童 因特殊的环境 很大程度上 缺乏父爱 母爱 心理不完善 感情脆弱 再加上青少年儿童的好奇 心 在爱好和兴趣方面各有所为 因此帮助他们建立自信 培养健康的爱好和兴趣尤为重要 同时这也是监护人和 留守儿童 进行思想沟通和培养感情的有利机会 并弥 补 留守儿童 空虚心理 起到了锻炼身体 陶冶情操 培养良好的道德品德和远大志向的效果 四 要进一步形成全社会齐抓共管的格局 四 要进一步形成全社会齐抓共管的格局 由于留守儿童教育问题是一个极其复杂的 综合性的 社会问题 仅靠学校 教育行政部门难以解决 需要各级 有关职能部门和社会各界统一认识 积极配合 协同努力 形成齐抓共管的良好格局 要加强媒体宣传 引起全社会 关注 调动全社会力量 共同参与解决 逐步形成家庭 学校 社会密切配合的留守子女教育管理体系 共同努力 为留守儿童创造享受教育和健康成长的环境和空间 农村留守儿童的教育问题是学校 家庭和社会的共同责任 7 需要全社会的关心和关注 要广泛动员全社会的力量 调 动做好留守儿童教育工作的积极性和主动性 形成齐抓共 管 共同参与的工作机制