语文人教版五年级下册再见了亲人

再见了 亲人再见了 亲人 第一课时教学设计第一课时教学设计 人教版 五年级下册 第四单元 轮台第九小学 佐日古丽阿卜杜热伊木 教材分析教材分析 再见了 亲人 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 五年级下册第 四组以 他们让我感动 这主题的精读课文 本篇课文为叙事抒情散文 描写了 1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时 在车站上同朝鲜人民依依不 舍惜别的动人情景 表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊 赞扬 了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 教学目标教学目标 1 学会本课 役 炭 谊 等 12 个生字 能正确认读 战役 暂时 硝烟 噩 耗 刚强 大嫂 挎篮子 雪中送炭 同归于尽 情谊 跺脚 捣米谣 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事 体会为什么要称朝鲜人民为 亲人 教学重点教学重点 能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事 体会为什么要称朝鲜人民为 亲人 教学难点教学难点 品读关键词语和重点句子 体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 教学准备教学准备 教师 了解课文背景 收集有关抗美援朝背景的文字材料 音像资料或图 片 制作课件 学生 熟读课文 查找有关抗美援朝的资料 教学课时教学课时 第一课时 一 读题入情 揭示课题一 读题入情 揭示课题 导入 教师板书 亲人 请孩子们轻声地读读这个词 问 当你读到这 个词的时候 想到了谁 所谓亲人从字典上的意思来说就是和我们有着血缘 关系的人 请看这幅画面 出示插图 从服饰上看 她们是什么族 朝鲜族 对 而这幅图上画的是 1958 年最后一批离朝回国的中国志愿军 他们走时却 对朝鲜人民说了这样一句话 在 亲人 前板书 再见了 此时我有一个问题 不知道有没有同学了解老师的心声 我想问什么 两个不同民族毫无血缘关 系的人为什么称为亲人呢 二 抓住二 抓住 亲人亲人 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 1 师引 课文中的 亲人 指的是谁呢 为什么称为 亲人 我们一起到文 中去看看 请同学们再好好地读一读课文 遇到生字 借助拼音多读几遍 读 完后 把你想说的话先告诉我们 可以是关于课文内容的 可以是你读完课文 后的感受 也可以是读书中遇到的问题 什么都可以说 总之 希望听到你自 己的声音 2 生自由读课文 3 交流初读课文后的学习情况 教师再随机出示文中的新词 请同学们自 由读下面的词语 相信大家一定认识课文中这些新字生词的 红色带点的字 代表本课的生字 n y xi o t n y 阿妈妮 战役 封锁 硝烟 雪中送炭 情谊 y o h o du 捣米谣 噩耗 跺脚 刚强 同归于尽 s o ku l n y 大嫂 挎篮子 深情厚谊 1 生读词语 同桌互相读 一定要注意倾听对方是否把字音读准 齐读 指名读 2 这些生字词中有没有你认为不好写的或者容易写错的 学生交流后立 即在本子上写两遍 3 对于这些词语的意思有没有不理解的 重点指导学生联系上下文理解 雪中送炭 你对雪中送炭这个词是怎么理解的 预设 孩子可能理解为 就是下雪 时送炭给别人取暖 老师追问 还有什么情况下 也可以称为雪中 送炭 在别人有困难 需要帮助时给予帮助就是 雪中送炭 请 个孩子来读读这几个句子 幻灯 问 文中的 雪 具体指什么 炭 又指什么 4 师指导学生概括课文的主要内容 1 请孩子们带着这些生字词默读课文 想想课文中写了哪几位亲人 从 哪些事情中能感受到他们是亲人 2 学生读书 3 交流 教师板书 4 引导学生梳理课文脉络概括主要内容 这几件事情是课文中哪几个自 然段写的 请孩子们迅速浏览一