寄宿制高中学生与家长沟通状况调查

1/21寄宿制高中学生与家长沟通状况调查教育实习调查报告设计中文系02级赴华师一附中实习小组张璐寄宿制高中学生与家长沟通状况调查一、主题的确立：高中生正处在心理上脱离父母心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。而作为寄宿制高中，学生的大部分时间在学校度过，所以亲子沟通在时间和空间上又受到了一定限制，这是否又成为家庭教育的一个消极因素呢？这正在引起有关同行和专家们的关注与思考。这次报告力图通过本次调查了解到寄宿制高中生家庭亲子沟通的现状及沟通的影响因素。二、调查对象高一七班全体学生，共50人。男生25人，女生25人。三、方法问卷调查。四、问卷设计?2/21有关寄宿制高中生与父母之间沟通状况的调查问卷?您好！我们是华中师大的实习老师。由于现代学生与父母普遍存在代沟，所以我们设计了以下一份调查问卷，愿为改善这个问题提供宝贵建议。完成这份问卷大约需要三分钟，谢谢您的配合！XX年10月15日班级?性别?1你认为你与父母的沟通状况怎么样？a良好?b.一般?c.不是很好2当你有烦恼或者不开心的事情时，与_交流？a日记b朋友c父母3.?你经常跟父母诉说你的小秘密吗？?a.经常?b.有时?c.从不4.?你经常与父母打电话交流吗?a.是?b.否?一般话题是什么？?a.父母喜欢的?b.你自己的?c.其它5.?当面对一个观点，你与父母的观点一致吗？?a.经常一致?b.有时一致?c.从不一致6.?你不在家时，父母会翻阅你的私人物品吗?3/21?a,会?b.不会?7.?你父母会干涉你打电话吗？?a.会?b.不会8.?你认为你父母了解你吗？?a.是?b.不是?c.不知道9.?你父母是否会支持你的爱好？?a.是?b.否?10.?当在寝室里听到其他人赞扬他们父母时，你心情如何？?a认为我父母还要好b羡慕别人c无所谓11.?你经常与父母闹别扭吗？?a.经常?b.有时?c.从不12.?请谈一下你对父母的期望?寄宿制高中学生与家长沟通状况调查寄宿制高中高三学生心理问卷调查结果与建议吴素珍【摘4/21要】为更好的做好高三学生的心理辅导工作，开展高三学生心理现状问卷调查。统计结果显示，高三学生在情绪调节、学习方法、合理作息、学习效率等方面都需要一定的引导，男女生在有些方面存在差异。在结果分析思考的基础上，我们从学生、学校和教师三个层面分别提出了建议。指导学生进行情绪的自我调节、压力的自我管理、同伴关系的处理，科学用脑、合理作息；建议学校开展心理讲座、开设心理辅导课、进行考前知识宣传；建议教师要对学生进行学习方法辅导，根据不同学生的不同特点进行因材施教。【关键词】高三；心理问卷调查；建议【正文】一、问题的提出高考即将来临，高三学生的心理状态是每个教师和家长关注的焦点，是否具备良好的心理状态将直接影响学生考前学习、复习的效果和高考的发挥。根据高三学生的心理特点和在心理咨询中的实践感悟，认为高三学生在考前容易出现情绪、时间安排、上课注意力下降、学习动力和学习自信心不足等问题。所以展开问卷调查，根据调查结果和分析对高三寄宿制高中学生与家长沟通状况调查学生的心理辅导工作提出建议。二、调查目的1、真实了解XX届高三学生的心理状况，以便为高三学生提供及时有效的帮助。5/212、为学校领导科学决策、改善学校心理健康工作提供有价值的现实依据。3、为更好更科学地做好学校的心理健康教育工作积累经验。4、处于非常时期的高三学生承受着巨大的升学压力，同时心理学研究发现，住校生的心理健康状况要比非住校生差，所以要关注和解决寄宿制学校高三学生的心理健康问题。三、调查对象及方法XX年2月中旬在09届14个班学生中做了全面的心理问卷普查，问卷收回555份。被试人群分布情况类别人数四、调查结果表11、紧张焦虑人数百分比2、烦躁情绪低落男252女303合计555情绪状态、情绪影响因素和情绪自我调节能力的调查经常这样107偶尔偶尔这样368从没有从不这样41/总是这样397经常人数百分比3、情绪影响因素人数百分比4、情绪自我调节人数百分比136同伴人际关系154会188学业成绩30555有时候会262家庭困扰7213一般不会88/学校管理制度7814完全不会17/教师言行84/高三学生紧张焦虑程度适中；情绪烦躁、低落偶尔出现；情绪影响因素中学业成绩占首位，其次是同伴6/21人际交往；情绪自我调节能力整体情况较好。表25、考试发挥归因考试方法学业成绩影响因素的相关调查粗心考试紧张/知识掌握不牢固376运气和机遇98情绪人数百分比6、学习成绩归因人数百分比7、学业成就归因68努力程度260学习方法190学习能力175教师的授课水平88学科基础202学校的环境71/学习动力203/意志力265人数百分比195学生认为影响考试发挥的首位因素是知识掌握不牢固，其次是粗心；影响学习成绩的因素中%的学生认为是努力程度，认为是学习能力和学科基础的学生各有三分之一；学生认为学业成就的获得的影响因素主要是意志力、学习动力、情绪和学习方法。表38、睡眠时间人数百分比9、对体育锻炼、活动的看法人数百分比10、课间时间分配67小时281很重要348小睡一会合理安排时间的相关调查56小时15778小时94应该取消32剧烈运动5小时以下198小时以上4可有可无158问问题到教室外面活动一下看书做作业人数百分比258调查结果显示，的学生的睡眠时间基本合理科学；的学生认为体育锻炼很重要，希望更多开展活动；的学生不懂得合理安排课间时间，科学用7/21脑。表411、学习效率满意度人数百分比12、无法集中精力学习人数百分比13、认为自己不是学习的料人数百分比14、能否独立完成作业人数百分比很满意61经常220经常这样36完全可以13324学习效率和学习状况相关调查比较满意75偶尔315一般295从没有20很少这样170完成所有科目的部分作业12222从不这样16129不满意179遭遇失败的时候会这样188完成部分科目的作业300如上表所示，学生的学习效率满意度为；24的学生能完全独立完成作业；关于无法集中精力学习的调查，的学生选择有这方面的困扰。表515、希望校方开展的心理辅导工作形式人数百分比64271220高三学生希望学校开展心理辅导工作形式的调查上心理辅导课开展大型讲座海报宣传上表显示，高三学生更希望学校开展心理辅导课和大型心理讲座。表6性别人数百分比学习成绩归因性别人数百分比课间时间分配性别学业影响因素、学习成绩归因、课间时间分配、学习自信度男女差异调查学习方法男75运气和机遇男144男女54到教室外面活动一下女男62男女120男84学习能力女113看书做作8/21业女情绪女114学业影响因素人数百分比认为自己不是学习的料性别人数百分比132从不这样男104遭遇失败的时候会这样男67女121女57学业影响因素的调查显示，女生报告情绪和学习方法因素的比例比男生高。在学习成绩归因的调查中发现，男生存在侥幸心理的比例比女生高很多，女生把影响学习成绩的因素归为学习能力的比男生高。在课间时间分配问题的调查中发现，男生更倾向于到教室外面活动一下，而女生更倾向于看书做作业。在学习自信度调查中发现，男生的学习自信度比女生明显高很多，另外，女生的自信心比较容易受到失败挫折的影响。在或一个星期提早半个小时睡觉，直到生物钟调整到十点半到十一点睡觉为止，以保证高考的正常发挥。引导学生根据大脑的记忆规律和大脑神经活动规律科学用脑，对于不会利用课间时间休息的学生要引导其注意课间休息。课间休息可以使两节课的内容互相不受干扰，同时为下一节课做好脑力上的准备，而上一节课的内9/21容又会自动在脑海里凝固。另外，根据心理学规律，每个人都有自己独特的最佳学习时间段，所以引导学生善于发现并充分利用自己的最佳时间段，学习最重要和最费脑力的内容，发挥大脑活动的最佳状态。调查显示学生对体育锻炼比较重视，同时心理学研究表明经常参加体育锻炼的学生要比不喜欢参加体育锻炼的学生的心理健康水平高，所以在考前应该鼓励学生积极参与体育锻炼，增进身心健康。3、引导学生认识良好同伴关系的重要性，鼓励和帮助学生处理好同伴交往。引导学生认识良好同伴关系的重要性，鼓励和帮助学生处理好同伴交往。鼓励学生在学习上和生活上互帮互助，积极主动为同学解答学习上的疑难问题，关心爱护同学的身体健康，对情绪情感上出现困惑和问题的同学要进行鼓励和安慰，也可以请信任的师长帮助引导和解决。同时，鼓励学生积极参与班级集体活动，力求学生在高三冲刺阶段心理上拥有强大的社会支持系统作为后盾。4、帮助学生做好自我压力的管理工作。引导学生认识压力管理的重要性，帮助学生调节好自己的压力，力求学生在高三阶段情绪处于适度紧张状态，以保证高效率的学习。对于过度紧张的学生引导其到校心10/21理辅导中心学习放松操和放松法；针对毫不紧张的学生要进行目标激励，可以通过帮助学生规划未来，设计目标，制定具体的学习目标和计划来实现动力的激发。学校层面1、聘请心理健康教育专家进行高三心理讲座。学校应聘请市内外有名的心理健康教育专家给高三学生开展讲座，讲座的主题可以是科学用脑提高效率、考前合理作息、考前如何复习、微笑面对高考等。2、通过海报和分发高考知识小册进行心理知识宣传。学校可以通过海报宣传和分发高考知识小册对学生进行科学的指导。内容可以是考试焦虑的防治、学习时间管理、高考心理减压方法、放松操、考前注意事项、考前饮食和营养搭配、生物钟的调整、睡眠质量的提高、高考招生信息等。3、在高三各班级有针对性地开展心理辅导课。学校在高三应安排一定量的心理辅导活动课，让专兼职教师开展如我的情绪我做主、考前时间安排表的制定、考前学习计划的制定、高考常见心理困惑、考试焦虑Iamnotfear等主题的11/21心理辅导活动课。下页余下全文高中生与父母沟通状况的调查分析高中生正处在心理上脱离父母心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。亲子关系是个人一生中最早接触的人际关系，也可说是一切人际关系的基础。一个人如果在与父母交往中学会了沟通，他与其他人的关系也很可能得到良好的发展。笔者希望通过调查，了解我市高中生与父母沟通的现状，为进一步改善亲子沟通提供指导依据。一、调查对象和方法对象：在东莞市城区随机抽取5所高中的210位学生，收回有效问卷201份，其中男生92人，女生109人。方法：问卷调查。设计亲子沟通状况自评量表两份，一份为父母问卷，一份12/21为子女问卷。二、结果与分析%的学生认为自己与父母的沟通状况良好，%的学生表示一般，只有10%的学生认为不是很好。这说明高中生与父母的沟通状况总体上还是比较好的。当有了烦恼或不开心的事时，%的学生选择向好朋友倾诉，写日记是体的独立，另一方面又需要父母的理解和支持。其次是自己与父母没有多少沟通话题，这其实是一种冷战，父母与孩子之间少有共同语言，很难交流，表面看起来平静，而每个人的内心都有焦虑。三是彼此没时间交流。这实际上反映了现代生活节奏的紧张，生活对父母的压力和学习对孩子的压力。对父母最不能容忍的地方是唠唠叨叨，其次是对自己过多管束，还有%的学生不能容忍父母明知道自己错了也不肯认错。有%的学生通常能够感觉到父母对自己的关爱。但是，对于父母能否理解、尊重自己，有%的学生认为父母很少能做到。虽然高中生的成人意识增强，但许多父母仍然把子女当成小孩子，过多的关心、干涉子女的生活，即使是用心良苦，难免让13/21强烈要求独立的高中生感到厌烦。有些父母为了维持自己的尊严而不愿意在孩子面前承认自己的错误或不足，这让孩子感到不民主、平等，认为自己得不到尊重。父母唠叨一般总是指责、批评、报怨，有时甚至讽刺挖苦，大多唠叨没有明确的目的或要求，见什么说什么，想到哪里说到哪里，让孩子无所适从，并且感觉父母“水平不高，说都说不清楚”。%的学生认为父母最关注自己的学习成绩，其次是饮食起居，然后才是思想品德。由于现代中学生的父母受时代所限，没能有机会接受良好的文化教育。他们将所有期望全部寄托在孩子身上，特别是寄托在孩子的学习上，过于紧张孩子的学习，只看结果而不关心过程，过高的期望也是导致父母与孩子间关系紧张的原因之一。在心理学家马斯洛的需要层次理论中，把人的需求分为五个层次，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。在较低层次的需求得到满足之后，人们会寻求较高层次需求的满足。在东莞这个物质生活比较富裕的城市，作为父母都会给孩子最好的关心和照顾。孩子们的生理和安全需求很容易得到满足，随着他们自我意识的迅速发展，他们自我尊重和被他人尊14/21重的需求日益强烈，而由于种种原因，他们常常感觉自己在父母面前没有得到足够的理解和尊重，致使他们自尊心受挫，容易与父母发生冲突，希望摆脱父母对自己的管教，不愿意与父母沟通。三、代沟形成的原因只有了解代沟形成的原因，我们才有信心和能力去填补它。自然原因中学生有着生理和心理急剧变化的特点。随着进入青春发育期，他们的身高体重迅速增加，识和独立意识明显增强。有人形容这个阶段的孩子处于生理发育的高峰期，心理变化的断乳期，人格成长的危险期，学业能力的分化期，教育引导的困难期。家长了解孩子这个阶段的特点，是十分必要的。中学生相对于生理发育来说，心理发育较为缓慢，因而身心容易失衡，常出现心理冲突和行为过失，半幼稚和半成熟的特点较为明显。一方面他们的自主意识已经成熟，有成人感，要求独立、自主；另一方面，由于他们身心发育还不够成熟，知15/21识、经验还不丰富，存在着认识的肤浅性、情感的冲动性、意志的脆弱性和行动的盲目性等弱点。由于存在这些特点，常常出现一些矛盾：希望受到尊重与他人不予尊重的矛盾；要求独立自主与不能独立自主的矛盾；渴求理解与不露真情的矛盾；理想抱负大与意志力差的矛盾；性生理需要与性道德约束的矛盾等。中学生更重视伙伴关系，他们寄宿制高中学生与家长沟通状况调查最看重朋友和集体对自己的评价，而非父母的意见。他们更愿意向朋友敞开心扉，而对家长和老师会有“闭锁”倾向。这是正常的。有些家长误以为孩子故意疏远、抗拒自己，是因为不了解孩子的心理特点。社会原因由于社会的急剧变化，两代人的经历不同，受到的教育不同，他们对生活、工作以及社会问题的态度和观点必然会有所不同。如果家长不真诚地去理解和进行善意的沟通，而是力图把自己的想法、观念和价值标准强加给孩子，家庭分歧、争论就会不断发生。你说要认真读书，将来找个好职业；孩子说现在提倡全面发展能力，会读书不一定就能找到好工作。你说要为人要诚实正直；孩子问为什么老实人总是吃亏。面对社会现实，孩子和我们一样有许多的困惑不解，由于阅16/21历浅，经验少，又敢想敢说，所以他们的看法和父母有差异是很正常的。家庭原因一是家长的教育态度不正确。有的家长受旧的伦理观念影响较深，认为子女是自己养大的，自己拥有绝对的权威和尊严，孩子必须听我的话，没有给孩子足够的尊重和信任。不分时间、场合，不讲方式，不问情由的唠叨说教和批评指责，使孩子感到难以接受。有的家长并不考虑孩子的实际情况，只凭自己的主观愿望对孩子提出难以实现的要求，要求孩子只许成功不许失败，考试只能进步不能退步，学习不准偷懒，做事不能出差错。这往往是两代冲突的重要原因。二是家长的教育方法失当。对身心发育日趋成熟的高中生，有的家长仍用儿童的管教方式来对待，过多的关照，过细的要求，过严的管束，指责训斥，常引起孩子的反感和厌烦，形成逆反心理。长此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家长之间距离便越来越大。三是缺乏了解和沟通。有的家长忙于事业，操劳生活，很少与孩子在一起活动、交流。有的家长只关心子女的衣食住行，认为疼爱17/21孩子就是提供良好的物质条件。有的家长只关心孩子的学习，一回家就问作业做了没有、考了多少分，很少过问孩子的活动和情绪，了解孩子的心理动态。两代缺乏情感和思想的交流，父母对孩子的内心世界了解得少，难免产生代沟。四是孩子遇事易偏激。高中生对事物有一种理想化的苛求，这是不成熟的表现。他们常过高估计自己的能力，遇到挫折和失败又会自卑而过分低估自己。他们对事物具有一定的批判、评价能力，因而不再事事听命于大人，而喜欢批评、反抗权威与传统；但因涉世不深，看待事物抱理想主义的态度，遇挫折又易于沮丧；也易受他人影响，考虑问题片面，办事冲动，是非界限不清。这种种矛盾，构成子女反抗的主要原因，亦使父母感到为难。四、亲子沟通的必要性父母对孩子进行有效的沟通是十分必要的，这种必要性体现在：1.父母与孩子间的沟通可以使父母及时了解到孩子的需要，状态，并能及时给予帮助，指导。如父母可以通过倾听，谈心、了解孩子的兴趣爱好，情感困难等，找出解决问题的最佳途径。18/212.父母与孩子间的沟通，能在家庭中建立亲密的亲子关系，给孩子安全感和归宿感。有效的沟通，使孩子感到自己受到重视，时时感受到父母的理解与关爱。而父母也可以通过沟通了解孩子心理、思想的细致变化，有利于亲子间情感的融洽。同时使孩子对家庭对父母有稳定的情感寄托，自然而然产生安全感和归宿感。3.有助于缓解孩子的逆反心理，特别是家长应以朋友身份接近他们时，他们会敞开心扉，畅所欲言，这样会起到很好的沟通效果。4.可消除代沟的负面影响，有助于两代人的相互谅解，消除敌意，相互取长补短。5.使孩子的心理、生理都得到健康的发展。亲子及时有效的沟通，会带给双方愉快的情绪体验，孩子时时处处感到爱的关照，利于其身心的健康发展。在生活节奏越来越快的信息时代，家庭的教育功能有逐渐弱化的趋势，我们必须清醒的认识到家庭教育的重要性，防止其功能的弱化，这就要求我们大力提倡良好的亲子沟通，充