花喜鹊和小乌鸦.doc

教学内容：花喜鹊和小乌鸦教学目标 :1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，同时初步认识下滑音和波音记号。 2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。 教材分析：花喜鹊和小乌鸦是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。 重 点：1、让学生体会这首儿童寓言的含义。 2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。 难 点：让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。 教 具：电子琴 多媒体教学过程： 一、师生音乐问好！二、创设情境，导入新课 师：今天老师带来了两位新朋友，他们分别叫 “花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。大家想听吗？生：.师：现在请同学们一起观看视频。 旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点不怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？” 师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首花喜鹊和小乌鸦，答案就在歌曲里面了！ 三、歌曲学习1、完整聆听，初步感受歌曲情绪。 师：好了，那我们就先听一遍这首歌曲，但是要带着问题去听。你能从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？学生讨论、回答师总结情绪是活泼地，速度是稍快 师：好了，同学们的感受能力非常好。现在我们再来听一遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。 听完后，学生举手回答 师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作的示范！师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音） 师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。2、教师教唱 a、按节奏读歌词师：同学们，下面跟老师一起按节奏读歌词，看哪个学生学的又快又准，教读两遍师：好了，老师要挑选两名同学来分别扮演花喜鹊和小乌鸦，哪个同学愿意给大家表演啊。b、教师钢琴伴奏，要求学生用la音轻声模唱师：接下来，跟老师用la轻声模唱旋律，注意认真听老师唱，声音要轻。c、教师再次用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。师：同学们学的太好啦，下面跟老师逐句的学唱歌曲，注意老师是如何唱好下滑音和波音的。教唱两遍d、听旋律填歌词师:同学们都比较聪明，下面老师考考你们，看你们能不能听旋律填歌词。师:同学们要认真听啦师弹一句旋律，学生唱一句师：同学们太棒啦，那让我们完整的演唱一遍吧e、播放花喜鹊和小乌鸦的歌曲视频让学生再次演唱，把歌曲的情绪表现出来。 四、分小组歌唱比赛 师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。 比赛完之后，教师点评。然后让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子五、创编师：下面我们为这首歌曲从新创编歌词，可以再找两样动物作比较，看那个同学创编的最好。六、教师小结 刚开始故事的幻灯片再次打开。 师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。如果你是哪位农民伯伯的话，当初能接纳小乌鸦的意见，那么现在的麦田会怎样呢？同学们各抒己见师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以