五年级下册语文园地八自由作文教学设计

五年级下册语文五年级下册语文 自由作文教学设计自由作文教学设计 一 习作内容一 习作内容 这是本学期的最后一次习作 这次习作不限定内容 范围 无论是见闻 感受还是想象 只要是自己想写的内容都可以写 在写之前 先想清楚自己要 写什么 再回忆一下这学期学习了哪些表达方法 并试着把一下方法运用到这 次习作中 习作内容要具体 感情要真实 语句要通顺 最好不少于 400 字 写完以后读一读 有不满意的地方认真改一改 二 设计理念二 设计理念 本着 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间 减少对学生写作的束 缚 鼓励自由表达和有创意的表达 的语文教学理念 本设计着重从以下几方 面思考 1 让学生快乐地写 通过创设情境 引导学生写自己最喜欢或者是自己觉得 还拿不准的内容 让每个学生都产生与伙伴交流感受的欲望 在教师的指 导下 开心地说和写 大胆地与老师 同学交流 2 让学生有话可写 有创意的表达 需要有内容 因此要启发学生从容易 忽略的 小事 中发现 趣 奇 新 感受童年生活的色彩斑 斓和作文内容的丰富多样 3 采用师生多元互动的评改方式 重视了学生自评和生生互评 一方面培养 学 生养成自我修改的好习惯 另一方面 通过佳作亮相 片段欣赏的环节 让 学生学会欣赏别人 不断吸取和借鉴同学的好思路 好词好句 好结构等 三 教学目标三 教学目标 1 尊重学生习作的自主选择权 让学生有自由选择的空间 消除学习习作的 畏惧心理 2 回忆本学期学习的习作方法 并尝试在自己的作文中使用 3 培养学生主动习作的意识和习惯 四 教学时间四 教学时间 两课时 第一课时 根据学生各自需要把自己最喜欢或者是自己觉得还拿不准的内容写 下来 让自己多一次练习的机会 第二课时 指导学生自改 互改习作 五 教学过程五 教学过程 六 课前准备六 课前准备 定向观察 收集素材 回忆一下这学期学习了哪些表达方法 第一课时 习作指导课 一 合作交流 拓展思路一 合作交流 拓展思路 1 谈话导入 在这学期你学到了哪些习作表达方法 这次作文属于自由习 作 教师板书 自由作文 2 明确要求 1 课件出示习作要求 2 明确写什么 因为本次习作没有明确要求写什么 所以我们只能根据各自的需要确定写 什 么 希望同学在认真选择所写内容后 结合本学期或以前学到的方法 进行写 作 3 明确怎么写 习作的思路主要依据所选择的写作内容来确定 建议大家选择自己最喜欢 或者是自己觉得还拿不准的内容 让自己多一次练习的机会 A 出示范文 略 B 讨论后小结 写人的要通过人物的外貌 动作 语言 心理描写来体现人物 特点 写物的要写清楚其外表及作用 写事的要交代清楚事情的时间 地点 相关的人物 以及事情的起因 经过 结果 写景的要写清楚景物特点 还要 注意观察顺序 另外还要学会运用比喻 拟人 夸张等修辞手法 二 放胆试写 自主修改二 放胆试写 自主修改 1 教师对刚才交流的要求进行归纳 然后出示 让学生带着要求开始写作 2 学生习作 教师巡回指导 第二课时 习作评改课 一 互帮互助 共同提高一 互帮互助 共同提高 亮眼睛在行动 小组四人一起 寻找习作中的错别字 欣赏在线 用鼓励性符号 勾画出伙伴习作中的好词好句 学写评语 小组四人每人写出评语 可以先写优点 再提出合理的建议 二 回扣要求 示范评改二 回扣要求 示范评改 1 回扣要求 明确任务 2 修改例文 学习修改方法 A 学生轻声读 我最爱的一处景物 想一想 这篇文章有什么优点 值得我 们学习 还有哪写地方写得不够清楚 提出你好的建议 帮这位同学修改修改 B 引导学生回忆当时学习的情景 然后说说怎么修改 师生共同修改病例文 着重指导学生把由不会到会的过程写具体 教师可在实物展台上面直接修 改 C 小结 根据大家提出的建议 我们对文中的语句 标点 字词进行了修改 再次展示修改成果 三 习得方法 自我修改三 习得方法 自我修改 1 学生修改自己的习作 2 指名把自己的作文用实物展台展出 展示自己作文修改的地方 并说一说 问什么这么修改 3 师小结 同学们不仅改了错字 标点 还把自己丢掉的字 不具体的内容 添上了 多余的描述删掉了 有的还把语句不通顺的地方做了调整 真是 好习惯 四 佳作欣赏 借鉴提高 四 佳作欣赏 借鉴提高 1 佳作亮相 在师生共同修改后 教师选出优秀的习作 指名朗读 树立 典型 在朗读的基础上进行评价 教师随机点评 学生在欣赏的过程中 说出 自己的想法 借鉴好的写作方法 2 精彩展示 同学