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文档简介

陈太丘与友期教学设计教学目标：1. 知识与技能：掌握文中出现的基本字词，翻译并且背诵课文。2. 过程与方法：通过人物形象的分析指导学生掌握朗读时的语气、停顿，并且学会从不同的角度对人物形象进行评价。3. 情感态度与价值观：引导学生明白“做人做事讲诚信”是立世之本的人生哲理。教学重点：掌握文中出现的重点字词，翻译并背诵课文。教学难点：通过品味人物语言从不同的标准对人物形象进行评价分析。教学过程：一、 激发兴趣，导入新课自古英雄出少年，在中国文化的历史长河中有很多聪明机智的孩子，同学们可以举几个例子吗？（同学回答，教师总结）有司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作七步诗、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法这些都是大家的榜样，今天就让我们伴着古人的脚步走进另一个孩子元方的世界，看看我们从他身上可以得到哪些启示。二、检查预习.指名读，其他同学认真听，对同学的朗读进行点评，由教师总结，读的时候不仅仅要把字音读准，同时还要注意停顿以及感情，最后全班齐读。三、.根据文章注释和工具书，给同学们五分钟的时间小组讨论，翻译全文，并且把遇到的不明白字词圈出来，请同学翻译全文。分三个层次翻译课文。四、品句子，评人物1、.在你看来，友人是个怎样的人？元方又有什么性格特征呢？2、友人怒后对着元方责骂他的父亲，对于友人的做法你是怎样看待的？在友人“惭”、“下车引之”时，元方却“入门不顾”，元方这样做是否失礼，你是怎样看待的？五、巧拓展会运用两个好朋友相约出行，却发生了下面的事，如果是你，会怎么办？学生合作交流，各抒己见。六、课堂小结学习了陈太丘与友期行，我懂得（明
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