《推和拉》教学设计.doc

推和拉教学设计教学设计思想：推和拉是本单元的重点课，本课围绕学生生活中经常用到的力推力和拉力，设计了3个活动，使学生在活动中，可以充分地感受到科学的乐趣。教师在教学中利用图文形式交代了活动的过程和方法，让学生容易接受，从而在活动中学到知识。教学目标：一、科学探究目标1能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。2能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。3会按照制作方法说明制作纸蝙蝠。二、情感态度与价值观目标愿意与同学合作共同完成活动任务。三、科学知识目标1举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。2分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。四、科学、技术、社会、环境目标能找出生活中存在的推和拉现象。教学重点和难点：重点：感受推力和拉力。难点：分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。材料与用具：正方形硬纸、小剪刀。教学课时：1课时。教学过程：复习回顾（一）导课教师：同学们，你们知道咱们今天这一课有哪些神奇美妙的科学等待我们去探索吗？学生回答教师走过去把教室门打开。教师：请看老师在干什么？学生回答。教师：怎样做才能把门打开或关上呢？学生回答。教师：关门是要用到推，开门时要用到拉，今天我们就来探究推和拉。（以幻灯片形式展示课题）（二）新课教学1活动看图回答问题教师：大家翻开书P30，看书上这幅图，找一找，图中哪里用到了推或拉？学生看着课件上图片回答问题。教师：受到推力或拉力的物体会怎样呢？学生思考并回答。教师：大家可以小组讨论一下自己的发现。小组讨论。结论：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。（幻灯片展示）2活动：感受推和拉教师：我们知道了推和拉都是力，那它们是两个什么样的力呢？同学们想不想自己感受一下呢？学生回答。（想）教师：做过推手掌和拉手臂的游戏吗？大家想做吗？学生回答。（想）（1）学生活动教师：我们就做这两个游戏，感受推和拉。小组讨论，每个游戏你们想怎样做？游戏中应注意什么？教师：谁来说一说游戏中要注意什么？学生回答。（表扬注意安全很好，同学们在游戏中一定要注意安全）教师：下面就让我们带着任务来做游戏。学生游戏，教师巡回指导。（2）活动结束，学生汇报交流。通过游戏，你发现了什么？在游戏中小裁判是如何判断胜负的？做游戏同学的手臂有什么感受，要战胜对方应该怎么做？（3）在我们的生活中还有哪些推和拉的例子？小组讨论回答。教师：同学们找到生活中这么多推或拉的例子，可见同学们平时都很爱观察，是生活的有心人。老师也找了些生活中推和拉的例子，同学们是否能正确判断出推和拉呢？（幻灯片展示）3活动：纸蝙蝠教师：看！老师这儿有一只纸蝙蝠。仔细看老师玩纸蝙蝠，回答你发现了什么？学生观察并回答。教师：想做一只吗？学生回答。教师：好！我们就坐一只纸蝙蝠。由于课上时间关系，本来这个小制作是要求我们同学们自己小组讨论，确定制作方法的，以这里为了节省时间我就将制作方法告诉同学们：（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。（2）将这个三角形再对折成小三角形。（3）在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。（4）向前拉动它的两只“耳朵”，并在下面画出“眼睛”。（5）将每一侧的三角翅膀向下折。学生制作纸蝙蝠，教师巡回指导。教