留守儿童问题简要分析

留守儿童 留守儿童 留守儿童 the left behind children 是指父母双方或一方外出到城市打工 而自己留在农村生活的孩子们 他们一般与自己的父亲或母亲中的一人 或者与上辈亲人 甚至父母亲的其他亲戚 朋友一起生活 2012年9月 教育部公布义务教育随迁子女超1260万 留守儿童2200万 背景分析 由于地理和历史等原因 中国不同区域的经济发展很不平衡 农村人地矛盾尖锐 在市场经济迅猛发展的推动下 大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工 其中大部分为夫妻一同外出 因经济等原因无法将子女带在身边 由此引发 留守儿童 问题 由于留守儿童多由祖辈照顾 父母监护教育角色的缺失 对留守儿童的全面健康成长造成不良影响 隔代教育 问题在 留守儿童 群体中最为突出 出现的原因 中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面 一方面 家庭的贫困 使孩子的父母不得不走出农村到城市务工 另一方面 中国长期的城乡二元制以及社会对 农民工 不公平的待遇 使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市 1 农民工在城市从事的一般都是劳动强度大 工作时间长的工作 他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子 2 农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比 差距很大 以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活 3 由于户籍的限制 农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的 即使有学校接收 其父母也很难承受高额的费用 而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的 其教学质量不仅无法和城市学校相比 也无法和农村学校相比 分析 随着我国工业化 城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制 出现了大规模的人口流动 据有关部门估算 我国目前的年流动人口已逾1 2亿 且呈继续增长的趋势 常年见不到父母留在农村的 留守儿童 则远远超出这个数字 据河南省公布的一项调查 河南省现有14岁以下的 留守儿童 300余万 以笔者所在的学校而言 现有义务教育阶段和学前儿童不足280名 留守儿童 213人 可见 在我国广大农村 留守儿童占有份额绝对不小的比例 且在不断增长 由于 留守儿童 特殊的生活和教育环境 由此引发的生活 教育 情感 心理等一系列问题日益凸显 农村外出务工人员的增多 农村 留守儿童 问题已成为当前基础教育的一个重要问题 留守儿童 缺少父母的爱 在对他们的管教上很容易出现 三多 和 三缺 问题 隔代监护多溺爱 寄养监护多偏爱 无人监护多失爱 生活上缺人照应 行为上缺人管教 学习上缺人辅导 由于孩子们本身贪玩 缺乏自律意识 相当多的孩子在人格形成过程中出现了缺馅 尤其心理问题十分突出 留守儿童存在的心理问题 留守儿童 在心理上的问题更多的暴露出性格上的缺陷 如自制力差 自我中心 金钱主义 自私 自卑 孤僻 任性 暴躁 逆反等1 留守儿童 容易违纪 叛逆心理苗头出现 在农村学校违纪学生中 留守学生 占绝大多数 低年级及学前儿童一般表现为逃学 迟到 不完成作业 小偷小摸 不诚实 经常说谎 高年级 留守儿童 开始出现叛逆心理 攻击意识很强 与老师顶撞 不服从管教 更有甚者还盲目冲动 打架斗殴 2 留守儿童 普遍厌学 自卑心理十分严重 大多数 留守儿童 的行为习惯较差 对学习没有兴趣 不愿参加活动 自卑心理严重 生活无聊而空虚 小学低年级 留守儿童 中 胆小怕事 课堂不敢回答问题的占75 以上 高年级 留守儿童 中 由于对学习失去信心 开始沉迷于网络游戏之中 3 留守儿童 缺乏沟通 性格内向孤僻 由于缺乏父母亲情的滋润 许多留守孩子长期处于自我封闭的状态 代管监护人 的缺位沟通使他们长期看电视 并模仿局中人 自言自语或与小狗小猫说话 长期的自我封闭 导致一些 留守儿童 出现了人际交往敏感 口头交际能力减弱 长期的自我封闭 导致部分留守儿童的性格内向孤僻冷谈 主要分布 1 年龄及性别分布由右图可知 在全部农村留守儿童中 学龄前 0 5周岁 小学学龄 6 11周岁 初中学龄 12 14周岁 和大龄 15 17周岁 4个年龄组占总体的比例分别为27 05 34 85 20 84 和17 27 其中义务教育阶段的农村留守儿童约3000多万 学龄前 大龄 小学学龄 初中学龄 在全部农村留守儿童中 男孩占53 71 女孩占46 29 男女性别比为114 75 2 地区分布据介绍 中国农村留守儿童的分布十分集中 而且多数居住在中南各省 四川 安徽 河南 广东 湖南和江西6省的农村留守儿童在中国农村留守儿童总量中所占比例超过半数 达到52 女生 男生 留守儿童过多存在所面临的问题 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题 随着中国社会政治经济的快速发展 越来越多的青壮年农民走入城市 在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体 农村留守儿童 留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期 他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助 成长中缺少了父母情感上的关注和呵护 极易产生认识 价值上的偏离和个性 心理发展的异常 一些人甚至会因此而走上犯罪的道路 据调查显示 父母外出打工后 与留守儿童聚少离多 沟通少 远远达不到其作为监护人的角色要求 而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处 这种状况容易导致留守儿童 亲情饥渴 心理健康 性格等方面出现偏差 学习受到影响 留守儿童由于亲情缺失 心理健康方面存在阴影 很大一部分表现出内心封闭 情感冷漠 自卑懦弱 行为孤僻 缺乏爱心和交流的主动性 还有得脾气暴躁 冲动易怒 常常将无端小事升级为大家斗殴 相关图例 由这两幅图可以看出这些留守儿童都非常的渴望能留在父母的身边 能在他们的呵护下成长 就是因为务工父母没时间照顾儿童以及城里生活成本太高 使这一愿望难以实现 事件举例 1 安徽太湖一12岁少年祠堂边自缢身亡 留下遗书称想念外出打工的父母 自缢前深情吻别陪伴自己的爷爷 2 2008年2月25日是 安徽 太湖县晋熙镇天台联合小学开学的第一天 也是该校五年级学生章杨宇爸妈出门打工的第十天 然而 就在这一天 章杨宇选择了告别这个世界 在人迹罕至的村祠堂后面一间小屋 他自缢在一根横梁上 裤子口袋里留下一封给父母的遗书 遗书中 他留下了让所有人都刻骨铭心的一句话 你们 指父母 每次离开我都很伤心 这也是我自杀的原因 举例 3 留守儿童命殒爆竹黑作坊2009年11月12日13名农村小学生 在一家爆竹黑作坊打工时 爆炸发生了 2死11伤 总结 他们都是留守儿童 父母常年在外打工 孩子们只能与老人相伴 得不到父母应有的关爱 灾难 正是在这样的背景下发生 由这些例子可以看出父母不在身边很容易影响小孩子的信念或是说很难给予他们希望 然而孩子们是希望一次一次落空之后就会失去继续生活的想法 应对措施 一 各地政府和教育部门应根据本地实际情况 合理调整学校布局 加大寄宿制中心学校建设 让留守儿童尽量住在学校 二 建立多种形式的留守儿童的保护网络 比如建立以父母 亲属为主体的家庭监护网络 以基层组织为主体的管理网络 以学校老师为主体的学校帮护网络等 对留守儿童给予对口的帮助 三 调整人口管理制度 逐步取消户籍差别 并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来 实行农民工 市民待遇 从根本上解决留守儿童问题 四 各级政府特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助 政府应合理分担留守儿童的教育成本 取消所谓的借读费和择校费 总结 少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少