论文：浅谈小班语言教学

论文 浅谈小班语言教学 语言是人类沟通的桥梁 3 4岁的小班幼儿是接受普通话 等语言能力教育培养的重要阶段 该年龄段是幼儿发展最迅速 最关键的时期 语言的发展总是和儿童其他方面的发展相联系 的 儿童在发展认知能力 获得关于世界的知识过程中 语言 发展才具有了动力和原由 教师的责任是为幼儿提供一种整体的学习情境 语言发展 是学习情境的有机组成部分 而不是唯一的最终结果 这里的 整体不是语言技能上的全面发展 而是指为儿童提供对其全面 的教育发展和社会发展具有价值的活动 此外 儿童需要大量 的机会复习和巩固语言 小班幼儿学习语言是一个螺旋渐进的过程 Willis 总结了 语言学习的四个基本条件 语言环境 要有大量的 真实的语 言输入 使用语言的机会 要能使用语言做事情 交换信息 使用语言 包括听 说 读 写等各类活动 的动机 教学的 条件 也就是有机会注意语言的形式 一 语言环境 新 纲要 指出 3 4岁正是幼儿发展最迅速 最关键的时 期 也是幼儿学习语言的最佳时期 同时又指出 幼儿园应创 造一个自由 宽松的语言交往环境 支持 鼓励 吸引幼儿与 教师 同伴或其他人交谈 体验语言交流的乐趣 但是由于幼 儿年龄太小 认知水平低 大多数幼儿在语言表达上不够准确 甚至只会说些短语 在与人交流方面有一定困难 很多孩子听 不懂老师讲的普通话 也不会用普通话进行交流 更不用说看 着图片说短句或讲述故事了 针对以上情况 我觉得应该从小 班起培养孩子的语言表达能力 引导他们主动参加各种语言活 动 学习用简单的语言大胆地表达自己的愿望和请求 在教师 的帮助下会运用简单的句式说话 丰富孩子的词汇 能用普通 话较连贯地看图讲述 我们需要为他们创造良好的家庭和幼儿园氛围 让他们爱 说话 会说话 培养他们敢说 爱说 会表达的能力 为他们 乐于发言创造良好的机会 为他们今后的语言表达打好基础 1 良好的幼儿园氛围 小班幼儿刚进入幼儿园 在语言表达方面较为不足 具体 表现在 同伴间缺少交流 上课多数幼儿不愿上来发言 不敢 大方地面对集体发言 讲述时语言不完整等 要改变这种状况 要从以下方面逐步提高 一 让孩子想说 依据小班幼儿好表扬 喜欢小礼物的 特点 我用鼓励的方式 互相激励的办法让幼儿产生说的欲望 如 对于能积极发言的幼儿及时地以贴五角星 小红花 拥抱 竖大拇指 鼓掌等方式给予肯定 同时以点带面刺激其他幼儿 也积极上台发言 针对个别性格内向的孩子 不急于要求他能 同其他孩子一样一开始就能站出来说 而是进行个别交谈 一 步一步地去引导 帮助其克服心理障碍 从能站出来到能和老 师或其他小朋友一起说 进而能独立说甚至大声地说 最后大 方地与人交谈 只有有了说的欲望 孩子才会忘却害怕 勇敢 地把自己想说的话 想表达的意思大胆地说出来 有了交流 孩子之间 孩子与成人之间的沟通也就多了 语言也就在这种 自然的交流 沟通里得到了发展 二 让孩子敢说 有些幼儿不是不想说而是不敢说 因 此我通过为幼儿提供多种表现自我的机会 说的机会 来逐步 消除幼儿独立表现的恐惧 增强幼儿大胆表现的欲望 如 开 展 开心小主持 餐前播报 我是故事大王 自由交谈 等活动 让幼儿学会把生活中的所见所闻 所学通过自己的表 现及说来传达给周围的人 与他人一起分享 体验分享的快乐 同时也培养幼儿倾听的习惯 提高幼儿表达能力 树立幼儿的 自信心 三 让孩子会说 在孩子想说 敢说的基础上我们要引 导孩子说好话 也就是把要说的话讲清楚 讲完整 讲得生动 贴切些 2 良好的家庭氛围 及时与家长进行沟通 提醒家长注意日常生活用语语言的 规范 他们是孩子的第一导师 要学会在生活中引导幼儿使用 语言对话 表达自己的观点 家园互动 辐射社区共同做好推普工作 带动家长一起来 规范语言文字 大力推广普通话 促进语言文字规范化 二 提供使用语言的机会 环境是重要的教育资源 应通过环境的创设和利用 促进 幼儿的发展 把环境看作一种教育的资源 就要求我们对环境 进行设计 最大限度地发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的 兴趣 更有效地培养幼儿的语言表达能力 让幼儿有使用语言 表达自己感受的机会 如我根据主题设计不同的墙饰 为了使孩子认识常见的水 果和颜色 我把墙面布置成一大片果园 里面有苹果树 桔子 树和葡萄树 树上挂满一个个色彩鲜艳的水果 一片片树叶从 树上落下来了 果园旁边是孩子们用棉签画的一串红和小手撕 成的菊花 果园旁边设计一列装满水果的火车等 在平时的餐 前谈话中 我们经常引导孩子们说一说墙面上有哪些美丽的景 色 孩子们根据墙面上直观的设计能容易地说出 秋天到了 树叶变黄了 一片一片地从树上落下来了 苹果 桔子 枣子 梨 葡萄等水果丰收了 一串红红红的 菊花有白的 有黄的 有紫色的 还像妈妈的卷发 秋天好美啊 孩子学着用简单 的语言表述自己的感受 增进对水果和色彩的认知 提高了孩 子的观察和感知能力 激发了幼儿热爱大自然