语文人教版六年级下册2、匆匆.doc

思茅第六小学20162017学年下学期课时教案（校本教研）设计 第一 单元 上课时间： 第_ _周 星期_课题2、匆匆课型新授课主备教师李晓琴授课教师授课班级教学目标1、学会本课2个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。2、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情，领悟作者表达方法。3、在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。 教学重难点1、感受语言美，领悟表达方法。2、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。教法学法指导讲授法 探究学习法教具多媒体课时计划2课时教学过程设计第一课时（一） 揭题导入 , 检查预习。1. 揭题。 （1）板书课题，提醒学生注意书写正确，培养学生养成良好书写习惯。 （2）围绕文题谈话，学生交流自己对文题的理解。教师了解学生对课文大意的把握情况。 2. 初步了解作者，为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫。 （1）学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。 (2)朱自清（18981948） 现代著名文学家、散文家、诗人和语文教育家。他的散文语言精练，情感丰富，被誉为“现代散文典范”代表作荷塘夜色、背影等都是烩炙人口的名篇。3. 学生圈画出不易读准、读懂的字词，整体感知本课文体特点。（二）初读感知，学习字词。 1、听朗诵:注意生字新词；划出自己最喜欢的或认为含义深刻的句子2、学习生字词（1）学生根据自学提示交流彼此不易读准、读懂的字词。 （2）统一订正。理解词义，学习生字。 （三）品读句段，悟情明理。 1. 轻声读文，整体感知。2. 尝试汇报，指导学法。（1）读课文第一段：文章的开头有什么特色?引导学生感受三个“再”与“一去不复返”的强烈对比，体会作者字里行间的惋惜之情与自然法理，反复朗读。（2）读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?3. 迁移运用，自主阅读。 （1）学生默读课文第二至五自然段，选择自己感受最深或特别喜欢的句子细读并批注。 （2）读第二段，你怎样理解段中的句子？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（3）读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？（4）作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。（四）总结收获，布置作业。第二课时一、 品读感悟，体会时光匆匆。（一）感受对生命的追问：精读第四、五自然段：1.自由读课文。2.在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。3.引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。4.出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？诵读积累，领悟时光匆匆 。二、拓展延伸，深化认识“匆匆”（一）展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。（二）小练笔：写读后感受。板书设计匆 匆 叹时光飞逝 悔碌碌无为 劝珍惜时光课堂练习设计填上合适的词语。凝然的（ ） 飞快地 （ ）