班主任工作交流

各位领导 老师 上午好 由于我刚刚开始工作 还没有什么经验 在平常的班主任工作中 我也是在学习和困扰中逐渐的成长 所以我今天主要是来跟各位老师学习的 而我在平常的工作中遇到了不少难题 经历了很多挫折 有了一些的经验但更多的是需要得到解决的问题 希望能得到大家的帮助 也希望能引起大家对班主任工作的关注和思考 我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法 希望能起到抛砖引玉的作用 在磨合中成长 2009 2010第一学期班主任工作交流 柘沟小学二年级二班 1 培养学生良好的学习习惯2 发挥教师表率作用3 做学生的知心朋友 4 促进后进生的转化 1 培养学生良好的学习习惯 我国著名教育家叶圣陶说 什么是教育 简单一句话 就是要养成良好的习惯 低年级是基础教育的起始阶段 更是进行良好行为习惯培养的关键时期 人生最重要的习惯都是在低年级养成的 习惯的好坏 不仅影响孩子的学习 而且还影响孩子的生活 性格 行为等 甚至会影响孩子的将来 低年级的小学生自我约束能力差 对外界各种反应都比较敏感 注意缺乏长久性 为此 良好习惯的培养应重扎实 以常规学习习惯培养为主 在培养方法上重激发欲望 反复训练形成习惯 对于二年级的学生来说 良好的学习习惯主要有 认真听讲的习惯 良好的阅读习惯 认真书写的习惯 独立解决问题的习惯以及爱提问题 会思考的习惯 对小学低年级学生学习习惯的培养我努力做到下几点 1 起点要低 低年级的学生 年龄小 依赖性强 动手能力差 刚开始接受正规的教育训练 这时 教育切不可太心急 只有耐心 对学生所设定的目标要求起点低 站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受 掌握情况 孩子才能踏踏实实 循序渐进 步步走好 也才能树立孩子养成良好学习习惯的自信心 2 要求要细 低年级的学生 天真活泼 以形象思维为主 对抽象的概念理解不够 也把握不好尺度 为此 教师对学生提出的习惯要求不能太空洞 太笼统 要细 要实 要孩子一听就懂 知道做法 操作性强 3 检查要勤 低年级的学生 持久性差 意志薄弱 容易出现循环往复的现象 因此 培养他们的良好习惯是一项长期的 艰苦的工作 检查是督促学生长久做好一项事情的良方 孩子的一个行为如果能自觉的坚持21天 他才能在为一个习惯 4 评价要快 每个人都急于想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价 低年级的学生更是如此 为了迎合他们的这种心理 在训练 检查过程中细心观察 记录典型情况 好的 进步的及时表扬 以一个赞许的微笑 一次亲昵的抚摸 一句由衷的赞扬来对他们提出表扬 2 发挥教师表率作用 孔子曾经说过 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 班主任老师往往是小学生心中的偶像 班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展 因此 我在工作中爱岗敬业 严守职业道德 以爱润其心 以言导其行 用爱心去滋润学生 用语言去感化学生 教给学生做人的道理 增强学生前进的动力在班级工作中要求学生做到的 我往往率先垂范 二年级的孩子 这个学期才开始学着打扫卫生 在他们刚开始打扫时 我们总是先给孩子们示范怎么打地 怎么擦窗台 还要手把手的教他们怎么把垃圾装到垃圾桶里 遇到擦玻璃这样有点危险的工作 我总是自己做 生怕孩子们发生危险 而教室或是外边走廊上看到有废纸 我也是自己弯腰捡起来 在我的带领下 我们班的孩子在外边活动时只要发现有废纸总是自觉的捡起来 师生关系是教育过程中最基本 最主要的人际关系 因此 作为一名教师 能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键 那么什么样的师生关系才是最好的师生关系呢 我认为 师生之间处得象朋友一样 那才是最好的师生关系 那么如何与学生建立朋友关系呢 我认为应该放下师道尊严 微笑面对学生 切实尊重学生 爱护学生 帮助学生 要对学生耐心细致 善于换位思考 要用多种方式与学生沟通交流 缩短师生间的心理距离 3 做学生的知心朋友 虽然是刚刚做老师 但是在平常和孩子们相处时我给自己提出了要求 要面带微笑地上每一节课 不在课堂上批评学生 不用过多的时间处理不良问题 表扬激励的语言不离口 另外 在校内校外 见了学生 我也会热情主动地与学生打招呼 这些做法使我的师生关系大大融洽了 现在孩子们在大课间活动时总是围着我 都挺喜欢和我一起玩 另外在学生回答错了问题或是做错事得时候我经常站在学生的立场去考虑 这样很多事情都能顺利解决 因为我知道只有设身处地体察学生的思想感情 努力克服 自我中心 的倾向 常把自己放在学生的位置去思考 体验 不断调整自己的教育内容和方法 这样学生才会信赖你 向你敞开心扉 教师也才能走进学生的心灵 真正成为学生的良师益友 有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树 用笔直的树干盖了一座小木屋 他打量了一番 心想 把这剩下的树根劈成柴 要费多少功夫哇 于是就将它扔在了野外 一位雕塑家无意中发现了这个树根 如获至宝 他小心地把根带回家 精心雕刻 终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品 短小的故事引人深思 农夫厌弃它 瞧不起它 树根就只能是一件废品 而雕塑家喜爱它 关心它 发掘它的潜力 它又变成了一件有价值的东西了 我们的育人工作不正是如此吗 任何学生的本质都是可以教育 培养 转化 雕塑的 学生某方面的差是表面的 暂时的 相对的 对于后进生的教育应植根于爱 看重他们 不鄙弃他们 尊重他们 加倍的热爱他们是教育取得成效的前提 4 促进后进生的转化 我们班有个学生 我刚接这个班时 他上课时总是搞小动作自己不学习还影响别人学习 提不起一点学习的兴趣 下课喜欢欺负其他同学 不是把这个同学打哭了就是把那个同学打哭了 作业也不做 即使做了 也不完整 看到他样 我经常找他谈话 希望他能遵守学校的各项规章制度 以学习为重 按时完成作业 知错就改 争取进步 争取做一个他人喜欢 父母喜欢 老师喜欢的好孩子 老师说了他表面上看着听 但是转过脸去又忘了 一次一次 毫无长进 真是 承认错误 坚决不改 此时我的心都快冷了 算了吧 或许他是根 不可雕的朽木 但又觉得身为班主任 不能因一点困难就退缩 不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体 必须面对现实 在一次班级大扫除中我发现他也不是一无是处 他挺喜欢劳动的 无论是拖地还是倒垃圾总是争着去干 看到他这样我心里就有数了 那次卫生大扫除之后我找他谈话说 我看你劳动这么积极 就任命你做咱们班的劳动委员吧 他听到我这个决定非常高兴 高高兴兴的回教室去了 又过了几天 我又找他谈话首先先表扬了他的工作接着我告诉他如果你的成绩能再好点更能得到同学们的信服 听了我的话我发现他上课还是有时做小动作 但是比起原来已经有很大的改观了 作业也比原来做的好了许多 这次其中考试 他的语文考了60分 最然只是刚刚及格与那些优秀的学生相比还有一定的差距 但是我相信如果他