如何激发学生美术学习兴趣

精品文档 1欢迎下载 如何激发学生美术学习兴趣 孙跃坤 兴趣就是学生渴求获得知识 探求某种事物或参与某种活动的 某种倾向 恩格斯曾指出 就个别人来说 他行动的一切动力都 一定要通过他的头脑 一定要转变他的愿望的动机 才能使他们行 动起来 可见 在教学活动中 教师唤起学生的学习兴趣 使学 生带着愉快的情绪参与到学习创作中 是成功地完成教学任务的重 要条件 作为美术教师 我们应根据儿童的年龄 心理特点 根据 儿童自己的需要来设计美术课堂的教学 提高学生的兴趣 从而使 每一个学生都能在良好的情绪中获取新知识 创造新作品 那么 如何在美术课堂中激发学生的学习兴趣呢 我认为应该做到以下几 点入手 一 运用直观教学手段激发学生学习兴趣 在教学中 我根据小学生的年龄特点和教材实际 深入挖掘教 材中的趣味因素 充分运用直观教具 创设教学情景 把学生带入 良好的学习环境中 激发学生学习兴趣 例如讲第六册 原色与间 色 一课 认识原色与间色 学习色彩基本知识并进行调色练习 为了把枯燥的单纯色彩练习变的有趣味 我利用色与色相加会变成 另一种颜色这一实际操作作为激趣点 在授课前 我先出示一些色 彩丰富的实物来吸引学生的注意力 如 五颜六色的气球 色彩鲜 艳的花束 五彩缤纷的彩布等 在实物的吸引下 我在用丰富于趣 精品文档 2欢迎下载 味性的语言告诉学生 老师要为大家表演了一个魔术 学生一听我 会变魔术 每个同学的好奇心都被撩拨起来 目不转睛地盯着我的 演示 我拿出一个布娃娃和三件白色的小衣服后 我说 今天我 想给布娃娃换三件衣服 就用这红 黄 蓝三种颜色水 你们想不 想看一看 然后拿出一件小衣服先放到红色水里后又放到黄色水 里 请同学观察颜色的变化 看后学生都非常兴奋 有的学生甚至 拍手叫好 我就趁热打铁又把其它两件小衣服也变成有有颜色的 学生看着我用红 黄 蓝三种颜色象变魔术般地调配出多种不同的 色彩 使小衣服变的更漂亮了 学生看后迫切地想探知其中的奥秘 趁着学生兴趣秒盎然的时候 我便指导学生观察一些图片 总结三 原色和三间色的有关知识 这样 学生在教师创设的课堂气氛中 积极主动地去探知色彩的基本知识和进行色彩练习 无形中掌握了 色彩知识 知道大自然中丰富多彩的颜色都是由三原色演变出来的 这样做 既激发了学生的学习兴趣 又增强了学生的求知欲望 同 时 又培养了学生的色彩感受能力和色彩的应用能力 二 运用学生的好奇心为先导 激发学生探索的兴趣 好奇心是兴趣的先导 是人们积极探索新奇事物的倾向 是人 类认识世界的动力之一 对于形成动机有着重要的作用 富有创新 精神的人往往有着强烈的好奇心 根据这一心理特征 在美术教学 中运用合理的手段 恰当的措施 营造良好的创新氛围 诱发孩子 的好奇心 激发他们对新知识的渴求 从而培养学生的创新能力 如在低年级美术教学中 我设计了一个 小小魔术师 的游戏 通 精品文档 3欢迎下载 过这个游戏 让学生积极参加趣味想象画活动 充分调动学生的积 极性 使学生敢于创新 产生创新见解 表现了一定的想象力和创 造力 营造出了你争我赶 争做 小小魔术师 的良好氛围 我在 黑板上画了两个圆 让学生自由组合 想象添加 学生运用学过的 知识 大胆创新 有 鸟妈妈喂食 大鱼和小鱼 彩色太 阳镜 大西瓜 一个个稚气 巧妙的造型充满着灵气 真 是千姿百态 新颖别致 课堂气氛活跃 学生情绪高涨 都想戴上 魔术师 的帽子 三 运用想象 激发学生的学习兴趣 想象是学生感兴趣的启发式教学 学生善于遐想 在想象中可 以充分调动学生的积极性 学生的想象力有时是奇特的 想象出来 的事物有点离谱 但却能更好的培养学生的发散思维 教师要很好 的抓住这一特点 在教学中利用想象力去激发他们的学习兴趣 如 在讲 汽车的联想 一课时 在师生问好后我叹了一口气 有一个 学生问我说 老师你怎么了 我说 今天我在上班的路上 发生可这样一件事情 在过路口的时候堵车了 这时我发现有一辆 救护车也被堵在当中 这时你会想到什么 学生纷纷举手要说 其中一个学生说道 重病人还会死去呢 这时我说 那你们 想一想能用什么办法让救护车过去 有一个学生说 可以设计 一辆能飞起来的救护车就能过去了 这样一来学生一下就被多功 能型的想法所吸引 通过想象激发了学生的学习兴趣 同时培养了 学生的创造力 精品文档 4欢迎下载 四 运用情景教学激发学生学习兴趣 人是有感情的 小学生性格比较单纯 更容易感情投入 因此 在教学中设计一些情景 更能很好的调动学生的兴趣 所以在教学 中 根据教材的特点 制作了一些背景画面 设计一种情景 利用 学生的集体智慧在教师提供的背景上添画 使之成为一幅完整画面 在独立完成作业 如讲 鸟是我们的朋友 一课 要求画出各种不 同动态的鸟 还要教育学生保护小鸟 根据教材的要求 我制作了 一幅背景的画面 画了一些人和鸟巢 授课前用生动的语言激发学 生兴趣 我说 这里 原来是小鸟的家 可是被坏人破坏后小鸟飞 走了 现在人们和小鸟成为了朋友 为他们建造了新的家园 你们 能把小鸟请回来吗 这时 学生的兴趣被激发起来 都十分投入 地去画小鸟 然后在教师的指导下把画完的小鸟剪下来 粘贴在画 面下 完成后 画面上的小鸟千姿百态 活泼可爱 有的小鸟站在 人的手上 有的小鸟飞进了鸟巢里 伸出翅膀与人们打招呼 画面 富有一种生活情趣 我在根据画面讲解构图的有关知识 最后 要 求学生自己完成一幅作品 学生完成作业的效果都很好 学生经过 多次的竞赛添画后 会在日常生活中注意观察各种物体 在观察各 种物体时 感受与视觉相结合了 提高形象的记忆能力和表现能力 提高了美术素养 五 运用自由发挥激发学生学习兴趣 与之相对比 美国学生学习美术 老师往往不设样板 不立模 式 让学生从现实生活到内心想象的过程中自由地 构图 其目 精品文档 5欢迎下载 的就是引导学生用 心 参与 真实地表现自我 儿童的好奇心理 和自我表现心理得到满足 学习美术的兴趣就会很高 因此美术课 堂上教学方法的选择对保持教学活动新颖性 持续学生的学习兴趣 有着举足轻重的作用 高尔基曾经说过 游戏是儿童认识世界的途径 马可连柯 也主张让儿童通过游戏认识事物 丰富知识 游戏是孩子非常喜爱 的活动 也最能激发孩子的学习兴趣 在美术课堂上 我有意识地 寓绘画于游戏之中 以此促进儿童绘画的积极性 在教学 三原色 和三间色 一课中 为帮助学生牢记三原色和三间色 我设计了 找朋友 的游戏 先发给学生一些用红 橙 黄 绿 青 蓝 紫的纸剪成的小动物 让学生认准自己手中的小动物是什么颜色 再让手中拿着间色小动物的学生找一找哪两位同学手中小动物的颜 色是调成自己手中小动物的这种间色的 找准了 他们就是自己的 朋友 结果同学们在游戏中非常活跃 轻轻松松就将本节课的重点 解决了 所以说游戏是儿童的天堂 做游戏可以满足儿童好玩的心 理 让他们在充分动手动脑时强化了记忆又发展了创造性思维 美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性 就必须让学生在 教师的指挥下尽量动手动脑 创造出他们满意的作品 我在教学 神气的大公鸡 一课时 将教材的重点定为如何画出大公鸡漂亮 的尾巴 我先引导学生观察书本中的范画 让学生说说大公鸡的尾 巴像什么 找出每幅画的特别之处 再请四个组各派一名学生到黑 板前画一画 比一比哪个组画的公鸡尾巴最漂亮 采用分组比赛的 精品文档 6欢迎下载 方法后 学生情绪高涨 参与学习的积极性一下子被提高 最后 作画前还让学生欣赏同龄小朋友画的大公鸡 孩子的好胜心强 又 好表现自己 此时他们的思路已经被打开 创作心理急切 过不多 久 白纸上便出现了一只只神气的大公鸡 特别是公鸡尾巴 每一 幅都富有创造力 在教师的指导下 每个学生都在轻松愉快的学习 氛围中体验到了成功的喜悦 采用这种愉快教学法 有利于提高美 术课堂教学质量 对培养学生的想象力和创造力也起着一定的作用 因此 在美术课堂上 应巧妙地选择教学方法 提高学生的学 习兴趣 努力创设愉快 合作的学习环境 使学生生动活泼地学 以达到最佳的教学效果 总之 兴趣是学习的推动力 是由 苦学 转 乐学 的关键 培养和保护学生的兴趣是教师的职责也是顺利完成教学必不可少的 前提 没兴趣就没有发展而言 精品文档 7欢迎下载 内容摘要 兴趣就是学生渴求获得知识 探求某种事物或参与某种活动的某 种倾向 在教学活动中 教师唤起学生的学习兴趣 是成功地完成教 学任务的重要条件 那么 如何在美术课堂中激发学生的学习兴趣呢 我认为应该做到以下几点入手 一 运用直观教学手段激发学生学习兴趣 二 运用学生的好奇心为先导 激发学生探索的兴趣 三 运用想象 激发学生的学习兴趣 四 运用情景教学激发学生学习兴趣 五