【2019秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排表】人教版四年级上册语文课本

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 20 2019 秋新人教版部编本四年级语文上册 教学计划及教学进度安排表 人教版四年 级上册语文课本 2019 年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一 学生情况分析 本班共有 XX 名学生 经过六个学期的学习 进入四 年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音 能正确拼 读音节 能借助拼音识字 阅读 初步学会结合词语理解 词义 掌握常用汉字数量大 初步学会辨别学过的同音字 形近字 能认读学过的多音字 初步学会按部首 音序 检索汉字 看懂意思 能在老师的引导下 主动参与学习 掌握了基本的学习方法 初步学会独立识字 能运用学过 的词语造句说话 会给部分学过的词语找出近义词和反义 词 能听懂别人讲的一件事 边听边记住主要内容 并能 复述 能正确朗读课文 会默读课文 能说出一个自然段 主要讲什么 理解课文 具备了一定的阅读能力 大部分 学生对短文能静下心来认真细读 对文中的词句能有意识 地深入的体会和理解 知道抓住关键词句感情其内涵 但 因为学生受智力因素和非智力因素的影响 学习情况参差 不齐 个别学生的学习习惯还欠培养 书写马虎 学习懒 惰 怕吃苦 依赖思想严重 学习方法不够科学 特别是 部分学生的习作能力有待提高 从整体来说 这些学生动 笔前的构思还不够 作文缺少创意 行文中 出现不具体 不生动 没有个性的张扬 公式化较严重 个别文章空洞 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 20 无味 而后进生的习作语句不通 不连贯 作文水平还停 留在一 二年级 因此在这学期 我们应该积极寻找有效 的方法措施 力求全班孩子的习作上一个台阶 努力拓展 孩子的思维空间 使学生的习作求真 求实 求新 二 教学要求 1 认字 250 个 会写 250 养成主动识字的习惯 2 会使用字典 词典 有独立识字的能力 能用钢笔 熟练书写正楷字 用毛笔临摹字帖 3 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 4 体会课文中关键词句表达情意的作用 5 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想 感情 能复述叙事性课文的大意 6 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书 7 在交谈中能认真倾听 养成向人请教 与人商讨的 习惯 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 能清楚 明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法 8 留心周围事物 勤于书面表达 能把内容写得比较 清楚 比较具体 会写简短的书信便条 能修改习作中有 明显错误的词句 9 在学习活动中 有目的地搜集资料 提出不懂的问 题 开展讨论 解决生活中的简单问题 三 教材简析及教学重难点 一 教材简析 新人教版部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 20 行 本册教材分组编排 本册教材仍以专题形式组织内容 依次是 自然奇观 思考置疑 观察与发现 神话故事 多彩生活 童年往事 爱国立志 历史故事篇 每组教材 包括导语 课例 精读课文 略读课文 思考练习 阅读 链接 资料袋 口语交际 习作 语文园地 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 识字加油站 快乐读 书吧等 本册通过精美的选文 在语言学习过程的熏陶和 感染中 培养学生丰富的情感 积极的人生态度和正确价 值观 在识字写字 课文阅读教学 口语交际 作文 语 文园地的学习等学习和活动中 达到中年级的上阶段教学 目标 二 教学重点 1 能够有选择地阅读课外书籍 培养读书做记号和 留心观察事物的习惯 2 能准确认读 337 个生字 按笔顺正确书写 默写 223 个生字 能按字的结构特点把字写端正 写匀称 3 留心周围事物 开始习作 能把自己看到 听到 想到 做过的写明白 学会写书信 4 能联系语言环境和生活实际 理解常用词语 能 正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵 复述指定课文 会分角色朗读课文 5 能凭借语言文字理解课文内容 想象课文所描绘 的情境 知道课文的大意 6 能按要求预习课文 能借助字典学习生词 初读 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 20 课文 提出问题 7 能当众说话 愿意与别人进行口语 交际 做到语句比较通顺 态度大方 讨论问题能主动发 言 说清楚自己的意思 三 教学难点 1 能够有选择地阅读课外书籍 培养读书做记号和 留心观察事物的习惯 2 留心周围事物 开始习作 能把自己看到 听到 想到 做过的写明白 学会写 留言条 请假条 书信 4 能联系语言环境和生活实际 理解常用词语 能 正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵 复述指定课文 会分角色朗读课文 5 能按要求预习课文 能借助字典学习生词 初读 课文 提出问题 6 能当众说话 愿意与别人进行口语交际 做到语 句比较通顺 态度大方 讨论问题能主动发言 说清楚自 己的意思 四 单元梳理及教学建议 第一单元 自然奇观 感 受大自然的 奇 壮观 壮丽 奇异 奇丽 1 理解 课文所描写的景观的特点 读中感悟作者的生动描写 体 会作者热爱自然 感叹自然的思想感情 2 方法 边读边抓住语句想象的阅读方法 边读边提问深入理解的方法 查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流 通过梳 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 20 理文章顺序把握文意的方法 3 以 4 篇课文为研究材料 寻找景物描写的一般方法 和规律 抓特点 有顺序 写具体 如 观潮 中潮来 之时抓住形与声的渐进与动态变化 体会壮观的景象 4 体会关键词语所描绘的景象 如 横卧 横贯 等 体会引号的不同作用 5 观察与积累 积累文中写得具体形象的句子 进行 抄写或听写 将文章中的语言转化为自己的语言转述课文 不同构词形式词语 联系围绕一个意思写一段话 培养学生描写景物的能 力 能够运用自己的语言描述大自然的景物 第二单元 思考提问 了解科学技术为我们带来的奇 迹 激发热爱科学的情感 畅想科技的发展 1 体会科学小品文的语言特点 说明与文学性的结 合 体会按一定顺序说明事物的方法 对比说明的方法 举例子的说明方法 2 体会语言表达的准确性 二阅读教学建议 1 关于默读的训练应十分关注 2 继续训练学生阅读能力 如 概括能力 理解能力 质疑能力 抓关键词句体 会表情达意的作用 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 20 3 训练学生阅读方法的习得 如 1 抓住过渡句 中心句进行阅读的方法 抓住点明主旨的句子 对关键词句进行体会理解的方法 结合生活 结合经验进行理解的方法 例 课文中都有中心句 呼风唤雨的世纪 2 边 读边想画面 角色换位体验 先把书读薄再读厚 培养抓关键语句的能力 在阅读 教学中要注意不断地阅读方法 并在其他课文中进行演练 逐渐培养学生的独立阅读能力 4 读写的训练 读写互促 如 1 教材中的小练 笔 呼风唤雨的世纪 记录整理长辈对科技发展变化的 认识 2 将读课文的感受 受到的启示转变为书面的表 达 会使学生的认识得到深化 教学中 我们可以利用教 材设计 3 对课文中空白之处 可以进行延续 补充 4 可以对典型的句式进行仿写 但最好能与课文 的理解和深化相结合 5 批注的指导 理解的 感受的 质疑的 比 如 质疑类的批注 教师要关注学生对问题的表述是否清 楚 至于旁批 教师则可以引导用关键的几个词语进行概 括 这样言简意赅 节省时间 也不至于打断思路 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 20 6 对课文中关键语句的理解 不要停留在口头的 表达 重要的不防让孩子动笔写一写 5 搜集和处理信息资料的能力 1 教材中要求搜集的资料 钱塘江大潮的文章和 图片 表达情感的古诗词 2 利用课后的资料袋 培养学生的筛选信息 为 自己的理解所用的能力 3 关注课外搜集资料的有效性 一方面 对学生搜 集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流 要引导学生对已有的材料进行整理和吸收 让交流的内容 更有情感和温度 另一方面 要学会分类 并能与相应的 内容结合进行补充 逐渐让材料为我所用 第三单元 观察与发现 激发观察与发现的兴趣 体 会发现的乐趣 培养学生观察别人观察不到的 发现别人发现不了的 1 启发学生提出不懂的问题 并指导学生运用画一 画 联系上下文的方法理解文中关键的句子 即培养学生 通过质疑 读文 查找资料 发现问题 解决问题 自 主的读懂课文 如 爬山虎的脚 中 一脚一脚地往上爬 一部分 蟋蟀的住宅 中对 不肯随遇而安 和 这座住宅真可 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 20 以算是伟大的工程了 的理解 2 学习作者如何观察的方法 如 细致 连续反复观 察 做好记录 3 学习抓特点 准确细致地描写 形象生动地说明事物的方法 运用比喻 拟人 风趣 的说法描述 4 习作 观察日记 x 则 本次习作是要求教师 关注学生观察过程的方法 习惯及耐心 所以教师在本单 元教学时一定要多次地展示学生的观察所得 调动孩子的 积极性 对观察细致 连续 有新发现的学生予以表扬 第四单元 中外神话 体会神话的情趣盎然 奇妙 通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享 要讲诚信 要引导学生对幸福进行理解等 1 通过分角色朗读 表演 讲故事 续编等多种形式 激发学生阅读神话的兴 趣 2 边读边浮现画面进行阅读 有的课文也可进行对 比阅读 理解神话故事中蕴含的道理 3 品味童神话语言的特点 优美 幻想美 诗意美 第五单元 多彩生活 意在通过童年生活小事 学习将多 彩的生活小事的经过讲清楚 并能按照一定的条理写下来 1 了解作者是怎样把事情说清楚 学习作者方法 并 能运用到自己的作文中去 2 结合自己的生活实际 将事情按照一定的顺序表达 清楚 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 20 3 妥善处理同学之间的矛盾 搞好同学之间的关系 能团结友爱同学 第六单元 童年往事 通过来自同学间的 邻里间的 陌生人间的童年往事 体会到童年的爱是可以传递的 体 会到互相关爱所带来的欢乐和幸福 激发同情弱者 关心 弱势之情 1 抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解 同 时要关注自己的阅读感受 教学时不防让学生练习写一写 批注 2 渗透选材的意识 从不起眼的事物中发现可写的 内容 以小见大 可以进行片段练习 3 继续巩固联系上下文理解词句的训练 4 口语交际 如何感谢 如何安慰 本次交际重要在表达时以情感人 站在他人的角度安慰人 第七单元 爱国立志 引导学生留心成长中的故事 体验成长的快乐 思考成长中的问题 1 结合课文词句 深入理解人物的感情 可通过质疑的方法 可与搜集到的材料结合起来引导 深入理解阅读 2 学习借景抒情 直接抒情的表达感情的方法 3 交流写作文和写作文的体会 并尝试运用修改符 号修改习作 第八单元 历史故事 让学生了解历史故事 感悟祖 先创造文明的道理 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 20 1 抓中心句进行阅读理解 对比着进行阅读的方法 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子 可以 以意逆志 式的进行教学 体会它在文中的作用 巩固 通过理清课文顺序整体把握的方法 学习在观察中展开联想写具体的表达方法 2 抓住事物的特点进行具体形象描述的方法 用熟 知的事物进行比照写具体的方法 3 学习移步换景的写法 并尝试运用 训练言之有 序的典型 4 培养学生搜集资料 整理资料 丰富自己的 资料袋 本单元的几篇文章 在学习时 学生势必要搜集一些 介绍国家文物或名胜的内容 要因势利导地让学生运用资 料 为我所用 五 单元梳理及教学建议 第一单元 自然奇观 感 受大自然的 奇 壮观 壮丽 奇异 奇丽 1 理解 课文所描写的景观的特点 读中感悟作者的生动描写 体 会作者热爱自然 感叹自然的思想感情 2 方法 边读边抓住语句想象的阅读方法 边读边提问深入理解的方法 查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流 通过梳 理文章顺序把握文意的方法 3 以 4 篇课文为研究材料 寻找景物描写的一般方法 和规律 抓特点 有顺序 写具体 如 观潮 中潮来 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 20 之时抓住形与声的渐进与动态变化 体会壮观的景象 4 体会关键词语所描绘的景象 如 横卧 横贯 等 体会引号的不同作用 5 观察与积累 积累文中写得具体形象的句子 进行 抄写或听写 将文章中的语言转化为自己的语言转述课文 不同构词形式词语 联系围绕一个意思写一段话 培养学生描写景物的能 力 能够运用自己的语言描述大自然的景物 第二单元 思考提问 了解科学技术为我们带来的奇 迹 激发热爱科学的情感 畅想科技的发展 1 体会科学小品文的语言特点 说明与文学性的结 合 体会按一定顺序说明事物的方法 对比说明的方法 举例子的说明方法 2 体会语言表达的准确性 二阅读教学建议 1 关于默读的训练应十分关注 2 继续训练学生阅读能力 如 概括能力 理解能力 质疑能力 抓关键词句体 会表情达意的作用 3 训练学生阅读方法的习得 如 1 抓住过渡句 中心句进行阅读的方法 抓住点明主旨的句子 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 12 20 对关键词句进行体会理解的方法 结合生活 结合经验进行理解的方法 例 课文中都有中心句 呼风唤雨的世纪 2 边 读边想画面 角色换位体验 先把书读薄再读厚 培养抓关键语句的能力 在阅读 教学中要注意不断地总结阅读方法 并在其他课文中进行 演练 逐渐培养学生的独立阅读能力 4 读写的训练 读写互促 如 1 教材中的小练 笔 呼风唤雨的世纪 记录整理长辈对科技发展变化的 认识 2 将读课文的感受 受到的启示转变为书面的表 达 会使学生的认识得到深化 教学中 我们可以利用教 材设计 3 对课文中空白之处 可以进行延续 补充 4 可以对典型的句式进行仿写 但最好能与课文 的理解和深化相结合 5 批注的指导 理解的 感受的 质疑的 比 如 质疑类的批注 教师要关注学生对问题的表述是否清 楚 至于旁批 教师则可以引导用关键的几个词语进行概 括 这样言简意赅 节省时间 也不至于打断思路 6 对课文中关键语句的理解 不要停留在口头的 表达 重要的句子不防让孩子动笔写一写 5 搜集和处理信息资料的能力 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 13 20 1 教材中要求搜集的资料 钱塘江大潮的文章和 图片 表达情感的古诗词 2 利用课后的资料袋 培养学生的筛选信息 为 自己的理解所用的能力 3 关注课外搜集资料的有效性 一方面 对学生搜 集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流 要引导学生对已有的材料进行整理和吸收 让交流的内容 更有情感和温度 另一方面 要学会分类 并能与相应的 内容结合进行补充 逐渐让材料为我所用 第三单元 观察与发现 激发观察与发现的兴趣 体 会发现的乐趣 培养学生观察别人观察不到的 发现别人发现不了的 1 启发学生提出不懂的问题 并指导学生运用画一 画 联系上下文的方法理解文中关键的句子 即培养学生 通过质疑 读文 查找资料 发现问题 解决问题 自 主的读懂课文 如 爬山虎的脚 中 一脚一脚地往上爬 一部分 蟋蟀的住宅 中对 不肯随遇而安 和 这座住宅真可 以算是伟大的工程了 的理解 2 学习作者如何观察的方法 如 细致 连续反复观 察 做好记录 3 学习抓特点 准确细致地描写 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 14 20 形象生动地说明事物的方法 运用比喻 拟人 风趣 的说法描述 4 习作 观察日记 x 则 本次习作是要求教师 关注学生观察过程的方法 习惯及耐心 所以教师在本单 元教学时一定要多次地展示学生的观察所得 调动孩子的 积极性 对观察细致 连续 有新发现的学生予以表扬 第四单元 中外神话 体会神话的情趣盎然 奇妙 通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享 要讲诚信 要引导学生对幸福进行理解等 1 通过分角色朗读 表演 讲故事 续编等多种形式 激发学生阅读神话的兴 趣 2 边读边浮现画面进行阅读 有的课文也可进行对 比阅读 理解神话故事中蕴含的道理 3 品味童神话语言的特点 优美 幻想美 诗意美 第五单元 多彩生活 意在通过童年生活小事 学习将多 彩的生活小事的经过讲清楚 并能按照一定的条理写下来 1 了解作者是怎样把事情说清楚 学习作者写作方法 并能运用到自己的作文中去 2 结合自己的生活实际 将事情按照一定的顺序表达 清楚 3 妥善处理同学之间的矛盾 搞好同学之间的关系 能团结友爱同学 第六单元 童年往事 通过来自同学间的 邻里间的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 15 20 陌生人间的童年往事 体会到童年的爱是可以传递的 体 会到互相关爱所带来的欢乐和幸福 激发同情弱者 关心 弱势之情 1 抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解 同 时要关注自己的阅读感受 教学时不防让学生练习写一写 批注 2 渗透选材的意识 从不起眼的事物中发现可写的 内容 以小见大 可以进行片段练习 3 继续巩固联系上下文理解词句的训练 4 口语交际 如何感谢 如何安慰 本次交际重要在表达时以情感人 站在他人的角度安慰人 第七单元 爱国立志 引导学生留心成长中的故事 体验成长的快乐 思考成长中的问题 1 结合课文词句 深入理解人物的思想感情 可通过质疑的方法 可与搜集到的材料结合起来引导 深入理解阅读 2 学习借景抒情 直接抒情的表达感情的方法 3 交流写作文和写作文的体会 并尝试运用修改符 号修改习作 第八单元 历史故事 让学生了解历史故事 感悟祖 先创造文明的道理 1 抓中心句进行阅读理解 对比着进行阅读的方法 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子 可以 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 16 20 以意逆志 式的进行教学 体会它在文中的作用 巩固 通过理清课文顺序整体把握的方法 学习在观察中展开联想写具体的表达方法 2 抓住事物的特点进行具体形象描述的方法 用熟 知的事物进行比照写具体的方法 3 学习移步换景的写法 并尝试运用 训练言之有 序的典型 4 培养学生搜集资料 整理资料 丰富自己的 资料袋 本单元的几篇文章 在学习时 学生势必要搜集一些 介绍国家文物或名胜的内容 要因势利导地让学生运用资 料 为我所用 六 教学策略及措施 一 习惯培养 良好的习惯不仅有利于学生当前的 学习 而且有助于他们今后全面素质的提高 因此 要重 视学生良好学习习惯的培养 在教学过程中 要在抓好新 安排的关于留心观察事物 读书有选择 读书做记号等习 惯培养的同时 继续坚持指导学生保持正确的读写姿势 爱惜学习用品 培养学生良好的朗读 背诵和课外阅读的 习惯 激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感 培养边背诵边想象 边背诵边思考的能力 抓好学生默读 主动识字 专心听讲 积极发言和的培养 要严格要求 严格训练 把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节 落实到学生学习活动的各个方面 二 识字教学 充分发挥学生的主体性 尽量利用 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 17 20 汉字造字的规律引导学生主动识记生字 完成识字任务 平时注意采用多种手段 随时巩固已有成果 在识字教学 中 还要利用学生已经掌握的汉语拼音 笔画 笔顺 基 本字 偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力 积极引导 坚持训练 不断激发学生主动识字的积极性 使他们逐步 形成自学生字的能力和习惯 一定要在课堂上安排适量时 间指导学生完成课本上的描红及临写 以确保写字教学的 效率 三 阅读教学 在阅读教学中 以读为本 重感悟 重积累 重迁移 根据课文特点 合理选择阅读教学方法 教学设计生 动 有趣 多样化 师生互动 让竞赛 表演走进中段孩 子的课堂 让学生喜欢阅读 感受阅读的乐趣 在课堂中 精心设计提问 使之突出重点 抓住难点 解决难点 富 于启发性 运用恰当的教育方法和手段 提高学生听 说 读 写的能力 阅读教学最根本的任务是教学生学会读书 我们要想方设法引导 帮助学生实实在在地读好课文 让 学生在自己读懂课文的过程中 去理解内容 增长知识 陶冶情操 发展语言 从而不断提高语文水平 在课堂教 学中 一定要保证学生有充分的时间去读书 要指导全班 学生都能把课文读正确 读连贯 有时还要有感情地读 所谓有感情地读 是要做以 披文入情 要让学生的情感 活动伴随读书的全过程 关心课文中人物的命运和喜怒哀 乐 真正体会课文表达的思想感情 在教学时 恰当安排 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 18 20 好 读 讲 练 的关系 在初读感知阶段 要留有充分 时间让学生通读课文 要求读得正确 流利 同时可以结 合初读 使学生弄清生字字音 感知字形 初步理解字义 在精读理解阶段 要通过指导 点拔和精当的讲解 帮助 学生理解词语和句子的情境意义 理解课文内容 在积累 运用阶段 要结合熟读 背诵 复述 使学生储备语言材 料 实现常用评语 句式等的转换迁移 教学中 要注意 发挥学生学习的积极性和主动性 引导学生进行探究 合 作学习 要充分发挥教师的主导作用 包括引导 点拨 范读以及必要的归纳 小结和讲解 要提倡在学生独立思 考的基础上 通过教师的指导 围绕重点开展讨论和交流 鼓励学生发表不同的见解 让学生在阅读的中 逐步学会 独立思考 学会读书 四 习作练习 习作中 按 长线 短线结合 习 作 练笔结合 的方法 适时安排 小练笔 让学生模仿 课文句式 段式 立意 写法等 进行局部仿写练习 提 高学生的表达能力 重视阅读与习作的有机结合 正确处 理 读 与 写 的关系 打好学生习作起步阶段的基础 在阅读教学中 要引导学生进行语言积累 指导学生学习 作者观察事物 分析事物 遣词造句 连句成段 连段成 篇的方法 对于本册书中安排 7 次习作 要充分利用教材 解除束缚 让学生敢于表达 乐于表达 切实引导学生利 用所提供的样例 循序渐进学写片断 为以后的学习打下 坚实的基础 另外 中段习作 强调作文的创新意识 要 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 19 20 鼓励学生写想象中人事物 激发他们大胆想象 展开联想 甚至幻想 使学生的想象力和创造性得到充分的发挥 教 师在习作指导中 可以根据学生的实际 灵活地运用教材 创造条件使学生无拘无束地放开来写 根据中年级学生的 特点 有时也可以按照 例文示范 讨论明法 摹仿 起步 的训练步骤 组织好习作教学 七 教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第 1 周 9 月 2 日 9 月 6 日 开学第一课 1 观潮