北师版二年级下册《称象》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 北师版二年级下册北师版二年级下册 称象称象 教学设计教学设计 就教学价值而言 本文按事情发展的顺序 从 看象 议象 称象 展开叙述 很适合儿童的年龄 特点 有利于孩子在故事中把握事件发展的顺序 并 初步养成把握文章脉络的习惯 教学时 我抓住 曹 冲是怎么想出这个办法的 这个思维生发点 启发学 生学会如何倾听 如何动脑思考 一 导入 连词成句 构成故事 1 今天我们继续学习 称象 师板书课题 生 书空 2 复习词语 又高又大 四根柱子 议论 反驳 摇头 画线 装石头 称重量 果然 微笑 设计意图 虽然已是第二课时 但仍然要注重低 段的识字教学 此处把词语分成几类进行复习 当学 生把这些词语串起来后 会发现这就是本文的主要内 容 这不仅使学生从整体上把握了文本的中心 也为 后文的复述和概括主要内容作了铺垫 第 2 页 共 4 页 二 观象 以读代讲 读出象 大 1 默读第 1 2 自然段 画出描写大象的句子 2 出示句子 这头象又高又大 身子像堵墙 腿 像四根柱子 同学们都见过大象 你能用朗读表现大象的高 大 壮 粗吗 3 这可是曹操收到的礼物啊 他心情如何 你是 从哪里看出来的 三 议象 表演体会 理解 议论 1 官员们是怎么议论的呢 读第 3 自然段 画出 官员们 议论 的话语 然后读一读 课件出示 得造一杆大秤 砍一棵大树做秤杆 把大象宰了 割成一块一块的再称 官员的反驳 2 表演读 教师扮曹操 学生扮大臣再现议论的 场面 3 想想曹操为什么 直摇头 设计意图 新课标第一学段目标指出 结合上下 文了解词句意思 在阅读中积累词语 此环节结合上 下文 通过表演读 再现 体验的方式 让学生在情 境中体会到 议论 的意思 四 称象 理解过程 解说 过程 第 3 页 共 4 页 1 默读第 4 5 自然段 想想曹冲想了个什么办 法 2 请学生上台扮演曹冲 运用道具进行解说 其 他学生可以发表意见 教师相机点拨 3 试着用 先 再 然后 最后 复 述称象过程 设计意图 事先的建议得到验证 就是果然 此 处让学生复述一遍 说明曹冲的建议是正确的 让学 生用自己的话说 不是放弃引导者的责任 而是指导 学生有条理地陈述过程 五 评议 引发赞叹 激发思考 1 观察插图 曹操是什么表现 官员们又会说些 什么呢 2 读第 3 自然段 想想在别人议论怎么称象的时 候 曹冲在想什么 3 小结 曹冲多么善于倾听和思考 4 曹冲的办法真好 那么 你还有什么称象的好 办法 设计意图 此环节充分发挥了学生的创造性 让 他们展开了想象的翅膀 同时他们对课文也有了更进 一步的理解 本文于 XX XX 有全面的语文知识 欢
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