班主任经验交流发言稿：爱心铺就育人路

1/22班主任经验交流发言稿：爱心铺就育人路班主任经验交流发言稿：爱心铺就育人路我是一名普通教师。自感非师范毕业，教育理论缺乏，一面虚心向身边的老师学习，一面坐下来系统地研读了教育学心理学等理论专著。在实践中我不断学习，不断反思，不断总结，渐渐对班主任工作得心应手，越干越觉得其趣无比、其乐无穷.我所带班级班风好、学风正、能力强，深受领导、社会和学生家长的好评。下面我向各位领导、老师们汇报一下自己做班主任工作的几点做法和体会。一、做好四项工作。1、制定班主任工作要求。每学期开学初，我都要对自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它写在纸上贴到教室墙上。这学期我的工作要求是：、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；、要让微笑时时包围我的学生；2/22、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；、要公正、公平地对待每一位学生；、要让每一位学生都知道：我爱他，而不是隐藏在心里不说；、要适时鼓励我的学生：再加一把劲！、要心甘情愿付出，不求回报；、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。2、写好班主任工作日记。我有写班主任工作日记的习惯，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型案例。工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。在工作日记中，我可以隆重表扬有进步的每一位学生；可以就出现的问题与3/22学生商量；可以就学习方法给学生指导。我的工作日记还要交给学生打分，让学生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告诉学生我的管理方法，我的一片爱心，以此拉近了师生的距离，可以说是一举多得。3、建立学生成长档案。这项工作我才搞了一年多一点的时间，这个想法的提出是我的学生。去年，我带四年级一班，在一次班会接近尾声时，一位平常不活跃的学生薄纯倩给我献了这条计。当时我就意识到这项工作很有意义，于是我就与学生商量如何操作，形成了现在的运作模式：不叫成长档案，叫心理小屋，名字由学生自己起，用活页卡片由老师记录；每学期两次返还学生，由学生修订与自己心理不符合的地方，返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。这项工作不是每天都作记录，而是捕捉适当的教育时机，分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略，此举深受学生和家长的喜爱。4、做好家访工作。家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过家4/22访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。二、用好四种方法。1、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。有一次测验发下试卷后，我们班的张贝贝同学课下请求我借给他1分。因为他考了59分，怕回家挨打。我认真地听取了他的理由就借了。因为我觉得，这个时候他需要的是关怀，是体谅，是鼓励。而“借”本身就体现了自信，结果证明我对了，四年级期末考试他得了88分。2、纸条。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！有一次，5/22三组学习组长向我反映：胡向龙的家庭作业已经连续三天没做了。过了不长时间，班长来找我：胡向龙昨天下午在放学时把赵振宝推到沟里去了。我当时真气坏了，但当我快走到教室时又回来了，这时候劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢？我压了一下火，让学习委员给胡向龙捎了一张纸条：“下午放学请来我办公室，我有话对你说。”下午他来了，低着头，一副准备挨训的样子。“知道我请你来有什么事吗？”“知道，我犯错了。”“犯啥错了？”“我昨天不该爬到石油架子顶上玩。”天呢！我心里一惊，要知道那井架有三十多米高呀！我继续用平静的语气问：“还有别的事吗？”“我不该把赵振宝推到沟里，不过他老是在路上欺负小同学，我不让他，他不听，我不小心才把他推下去的。”哦，情有可愿。我心里想。“那今天的作业一定做完了吧？”“做完了。”果然，他做完了，并且做的还挺认真。我表扬了他的作业，又指出了爬井架的危险性。一番促膝长谈，当他走出办公室时，我看到他脸上写满了感激。他后来的表现证实了这次谈话的效果，在两周以后的班会上他被选为进步奖得主。3、商量。我们所定的法规、所选的“官”、所举行的活动都是与学生商量的结果。商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的6/22必要条件。4、示范。我注意时时、事事、处处以身示范，如学习中范背课文，写下水文，写日记，练毛笔字等；生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，提前到校，收到了虽无声胜有声的效果三、坚持三项原则。坚持环境育人原则。、美化教室环境。我今年带的是五年级一班。开学前，我请了几位家在学校附近的学生帮忙，把教室重新打扫、粉刷；张贴了新的名人名言、小学生日常行为规范。开学后，学生自然赞不绝口，我趁机引导学生创设一种美、趣的情景，发动他们用自己的双手开辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“图书角”等自己喜爱的小天地。、鼓励学生大胆涂鸦。我定期要求学生自己搜集、选择名人名言，甚至是自己的“名言”，用大纸写成条幅，布置在教室里，既对学生形成良好道德产生迁移默化的影响，又满足了学生“作画”的欲望，使其有成就感。举个7/22例子：上周六，我们一组组长梁凤龙同学挂出了自己的一句“名言”：要想不被火烧痛，就不要玩火未来的消防专家3、用好班主任信箱。我请爱好手工的同学设计制作了“班主任信箱”，每周两次开启。便于我及时了解情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。4、创设班级用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”已经形成班级用语。坚持民主管理原则。、组建一支威信高、能力强的班干部队伍。开学第一周班会时，我提议大家畅所欲言选举新的班委。盖学堂喊：“老师，别叫班长，叫班主任助理吧？”我笑了，行啊。又有同学提议别叫学习委员了，叫学习部长。好！举手通过。于是，自荐、竞选，我们班产生了第一任“班主任助理”、“学习部长”、“卫生部长”、“体育部长”、“纪律检察长”，且都佩带我们在微机中打出的上岗证上岗。8/22、人人有事干、事事有人管。开学一、二周后，我对自己的管理方法作了介绍后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等着大家来干。一时间群情振奋，自荐产生了“花长”、“路长”、“砖长”、“图书长”等十几个“长”。“长”一旦产生，由我颁任委任状，并将官职张榜公布，以使其各尽其责。实践证明，请同学做的工作越细，学生完成的会越漂亮，因此，“长”们都是具体负责一件事。如“换位长”在周一升生国旗前三分钟站在讲台上喊：“现在是换位时间，预备开始！”前排同学怎么走，后排同学怎么走，谁搬桌子，谁拿凳子，经过我指导一次后已经“有路可寻”了，全班换位不过用五十多秒钟。我们的“日记长”程向彬，这个小家伙特调皮，日记从来就不写。于是我封他为“日记长”，负责四名班干部的日记收、发工作。我特意叮嘱他：你一定要查查他们的日记够不够二百字。你说，他身为“日记长”还好意思再不写日记吗？至于不会写，可以慢慢学，他从不写到写就是一大进步。我几次在班上、工作日记中表扬他，还给他的家长写了“表扬信”，现在程向彬的日记从未间断过，且质量也在不断提高。9/22坚持因材施教原则。、对后进生要转化。我是从以下几个方面做的：拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；给后进生更多的爱；注意教育过程中的每一个细节；让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。我们班有一名同学叫韩冰，人长得很小，穿戴特别脏，写字更是潦草，我对他制定了专门的转化方案和长期转化计划。我先从生活上给予关爱。通过家访我得知，他的父母在渤海农场承包了地，很少在家，因此，有时吃不上热饭，衣服脏了也不知道换。我多次拽他跟我一起吃饭，并给他洗脸，剪指甲，陪他理发，唠嗑。他慢慢地有了心里话，愿意跟我说了。我在学习上再给予具体指导，帮他制定了“向及格迈进特别行动计划”。总结了他以前知识的缺陷所在，又组织了学习组长专门给他补课。委任他为“红领巾长”，负责检查全班同学红领巾系带情况，注意向他多辅出正面信息。不到一个学期，他有了很大转变，这次语10/22文考试得了分。我特发喜报，派同学到他家报喜。2、对中等学生要优化。中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”我这学期开展的8次活动中就有4次是针对中等生的。如“随大流之害漫画展”，我们的学生就画出了60多幅虽笔法稚嫩但构思巧妙的作品。3、对优等生要强化。要让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。我在班会上曾说过：“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，在我们班要能我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上我们开展了一帮一活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。每隔三周我们要举行一次11/22一帮一座谈会，谈成绩，指失误，定目标、计划。有较大成绩的在“班级量化足迹表”上颁印红花。培养优等生抗挫折、失败的能力。我们在第四周曾开展了“我失败了”活动。即让不会唱歌的优等生上台唱歌，不会下棋的参加象棋比赛，不会打乒乓球的参加乒乓球赛等。使优等生得到了较好锻炼。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。班主任经验交流发言稿：爱心铺就育人路爱心铺就育人路一班主任工作的点滴体会【摘要】爱始终是师生沟通的最好语言，有爱老师才能走进学生的心灵。我参加工作以来曾多年担任班主任工作，以下是我从事班主任工作的一些体会。首先，教育学生爱别人。教育学生12/22学会感恩，让学生去发现爱，并在爱的海洋中学会去爱别人。其次，施爱的幸福。在工作中如何去关心学生，视班级如自己的家，视学生如自己的孩子。【关键词】感恩；施爱我们是学生的教育者，生活的导师，和道德的引路人，教育首先是关心倍至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。教师对学生的爱应该主要是职业的爱，而不是私人的爱，不是说非让人你喜欢那些不遵守纪律、不努力学习等的问题生。老师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助。教师是可以一视同仁的把同样的爱献给学生的。每一个班都有每一个班的特点，每一届学生都有每一届学生的问题。但不变的是：爱始终是师生沟通的最好语言，有爱老师才能走进学生的心灵。我参加工作以来曾多年担任班主任工作，以下是我从事班主任工作的一些体会。13/221.教育学生爱别人七年级的上学期我们组织了一次“学会感恩，创和谐环境”的系列主题活动。我们是这样做的：感恩同学。就是让学生为同桌找优点。先给他们几分钟的准备时间，让他们写出来。之后，在班上大声说出同桌的优点。他们真诚的话语中谈到更多的是同桌的帮助、同桌的开朗、同桌的大方、同桌的耐心等。全体同学有了一个相互了解的机会，老师有了了解学生的机会。感恩促进了友谊。另外，我班设立了一个生日记录档案，每一个学生过生日的时候，全班都会为他祝福。感恩家长。配套活动为每一次回家必须做的作业：“帮父母做家务，体会理解父母的不易，体会父母的爱”。过春节我让学生给父母洗脚。母亲节、父亲节给爸爸妈妈送祝福。有一次开家长会，在会前我让学生写一封给父母的信，感谢父母为你的付出，谈谈你的心声。家长会上我把信发给家长，家长看着看着就哭了。家长读后也在信上写出了给孩子的话，孩子看着家长的回信也哭了。我又趁热打铁，对学生提出了14/22进一步的要求：怎样回报父母？使活动得到进一步的升华。感恩老师。教育学生“一日为师，终生为父”。每一个老师都希望自己的学生成材。教育学生去理解老师的苦心，对你们有期望才会有要求。配套活动为：教师节为老师祝福，记住老师的生日。爱心赏析。利用班会赏析有关爱心方面的美文。平时我注意收集有关爱心方面的文章，每到班会时，我都会与学生一起赏析，让学生受到感染，得到启发。如赏析过“有爱的人生”，来教育学生明白“爱”的意义，有爱的人间才是世上最美丽的天堂。赏析过“雨披”，让学生懂得“爱永远是花，不管爱的行为多么微小，只要付出了，他就会绽放美丽，吐露芬芳。”JP3通过这一次次活动，让学生去发现爱，并在爱的海洋中学会去爱别人。2.施爱的幸福拥有一颗爱心是15/22教育的基础。“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上，要用自己的言行来实践，老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”视班级如自己的家。在班主任工作中，我始终抱着一个信念：班级是自己的家。正是有了这个最原始的也是最根本的基点，我就把自己的心交给了班级，交给了学生。春风化雨无声，在我所教的班级里，永远洋溢着一股爱的暖流，似一团氤氲，弥漫着整个班级。特别是现在所教的这一届学生，班内一多半学生住校，他们又是班主任经验交流发言稿：爱心铺就育人路们谈心，学生宿舍常有我的身影。忙了一天以后，还要到宿舍亲自查看学生的生活起居和需求。视学生如自己的孩子。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教16/22育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”把每一个学生都当作自己的孩子，我是这样说的，也是这样做的，有时甚至超过了自己的孩子。作为班主任的我，深深地认识到只有热爱学生，才能和学生接近，实现情感交融，学生才愿意将自己的思想、学习和生活中的问题向班主任倾吐，班主任才能深入细致的做好思想教育工作，关心和爱护每一个学生。我们班大多数同学都是住校生，他们平时难免会有头疼脑热，我就为他们准备好常用药，每次都亲自照顾他们吃药，严重者亲自陪同到医院看病，并且亲自为他们做可口的饭端到床前，同学们都说比他们的亲妈妈还亲，每当我看到他们愁眉苦脸由阴转晴，看着他们津津有味地吃着我做的饭，我的心里感到美滋滋的。同学们都渐渐长大了，思想也渐渐复杂起来，遇到诸如早恋、上网、前途等问题也多起来，我为了帮助他们走出困境、放下思想包袱，经常利用课余时间和他们谈心，做他们的思想工作。看着他们懂事的脸，我体会到了幸福，常常忘记了疲劳。爱心铺就育人路班主任工作汇报交流材料17/22沙沟镇张马小学石致忠爱心铺就育人路有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。“亲”就是班主18/22任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了19/22解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。班主任经验交流发言稿：爱心铺就育人路二、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证20/22一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。三、捕捉闪光点鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作