英语人教版五年级下册Unit 4 Read and write.doc

小学英语“三导式”阅读课堂教学设计课题： Unit4 Read and Write 执教者：林涟教学目标语言能力目标：1.能够听、说、读、理解kitten，fur，still 和make noises等生词。2.能读懂并理解日记，能按意群正确地朗读日记。3.能模仿日记的格式写一篇小猫长大后的日记。思维认知目标：能根据图片展开对小猫生长情况的想象，用They areThey can They cant.型来介绍。在阅读中尝试捕捉关键词，寻找答案。通过语篇阅读，让学生懂得如何在语篇获取信息，梳理信息。文化意识目标：1. 能理解小猫咪的成长过程，进而了解更多动、植物的成长，增长见识。2. 能在学习过程中感受英文日记的格式及表达方法。教材分析教学重点读懂Sarah的日记，了解小猫长大的历程，阅读策略的培养。教学难点对小动物、植物从孕育到出生，从出生到长大的生命历程有一定的背景了解。对教材的补充或延伸课内拓展：采访你的好朋友什么时候生日课后拓展：写一篇记录日记课前教学准备教师CAI课件学生预习课文课型阅读课总节时一课时a“三导式”教学流程设计说明教师活动学生活动导读激活Warm-up1.Lets chant2. Lets play:教师利用课件快速闪现已学序数词和日期，如：second, January 3rd, 3.lead in揭示课题：See how they growT: We can see many animals and young animals, we call the young dog puppy, we call the young cat kitten, we call the young child baby. Kittens grow up into cats. Our topic is about growing up.“See how they grow”. Enjoy some pictures about growing up.Chant together.Talk about the baby: Sarah is our friend in our book. How Sarah grows? In 2013, shes 10 years old. Now in 2015, she is 12.通过抢答游戏激活与文本相关的旧知识，帮助学生复习已学序数词及日期，又活跃了课堂气氛。通过学生感兴趣的动物图片，引出课题。导学乐读1. 教师播放录音，让学生感知Sarah的日记，并简单介绍英语日记的格式。2.教师播放第二次录音教师点击课件，出现练习Read and match 教师点击课件，出示答案.3.Now write two sentences about the kittens.例如：Their eyes are open on April 26th.4.Retell the diary.学生通过听录音，了解日记基本内容。学生自己跟录音读这篇日记。学生根据刚才自己所获信息，给日记中日期及事件连线。学生校对答案。通过问题预测，泛读感知全文一读了解大意二读阅读连线三读完成转述阅读顺序层层递进，由易到难，符合学生的认知规律，体验阅读乐趣。“三导式”教学流程设计说明教师活动学生活动导学乐读5.Lets checkListen and number.教师播放录音教师校对答案6. Lets wrap it upFill in the table（1） 教师点击课件，复习1-10基数词和序数词的缩写形式（2） 教师点击课件Finish the sentences.1. I see_horses in the picture.(ten)2. My birthday is on July_.(two)3. Mothers Day is on the _ Sunday in May.(two)4. It is_ oclock.(three)There are _people in his family. (eight)学生打开课本，仔细阅读，并分段朗读后，完成课后第二项练习。学生听录音，编号。学生回答问题。学生听读对话,完成课后题。学生角色扮演。学生完成练习学生订正答案以生为本，培养学生的发散思维。学生通过形式多样的练习，训练听力、复习语法知识，为下列的采访内容作铺垫，也能让学生获取更多的信息量，效果很好。导构提升1、 采访活动教师出示表格 2、 Writing:Our birthday chart学生拿采访表格，学生两人一组，操练句型，互相提问对方的生日日期学生阅读范文，再进行写作。创设与好朋友互动问答，以及书写信件活动，巧妙地将英语学习与实际生活联系起来，使学生感受英语的实用性，并将知识学以致用。板书设计Unit 3 Part B Read and Write课后拓展训练设计课内拓展：采访你的好朋友什么时候生日课后拓展：写一篇记录日记教学反思本节课为“三导式”阅读课，在教学中我做到遵循听说领先，读写跟上的教学原则，借助多媒体课件，教学图片等多样化的教学手段来调动学生的学习积极性，并借助思维导图帮助学生理解短文大意。渗透阅读策略，通过层层递进的教学活动，从而帮助学生掌握英语阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的英语口头表达能力和写作能力。在导读激活环节，通过lets chant 、lets play形式多样的热身活动渲染课堂氛围，复习已学句型，同时又为本课时的学习作好铺垫。接着，从导读激趣环节自然过渡到导学促思环节，通过听音感知短文内容，同时通过阅读排序训练了学生的快速阅读能力，激发了学生阅读的兴趣和求知欲，并通过：一读，图文搭配，让学生更好地理解短文内容，培养学生的逻辑思维能力和辨析能力；二读，让学生进一步挖掘文章的关键信息，提高他们概括能力和处理信息的能力。接下来通过几种不同形式的读，帮助了学生掌握英语阅读技巧，培养了学生良好