借石攻玉重铸自我

借石攻玉 重铸自我 -南下学习考察引发的激励与反思 刘玉霞摘要：教育要立足现实，面向未来，追求本真；先进的理念， 精致的管理，是铸就教育硕果的两大因素。校本研修是提升教师素质的重要手段。关键词：教育 理念 管理 研修 2014 年12月5日-26日，在市教育局的统一组织下，我有幸作为安阳县教育战线的代表之一，与其他县区的50名同仁一道赴南京、苏州等地有关学校学习考察，很受教育与启发，深感对方确有一些好的想法与做法，值得我们认真学习效仿借鉴与深思。一、教育要立足现实，面向未来，追求本真 在本次学习考察中，无论是程振响、闫华银等知名专家教授的讲座，一线优秀校长芮火才、何丽红等人的报告，还是在苏州振华中学的跟岗学习，对我而言都是一次别开生面的教育，它给我最直接的启示是：中学教育是基础更是关键，搞教育要有足够的眼界，要立足现实，面向未来，脚踏实地，追求本真。 曾见过这样一组视频镜头，同样是在高考前，英美等先进国家的校园里，学生依旧在一如既往孜孜以求，而在我国看到的是学生们竟相撕书的狂欢发泄。这虽然不能反映事物的全部，但也足以冲击我们的视觉与大脑。我们的教育到底出了什么问题？ 以我看偏差就出在，前者更多的是为获取真知而学，并视其为一生之任务，后者更多的是为获取高学分而学，将其视之为一生中的阶段性任务。另一方面，高分方可进名校，重学分轻素质的精英式教育及其录取现状对我们的学生也不无影响。所有这一切，不能不引起我们的高度重视和认真反思。 教育的本真是育人。时代呼唤富有高尚情怀，开阔视野，具有终身学习动力和能力，且能脚踏实地干事创业的新人。回顾我们的教学路程，从小学到大学，尽管都在殚精竭虑力图使更多学生进入更高学府，但往往是强差人意。而那些进入名校的“精英” 们也少有保持终身学习动力能力者。这也是导致我国大学生在一定程度上高分低能，自理独立、自主创新等方面能力不足的重要原因。客观形势要求我们把全面育人的素质教育放在第一位，着眼学生的长远发展，遵循教育规律，力戒急功近利的教育行为，还教育以本真。对学生多一些尊重，多一些标准，多一些呵护，多一份宽容，多一些实践，以培养更多具有正确人生观价值观、具有持久学习动力、能力，敢于并善于担当创新的人。毕竟这样的人，才最有未来。 二、先进的理念，精致的管理，是铸就教育硕果的两大因素。 走进南京拉萨路小学、科利华中学、南外仙林学校以及苏州振华中学，聆听介绍，跟岗学习，实地考察，深感江苏教育能成为全国翘楚绝非偶然。给我印象最为深刻的是他们先进的理念与精致的管理。他们或刻意抛开浮躁与繁杂让师生保持心灵平和宁静，使师生认真过好每一天，以无数个充实的一天成就师生的本色人生。或以朴实无华，本真率直给师生恒久的精神动力，引领师生价值取向与梦想。或倡导用伟大的心做正确的事，用伟大的心正确地做事，用伟大的心做细小的事。胸怀祖国放眼世界，脚踏实地明辨是非，积极上进注重细节，不以恶小而为之，不以善小而不为。以传统美德，高风亮节陶冶师生人生情怀与操守。 在学校管理方面，他们做得更是无可挑剔。整洁规范精致有序。校园里时时处处都能体察到师生良好的素质和文明的举止。练习试卷、垃圾桶、矿泉水瓶、水池、擦桌布等物品摆放整齐划一；几千人的餐厅里，除了吃饭声音，没有任何嘈杂声，更无乱倒剩饭剩菜现象；操场上学生跑操队伍精神抖擞，规范有序 它使我们感受到的不仅是精深的理念，精细的管理，精心的教学，精美的环境，精特的文化，更有这些精致背后那种难能可贵的精神。三感慨反思之后，南下留给我们更多的是激励与鞭策。综其上述，此次南下除引起我们感慨反思之外，更给了我们激励与鞭策。学习借鉴贵在变通，贵在虑及我与榜样之间主客观条件的差异，活学活用，因地制宜因势利导，如此方能切实可行，行之有效。基于这一认识，我水冶二中在以往教育活动的基础上有机溶入了南方诸校的一些成功经验元素，尤其注重一个“精”字，同时坚持习惯养成，开展并充实了以“八好教育”为主导的一系列教育活动，取得了良好效果 。 “八好”教育，即：走好路，说好话，做好操，扫好地，写好字，读好书，上好课，考好试。 这八个方面可分可合，视情而定。如走好路、做好操、读好书相结合：上操时，学生排队依次走到指定位置，冷天把广播操改为跑步，跑完后背班级口号，然后集体背诵中华经典古诗词，使学生既走好路、跑好步，还读好书背好诗,同时培养了学生的集体主义观念。此类活动自始至终未曾间断，即使期末考试期间也不例外。 另外值得一提的是，在校本研修和提升教师专业素养上加大了力度。此项活动的深入开展，使我们认识到教育科研并非高不可攀。只要走心，它就在我们的身边，就在我们的课堂，就在你我他精心设计的每一个课堂教育环节。 在具体工作中，我们充分利用每周例会，班主任会学习讨论校本研修理论，同时将每周二的集体备课教研活动改进为教研组成员每周有一人讲课，其他成员听取后结合理论共同研讨，再行设计，找出存在的问题，评价成败得失，集众人之长确定解决方法。如在9年级复习阶段，数学教研组通过研讨，总结出指导课程复习的一般程序：即一忆二清三析四练五评。1忆：引导学生看题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。回忆时，可先粗后细，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。2清：引导学生对知识梳理、归纳总结，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法间的联系。沿着点-线-面的路线去总结，做到以一点或一题串一线、联一面。3析：帮助学生解决重点、难点和疑点（这一环节重在设疑、答疑和析疑上）。4练：抓一题多解或一题多变，做到举一反三，在练习中进一步形成知识结构。5评：复习完成时，选取数量适当的题目进行复习效果检测评价，及时反馈调控，从课堂上存在的问题入手，展开研修，寻找解