课文《花钟》教学反思

第 1 页 共 11 页 课文课文 花钟花钟 教学反思教学反思 教和学是一个学生感知 感受 感悟的过程 xx 整理了 欢迎欣赏与借鉴 花钟 第一段的描写尤其美 所以 在教学中 我着重于学生体会到各种花的美 并读出这种美 通 过两种句式的表达 学生体会到同一意思的不同表达 方式给人的感觉是不一样的 这样就激发了学生朗读 的兴趣 另外 我提出要求 一边读一边想象花朵开 放的样子 朗读自己喜欢的花的句子 鼓励学生带 着自己的想象和动作读 我利用图片展示 让孩子们 感受花的争奇斗艳 芬芳迷人 利用自制花钟 让孩 子感受花钟的样子 但由于课程时间紧凑 我忽视了很多 以至于这 节课出现了很多瑕疵 一 朗读不到位 这是我这节 课最主要的缺憾 文章第一自然段语言运用想当出彩 但是我却没有让孩子充分读出 感受不同表达方式的 韵味美 所以这是我以后要注意重点 二 生字词语 教学时间过短 由于自己对课标没有深入挖掘 所以 误认为三年级学生生字词语不是教学重点 忽视词语 掌握的重要性 一次课让我认识到要研读 课程标准 第 2 页 共 11 页 加强生字教学 不过我觉得此环节我的朗读方式多 样化 这是我以后要继续发扬的 三 我对 学生是 学习的主体 这一教学原则意识不强的弱点 在今后 的教学中一定要注意这一问题 不能以教师的意知为 转移 要充分发挥学生的主观能动性 总之 这节课让我深知 课标 的重要性 也许 我有很多的创新点 但是我忽视了教学的任务 所以 接下来我要利用充裕的时间研讨 课标 从基础做 起 真正做到充分利用每一堂课 花钟 是义务教育课程标准实验教科书语文三 年级上册第 13 课的课文 该课文按照 归纳现象 揭示原因 实际运用 的思路 说明不同的花会在 不同时间开放及其原因 作者先讲观察后的发现 一 天之内 不同的花开放的时间是不同的 并形象例举 了牵牛花等 9 种花不同的开花时间来说明这个发现 接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因 开花时间与温度 湿度 光照有关 与昆虫的活动时 间有关 最后扩展开去 谈到植物学家修建 花钟 其做法很巧妙 课文意图是读懂课文内容 激发学生 观察兴趣 初步培养学生留心周围事物 认真观察和 思考的习惯 教学重点是 在理解课文内容的基础上 理解不同的表达句式 对一些句子尝试换一种说法 第 3 页 共 11 页 一 教学设计的构建 基于对教材的理解与挖掘 我从课文的最后一部 分学习入手 通过观看花钟的图片 激发学生学习兴 趣 由于第一段是本课教学的重点段 这样安排也可 改变按原有的段落顺序教学失重的现象 学生兴趣被 调动起来 学生很快就会想这些制成花钟的花是什么 呢 我顺势问 组成花钟的花有哪些呢 你知道吗 学生踊跃举手 接下来顺理成章的就来学习课文的 第一自然段 在第一自然段的学习中 以感情朗读为 主 学习运用多样的句式表达 同时引导学生仿照句 式表达 发展学生的创新精神 最后学习第二自然段 了解花开时间不同的原因 并扩展想象其他花开的原 因 教学结束以欣赏 12 个月的花的图片结束 以激 起学生留心观察的欲望 本节课无论是板书 还是课 件图片的运用 还是朗读 都让学生置身于花的海洋 中 置身在一个美的旋律下 二 利用资源优势 发挥网络效应 这篇文章属于科普短文 内容涉及到许多的花 而其中许多的花我们又都没见过 如果能让学生看到 这些花的图片 将会利于对课文的理解 以及对句子 的学习 课前我查找了大量的文字信息和相关的图片 资料 又通过范垂超老师的帮助制成了虚拟的网络环 第 4 页 共 11 页 境 学生看到这么多花的图片以及有趣的花钟 都惊 呆了 哇 太美了 学生徜徉于花的世界当中 欣 赏着 有感情地朗读着 学生的情操得到了陶冶 更 使教学顺利突破难点 学生结合花的图片朗读感悟着 每一个花儿开放的句子 感受到句子的美 认知心理 告诉我们 人们对知识和事物的认识往往是以直观感 觉开始的 年龄越小的儿童越是明显 他们对生动 具体 形象 色彩鲜艳的事物越容易感兴趣 因为多 媒体计算机具有提供文本 图片 静止图像 动画 声音 视频等教学信息的能力 为此 利用计算机的教学就可大大激发学生的兴趣 运用多媒体网络开拓信息通道 充分利用课件调 动学生多种感官参与学习活动 让每一个学生在没有 任何羁绊的情况下自主学习 发现问题 自由操作 充分利用课件里贮备的课文文字 花的图片等 让学 生在网上浏览查阅 自由徜徉 主动学习 学生通过 点击自己喜欢的花的图片欣赏朗读 充分体现了学生 的主体地位 三 注重朗读 学生在读中感悟 读中积累 读 中升华 这是一节网络环境下的语文课 但也是一节实实 在在的语文阅读教学课 课上充分利用网络效应 通 第 5 页 共 11 页 过直观 形象 鲜艳明丽的花的图片激起学生学习的 兴趣 学生在充分的朗读之中理解了句子 又积累了 词语 课上 一生汇报 我喜欢月光花 我想把这 个句子读给大家听 学生绘声绘色的朗读 另一生 说 我也喜欢这个句子 你看月光花多美呀 我想 把她美美的读出来 有一生说 我知道 舒展 就是开放的意思 接着学生汇报其他的句子 赵佳 卓说 我知道牵牛花是在凌晨四点开放 颜俊飞 说 牵牛花的样子像紫色的小喇叭 所以作者说牵 牛花吹起了紫色的小喇叭 这是个比喻句 高华阳 说 因为牵牛花像喇叭 所以我认为在朗读时应读 得声音清脆响亮 在学习睡莲这个句子时 唐羽佳 说 睡莲像个小女孩刚从梦中醒来 她一定不喜欢 别人吵她 所以读时要小点声 温柔些 我读给大家 听听 就这样学生在朗朗的读书声中 掌握了 不同句式描写的不同 接着 我又通过出示对比句子 使学生对书中描写的句子有了独特的体验 使学生在 朗读中感悟句子的意思 体会句子的不同表达方式 更使他们积累了好词佳句 四 注重培养学生的创新思维和实践能力 语文课程总目标中这样写到 在发展语言能力的 同时发展思维能力 激发想象力和创造潜能 教学 第 6 页 共 11 页 之中 我利用语文教育的优势 激发学生身上蕴藏的 想象力和创造潜能 让学生释放他生命中的能量 学 习课文第三自然段 在读完课文之后 我问 谁愿 意猜猜这个花钟是什么样的呢 学生众说纷纭 设想着花钟的样子 学习课文第一段 当学生理解了 花开时不同形态的描写后 我设计让学生查看其他花 的图片资料 在欣赏之后 让学生用书中那样的句式 描写自己看到的花开的样子 一生 银铃花摇起了 它的小铃铛 丁零 丁零 真好听 一生 玫瑰 花露出了它的笑脸 生 暗香舒展自己的花瓣 学习第二段时 我设计让学生猜想其他各种花开 放的原因 王璐猜想 牵牛花的开花时间与光照有 关 因为太阳升起时 它正好开放 魏继鑫马上补 充 我认为牵花开花还与温度有关 你想啊 晚上 气温低所以它就闭合了 教学中形成了宽松的氛围 学生得到了全面 个 性的发展 学生的创新思维和实践能力都得到大大提 高 五 遗憾之处 1 教师的评价性语言不够丰富 教师应该用更 高层次的评价语来表扬激励学生 这种评价语言正应 第 7 页 共 11 页 与课文的内容相符合 这需要我自己的不断揣摩和不 断的打造 2 在学习第二段课文时 如果能再加上关于花 开不同时间的原因及更具体的知识有一个相关链接就 会更好 3 教师的计算机操作还不够熟练 使课堂某时 出现等待状态 如果再熟练些会更好 一是利用多种手段激发学生的学习兴趣 上课伊 始 我先让学生欣赏美丽的鲜花 感受鲜花的美丽 再让学生进行猜谜 激发学生的学习兴致 初步了解 花钟 不同于一般的时钟 另外 我设计了钟面 让学生根据花开放的不同时间把这些花填入钟面并根 据学生的阅读期待 从最有趣的鲜花学起 打破了顺 序式的教学模式 二是突出小学语文阅读教学的重点 因此 我在 进行 花钟 第一自然段的教学时 通过各种形式的 朗读 让学生比较 理解 感受多样的句子表达方式 更是培养和发展了学生的语言能力 尤其让学生学习 运用形象 生动 具体的描写方法 让读与写有机结 合起来 在理解 朗读 感悟的过程中 尊重学生独 特感受 教师只是在阅读实践中 让学生自我建构 学会阅读 第 8 页 共 11 页 不足之处 一 在学习中 对学生的语文素养 语言表达等 方面的培养还不够到位 在以后的教学中会注重这方 面的问题 让学生具有更大的学习空间 让学生真正 学会学习 二 由于急着赶进度 所以对学生的朗读指导还 不够到位 本班学生的朗读水平较低 以后要多加强 本方面的指导 三 由于本课容量较大 导致教学内容不能完成 学生的小练笔来不及 所以没有做到读写结合 花钟 是一篇很美的文章 第一自然段介绍了 不同的花开放的时间也不同 第二自然段介绍了不同 植物开花时间不同的原因 第三自然段讲植物学家利 用花的这种特点制作了有趣的花钟 对于三年级上期 这个特定的年龄段 根据课文在整个教材中的位置 我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的 具体作用 根据文本的特点 结合课后的生字和练习 我对本课第一课时教学目标有了这样的 定位 学会本课的生字 正确理解 欣然怒放 芬芳迷人 等词语的意思 初读课文 能正确 流利 有感情地 背诵第一自然段 学生自主读书 了解 为什么不同 的花开放的时间不同 感悟作者准确 生动的语言 第 9 页 共 11 页 初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法 仿 照课文表达方法 运用多样的句式表达 陶冶美的情 趣 激发热爱大自然的思想感情 初步培养学生留心 观察周围事物的习惯 其中 难点是 在理解课文内 容的基础上 学习用不同的说法表达同样的意思 回顾整个教学过程 以下意图基本得到体现 一 读中悟 花钟 第一段的描写尤其美 所以 在教学中 着重于学生体会到各种花的美 并读出这种美 通过 两种句式的表达 学生体会到同一意思的不同表达方 式给人的感觉是不一样的 这样就激发了学生朗读的 兴趣 既而提出要求 一边读一边想象花朵开放的样 子 朗读自己喜欢的花的句子 鼓励学生带着自己 的想象和动作读 二 适当的运用多媒体 语文课姓 语 有着自己的学科特点 信息 技术手段 的运用必须为学生的学习服务 的确 恰 如其分的情境布置 生动的多媒体课件 丰富的网络 信息知识 构成了一个美仑美奂的语文课堂 而这 一切都应从课堂需要出发 从学生的心理需要出发 要让 信息技术手段 直接指向语文学习 本节课上 几处运用多媒体手段 如 导入中激发学生的情感 第 10 页 共 11 页 见识一下现实生活中的花钟 认识各种花 这样的 教学设计 使课堂流露出一种自然的美 三 给学生提供 自由的学习空间 本课的学习中 学生能够 读一读讲一讲说一说 可以根据兴趣爱好自由选择 喜欢哪句就说哪句 可以在想象的召唤下 转换角色变成小喇叭 可以身 临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿 还可以 通过朗读的表现力来抒发自己的情感 老师在课堂 中是引导者 倾听者 合作者 学生们在合作学习 研究探讨中 体验了学的过程 实现了教材的开放 课堂的开放 获得了自由的学习空间 安排了学生课后观察搜集花的知识是有意培养学 生观察周围事物的习惯能及搜集资料的能力 四 注重学法的指导 本课中写到的花很多 那我们学生当然要认识这 些花 但这不是重点 因为不是常识课 那如何既能 让学生对花有所了解