以师爱激励学生进步

以师爱激励学生进步 转化后进生的体会一个班级肯定既有好学生，又有后进生，那么，后进生比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆教导“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话，也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。作为一个教师，特别是一名班主任教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。 一、对症下药一把钥匙开一把锁为了更好地带动后进生与其他同学共同进步，需要分析后进生的后进原因，了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等等。只有全面了解后，通过教师把各种资料加以分析、综合，才能剖析出后进生之所以后进的原因。有的后进生后进是因为思维慢，接受新事物的能力差，我就成立了一个“1+1”互帮小组，让一位耐心细致、责任心强的优生，常常辅导他，多遍讲解，多次练习后，后进生记牢了，理解了，优生也进步了。有的是因为长辈溺爱，缺乏处事经验，引发自卑，胆小，丧失自信心。针对这种情况，我分三步走：明理、体验、固行。如我班有位叫王丹阳的女生，胆小，内向，怕说话，听她奶奶说，在幼儿园的时候没有和老师同学说过一句话，被幼儿园阿姨误认为是“自闭”，上课时更是连举手也只敢伸出“半”只来。有一次，在课堂上，我提了一个十分简单的问题。绝大多数同学都举起了手，”李佳甜也偷偷地举手了。我请她后，她站起来却愣在那里，一言不发，全班同学哄堂大笑，还有同学在小声嘀咕：“这么简单的问题也不会回答，真笨！”这一下，她的脸通红通红，头埋得更低了。我连忙制止了同学的嘲笑：“同学们，每个人都有被难住的时候，我看王丹阳同学是过分紧张，一时想不起来了。没关系，坐下来再仔细想想吧。”她看了我一眼，坐下了，我分明看到了充满感激的目光。下课后，我先给她讲了一些自信自强的小故事，告诉她觉得自己能做到或不能做到，其实只在一念之间，激励她树立自信心。接着，多给她创造一些机会，让她多锻炼，只有在身体力行中，才能品尝到成功的喜悦。成功的快乐能成为巨大的推动力，推动着王丹阳同学继续向前，不断尝试着去获取新的成功。我还随时随地的注意她，有困难时及时搀扶，促使她巩固已有的收获。通过这些，让她看到自身的优点，引导她意识到“我能行”，重新鼓起自信的风帆。有的是因为父母离异，心情压抑而沉重，心理负担重。如我班的江从喜同学，原先活泼开朗，能说会道，整天笑哈哈的，同学们都戏称他为“开心果”。可有一天，我突然发现，“开心果”愁眉苦脸，眼泪汪汪，开心不起来了。还看见他的练习卷子被人撕烂了，我在无人处一边帮他把卷子粘好一边问她，她就伤心地大哭起来，多次追问下，才哽咽着说：“我我爸妈离婚了，他们都不爱我了”看着伤心欲绝的孩子，我的心头也沉重起来。我就把他父母请来，起先都不肯来，后来终于来了，两个人却互相指责，推倭。我就让他们冷静下来，告诉他们既然已经离婚了，现在就没必要再争吵了，应坐下来，为孩子想想，以孩子为出发点，共商如何互相协调，以让孩子尽早适应这一残酷的现实，让孩子继续快乐、活泼地生活、学习。通过三方的努力，江从喜终于明白父母虽然离了婚，但仍然十分爱她。父母因为感情不合离异，并不是什么可耻的事。他又能抬起头来，发出爽朗的笑声了。还有因为身体有病的，因为父母不重视的我都注意根据不同情况作不同处理，根据各自特点，“对症下药”，方法灵活多变，力争一把钥匙开一把锁。二、齐心协力 拨开云天见月明有些后进生，往往是由于家庭的教育不当所造成的。曾有父母到校告诉老师其子女在家每天看电视过十点，我问其为什么不阻止，他竟回答：“没人管得了他。”还有的父母平时不管不问，一旦发现子女犯错误了，就抓起来一顿棍棒，打完后又不闻不问了。“溺爱型”和“棍棒型”都极大的阻碍了学生的健康成长。曾听见过这样一向话：如果预防孩子不良心理的第一道“水龙头”家庭没有拧紧的话，那么“堵漏”的任务就落在第二道“水龙头”学校教育身上。我认为，学校教育是至关重要，但家庭教育也不可偏忽，需要学校、家庭等多方面配合，双管齐下，齐抓共管。为此，我频频走访这类后进生家长，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。如爱看电视的后进生，在和老师的多次谈心后，明白了过分多看电视的害处，并在其家长的督促下，很快改掉了这个坏毛病，现在只在周末时才看得晚一点。转化后进生，一方的力量可能薄弱了些，需要学校、家庭、社会携起手来，创造和谐温暖的教育环境，才能拨去后进生心头的云雾，才能拨开云天见月明。苏霍姆林斯基指出，在孩子们的心里，班主任既是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲。在转化后进生的工作中，班主任更要充当好这三种角色：良师、益友和