做幸福的教师

做幸福的教师做学生的时候就听说“教师是太阳底下最光辉的职业。”带着这个梦想，我踏上了三尺讲台。20年来，不时听到“老师太难做”、“下辈子再也不当教师”的牢骚充斥耳旁。为什么如此光辉的职业教师却感受不到幸福呢？一个偶然的机会，看到了这样一本书，首先映入眼帘的是这样一句话：“不妨一读此书，这是一本无害的书”。这是一本什么书？上海“另类校长”郑杰的给教师的一百条建议！带着好奇心，通读了它，这才发现，读书原来也是一种享受、是一种别致的幸福！从事教育事业以来苦苦思索的矛盾问题竟在这本书里找到了答案，我知道了一个教师获得真正幸福的秘诀。首先，教师要热爱自己的工作。“热爱是最好的老师。”如果一个人不热爱自己的工作，只是把它当成谋生的手段，就很难享受到工作中的快乐。作为一名教师，如何从事业中追求幸福感？郑杰校长给我们的启示是：我们教师要发展学生，也发展自己；照亮学生，也要照亮自己。其次，教师要学会善待所有学生。有的教师之所以感觉不到职业的幸福，除了承受不了工作的重压之外，还有一个现实的原因恐怕在于自己的学生太不听话，太难管教，太让自己伤心费劲。试想，学生是活生生的思维各异的个体，怎能像机器一样对老师的指令做到有令即行，有禁即止呢？意识不到这一点，你只能徒增烦恼！在给教师的一百条建议中，郑杰校长告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。”仔细回味这些话，我觉得教师要幸福必须学会善待所有学生，用“爱”来引领教育教学工作，让爱无处不在。善待别人就是善待自己。不论优秀生，还是后进生，他们都是人，都是家庭的希望，都需要我们的爱心、公心。教师尤其要善待后进生，要有永不放弃的精神，尽可能多地给他们播撒爱的光芒，用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，多让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进。让他们在老师爱的恩泽中快乐成长。“十个指头都不一样齐。”当我们面对那些出问题的学生,如果教师能放平心态,一定会找到智慧的解决方法!这样以来，师生都会受益,这种良好的心态让我们实现双赢,我们何乐而不为呢?最后，教师要善于学习，从学习中体会到幸福。教师是园丁，想在自己的园地里开出鲜艳的花，结出丰硕的果，不断学习是必不可少的。高尔基说：“只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实的爱人，尊重人的劳动，由衷的赞美无间断的伟大劳动和美好成果。”只有知识才能使我们成为最有坚强精神的、诚实的、有理性的人。教育不仅是一份职业，一种谋生的手段，更重要的它是一种崇高的事业，是一个值得我们把全部的情感和智慧融入其中的事业。“教育是为人生的，不仅是受教育者未来的人生，还有孩子们现实的人生”；“学校教育不仅为着每一个学生的人生，而且也同样为着每位教师，他们和学生一起共同学习，共同创造着幸福的每一天”也只有这样，我们才能体会到作为教师的幸福,我们的学生才能快乐。好玉更要精心琢 济水南街翟晓霞礼记学记 中说：“玉不琢，不成器。”这句话的意思是：一块美玉不经过人工雕琢的话，不会成为一件好器物。其实，我们的每个学生都是一块需要雕琢的玉，而优秀的学生就好比一块好玉，仍然需要雕琢。学习了第五模块的内容后，我明白了后进生需要心里辅导，其实优秀生也需要心理辅导。优秀生们表面上风光无限，他们众星捧月般接受着老师、父母的夸赞，同学们都向他们投去艳羡的目光，但表面的风光下，心理问题也是不容小觑的，比如过度自傲，漠视他人，受挫能力差等等，这都需要我们细心引导、精心雕琢。一、巧妙批评，避免过度自傲。教学中，我发现孩子们很在乎老师的自己的评价。一句不经意的表扬，对他们来说，可能是莫大的荣耀。而学优生学习成绩的优秀，会经常受到老师的表扬，久而久之，他只听得见表扬的声音，逐渐地，他们便滋生一种自命不凡的傲慢心理。老师稍有不慎的批评很可能会使他们自信心丧失殆尽。因此对待这些学生，首先应该做到对待学生一视同仁，当其因犯错误受到批评之后，教师要及时对其进行心理调适，并鼓励其继续努力，不断进步。切不可因学优生天资聪明而以偏概全，包庇他们的缺点与错误，让其形成自傲心理。我班有个女生，学习认真、自觉，成绩名列前茅，写得一手漂亮的字，还是我班的学习委员，深受老师喜爱、同学敬佩，可以说是典型的优秀学生。可是有一次她竟然把班上的一个男生打哭了。我感到不可思议，一个优秀学生，还是学习委员，怎么会欺负同学呢？等她来送作业时，我详细询问了原因。原来那天轮到她值日，做眼保健操时，那个男孩子不会做还讲话，她走过去制止并教他，他又不认真学，所有动手打了他。真是个有工作负责的孩子啊！可我不能支持她，毕竟她处理问题的方法不恰当啊！我笑着对她说：“你工作很认真负责，他不会做你教她说明你很热心，但教不会就打人，打了他就会了吗？这不是好心办坏事吗？如果妈妈和老师教你写作业时，你不会做就打你，你还会想做作业吗？难道不能再耐心点吗？”她一听，惭愧的低下头。我接着说道：“以后碰到类似的事情，还能这么处理吗？”她不好意思的冲我笑了：“知道了，老师！”对待每个学生的错误，我们都不能简单粗暴地批评。尤其是像这样在良好的动机下的错误的方式，我们一定要及时指出，巧妙地批评，润物无声，避免学生形成自傲的心理。二、引导梳理，学会关心他人。在教学中我们还会发现部分学优生不喜欢与同学过多相处，不愿担任班干部，也很少主动参加集体活动。遇到这样的学生，教师应该帮助他们改变漠视心理，首先及时找学生谈话，了解他们心理问题的结症所在，引导其认识到做班干部，积极参与集体活动利大于弊，不仅不影响学习，还有利于锻炼自己的能力。我带过的那个毕业班里有几名女同学就是这样。学习成绩很优秀，于是我在班上开展了手拉手活动，让他们一对一帮助差生，定期考察，看谁帮助的对象进步大。在这样的互帮互助的实践活动中，让他们体验助人的愉悦，从中学会帮助、体谅、关心他人。三、适度冷遇、增强耐挫能力。现在很多家庭都是独生子女，家长们望子成龙、望女成凤心切。但过度关注、过度期望加重了“优秀生”的心理负担，越是优秀，给自己的定位也就越高。一旦受挫，或是遭到冷遇，便闷闷不乐，长时间走不出阴影。我班有位男生，成绩优秀，每次考试都名列前茅，数学老师特别喜欢他，家长期望也很高，要什么便满足他什么。在同学面前明显有些显摆、骄傲情绪，加上那次期末考试他发挥不正常，所以期末没评上“三好学生”。主要是在老师评价一栏我打了个折扣。其实我也想借此机会冷遇他。让他清醒地好好认识自己。放假之前，我找了谈了很久，指出他的问题，希望他利用假期好好反思自己，下期重新赢得老师、同学们的心。开学后，他的家长告诉我说暑假里不知道儿子怎么了，一个暑假都不出去玩，天天呆在家里。后来才知道是没评上三好学生。他变了，少了言语，多了一分谦虚。小学毕业时考上了一所中学的科技班。我想，对学生适当的冷遇可能造成他们长时间的不快和反思，但至少让他们有了点耐挫能力吧！蓝维教授说，优秀生中有很多人将来成为我们国家的栋梁之材。优秀的学生们如同一块块美玉，外表虽然美丽，但外表美丽的光环遮蔽了很多影响着其健全人格形成一些心理问题。所以作为老师，我们要注意学生细微的心理变化，敏锐地发现问题形成的原因，并循循循善诱，精心雕琢，让这些学优生朝着更高的目标奋斗，真正成为内外兼修的美玉。宽严有度 沟通法宝南街学校 翟晓霞教师是太阳底下最光荣的职业，作为教师责任是重大的，关系到祖国的未来，民族的兴亡。教师不但要把知识传授给学生，而且要教会学生怎样做人，那么怎样去教育学生呢？怎样去和学生进行沟通呢？近二十年的教学生涯，使我领悟到了很多的道理，既有失败的教训，也有成功的经验。下面把我在实际教学中，遇到的教学实例，讲给大家听，希望大家也能吸取一点经验。记得刚参加工作的第二年，我在思礼小学任教，由于学校工作的变动，二年级一班班主任于老师被调走，学校让我接任这个班级，刚到这个班级，我就感到班级有几个小男生很调皮，有个男生坐在第一个位子，叫梁勇，特别好动，上课时不是接老师话，就是搞小动作，还不完成作业，因为这一个同学，有时候上课时间收到影响，我真是很生气，马上当着同学的面大声斥责他，他很是不服气，嘴里还骂老师，我的脸挂不住了，还敢骂老师。下课后我又把他留下来，责问他为什么这么做？你能想到吗？一个二年级的学生竟然说出这样的语言：“老师，你太粗鲁了，我不喜欢你！”我当时心里一颤，对呀！自己实在是太粗鲁了，他只是一个孩子，需要教师的爱，特别是班主任老师耐心的教育，而不是简单的斥责，从此以后，我经常去反思自己，常常去学习一些教育学生的好方式、好方法。对他们犯错误进行循循善诱的说教，先给予他们一定的肯定，指出他们平时哪些地方表现好，哪些地方是值得同学们学习的，然后再点拨他们哪些地方做得不好，这样学生很容易接受，而且愿意改掉缺点。慢慢地学生们喜欢上我这个班主任，愿意接近我，把我当作他们的妈妈一样，我的心里真是也特别的高兴。这样的教学实例不胜枚举，我从教学失败中总结了经验，对学生的教育和他们的沟通，首先要有爱，教师的智慧，不是严厉的斥责，而是润物细无声，让学生在你温和而有说服力的教育中受到启迪，改正缺点，慢慢进步，这就是我的一点点经验之谈，希望各位同行们也能从中受到一点启发。2013春季班主任跨区远程培训总结 南街学校 翟晓霞回首这一个多月来学习的点点滴滴，我受益匪浅。通过学习，我不但在理论上对班主任工作有了更深层次的体会，而且边学边用，在实践中也取得了一定成效。本次网络远程培训让我掌握了心理学知识和心育技能，更为重要的是通过学习和交流，让我重新审视了自己，发现了自己班主任教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到了教育的美妙，领悟到了教育的真谛。这次教师研修网组织的班主任远程培训，我觉得方式特别好，足不出户就能学到很多实用的班主任工作的技巧，经常发生在自己身边的生动、鲜活的班级案例加上专家组的点评，这种实践与理论相结合的方式受到了培训老师的热烈欢迎。每一个模块和专题都那么的贴近一线班主任老师的生活，平常的困惑和疑问在大家的讨论中也逐渐的理顺了思路，可以说，这种方式在有效地指导班主任们处理日常工作中的问题起到了很好的促进作用。精心的设计和组织，可以看出项目组的老师、专家在背后付出了很大的努力。做班主任工作，我能够体会到这项工作的辛苦，事务性的东西太多，临时安排的任务经常打乱一天甚至是几天的工作计划，要想静下心来好好的参与培训学习，只有等到忙活了一天、做完家务、把孩子安顿好、夜深人静的时候开始，而这对我们都是一种考验。通过学习，我清楚的认识到，要想做好班主任工作，首先得摆正心态，以阳光心态来对待自己，对待学生、对待班级管理。可以说，作为班主任不但工作繁琐，压力大，而且在我们自己的家庭生活中，也难免会碰到一些令人不愉快的事情，这时，要学会自我调整心态。只有这样，我们才能时刻都能保持一颗平和的心、一份好心情；才能扎扎实实地工作，不会出现偏差。其次，要学会宽容、理解学生，遇到事情多换位思考思考，多和学生交交心，努力做学生真诚的朋友。记得孔子曾说过：“其身正，不令而行；其人不正，虽令不从”。因此，班主任必须时时处处以身作则，为人师表，要求学生做到的，班主任必须首先做到。只有这样，学生才会佩服，也才会产生无形的感染力，班主任的形象才会在学生中逐渐高大。班主任要想真正和学生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，对待优等生不偏爱，对学困生、落后生不讽刺打击，一视同仁，且还要加倍呵护后进生。对他们的教育要：“晓之以理，动之以情”，重在感化，巧在引导。生活上照顾，学习上辅导。与学生朝夕相处，活动一起参与，课堂上一起商讨，真正实行民主，集思广益，及时倾听学生的呼声，想学生所想；做学生所做。只要师生关系亲密无间，班级工作又怎么会做不好呢？第三，“只有改变自己，才能改变他人”，作为教师不能把一切责任都推给学生；第四，不断学习反思，提高自身的修