德国双元制研修汇报

德国双元制职业教育考察汇报 姚立民建筑工程学院2017年10月 渭南职业技术学院 主要内容 渭南职业技术学院 一 考察行程 1 1德国 联邦职业教育研究所 渭南职业技术学院 1 2下莱茵应用技术大学 健康管理系 渭南职业技术学院 1 3世界500强 拜尔职教中心 渭南职业技术学院 1 4考夫曼职业学校 渭南职业技术学院 1 5科隆门兴市职教联盟 渭南职业技术学院 1 6格雷芬布鹤职业技术学院 渭南职业技术学院 1 7拜德霍内夫国际应用技术大学 渭南职业技术学院 1 8黑森州威尔堡市政府 渭南职业技术学院 1 9比勒菲尔德大学 渭南职业技术学院 1 10马格德堡大学 渭南职业技术学院 二 双元制职业教育简介 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 三 值得我们学习的方面3 1行动导向 激发学习兴趣 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 在动手过程中发现问题 思考问题 补充知识 解决问题 渭南职业技术学院 3 2工作过程导向 设计课程顺序 化工设备安装过程 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 3 3项目导向 设计课程内容 每次课均以项目为载体 贯穿融合相关专业知识 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 3 4注重实操 突出岗位技能 在真实的环境中进行实际操作 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 3 5课堂评价 强化任务驱动 课堂上对学生完成任务情况打分评价 渭南职业技术学院 态度 难易 角色 质量 渭南职业技术学院 3 6外部考核 严把毕业关口 毕业考试由行业协会组织 成立考试委员会 由企业界代表 工会代表 同类院校教师组成 考试分笔试和实践 实践考试通常以一个实际工程项目为对象 渭南职业技术学院 3 7统一证书 提升社会认可度 学生通过考试后获得的职业资格证书 由行业协会统一颁发 全国承认 渭南职业技术学院 3 8高标准的师资队伍 职业院校的教授必须有5年以上的企业工作经历 通常要求有企业中层领导的经历 渭南职业技术学院 实践课的培训师一般为双元制职业教育的毕业生 在企业工作至少3年以上 再经过专门培训获得培训师资格证书 培训师组织 设计学生的实训项目 并进行指导 监督 课堂考评等 渭南职业技术学院 3 9完善的实训设施 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 3 10企业深度参与 企业设立实习岗位 招募双元制学生 与学校共同制定培养计划 企业向学校提供实训设备 提供培训师 将企业文化 企业技术 企业标准 企业项目带入职业教育 渭南职业技术学院 四 如何改革我们的职业教育 4 1以职业工作过程为导向 构建项目化课程体系 渭南职业技术学院 4 2以工程项目为载体 设计课程内容 渭南职业技术学院 每个工作情景中涉及的各种专业知识 以工序为主线贯穿起来 使学生掌握各种知识在不同情境中的具体应用 渭南职业技术学院 渭南职业技术学院 4 3以实操为核心 突出动手能力 职业教育如果以讲授为主 动手为辅 将是一种失败的教育方式 职业院校学生的认知特点是善于形象思维 不善于抽象思维 因此 应当在做中学 学中做 实施行动导向的教育模式 渭南职业技术学院 4 4完善实训设施 行动导向的职业教育必须有完善的实训设施作支撑 否则 学生无法完成 做中学 学中做 的学习过程 实训设施要跟上行业技术发展现状 实训设施可以不是高大上 但一定要满足基本教学需求 实训设施可以是企业捐赠的 也可以是教师自己开发的 应当鼓励教师动手开发经济适用的实训设施 渭南职业技术学院 4 5改良师资结构 职业教育教师应当掌握必要的职业技能 熟悉企业生产过程 了解行业发展状况 否则 无法有效指导学生学习 我们应当参照德国职业院校的教授 培训师的职业标准 制定符合我国国情的职业教育教师标准 提高双师教师比例 加强校企人员交流互派 将企业文化 企业技术带入校园 提升总体办学水平 渭南职业技术学院 五 总结 精良的德国制造 离不开其发达的职业教育体系 德国的职业教育特别注重实训操作 实训与理论教学的学时比例达到3 2 甚至4 1 强调 做中学 的教育理念 并实实在在付诸实施 是德国职业教育的典型特征 优良的职业教育培育出高质量的技术工人 为德国制造输送源源不断的新鲜血液 渭南职业技术学院 做中学 是职业教育的精髓 德国职业教育不仅牢牢