数字教育资源建设与应用(胡德云) PPT课件

胡德云 数字教育资源建设与应用 武二分配 方面的武定定县武定点 1 数字教育资源应用 数字化教育资源的分类数字教育资源全覆盖教学点师生的福音怎样接收IP教育资源IP教育资源的分类和内容介绍计算机网络资源数字教育资源在教学中的应用 2 数字化教育资源的分类 分类方法不同种类不同按承载物分类 光盘资源 IP资源 资源库资源 互联网资源等 按用途分类 公共资源 学科资源 专用资源 教学资源 学习资源等 按文件类型分类 文本 图像 动画 音频 视频 网页等 3 常用数字化教育资源 多媒体素材 应包括文本 图形 图像 音频 动画 视频 多媒体课件 利用多媒体技术 对文档文件 图片文件 动画文件 WEB网页文件 PPT格式文件 可执行文件 光盘文件等进行加工 存储 管理 集成的教学资源 音视频资源 数字视频和数字音频 课程资源 包括学科课程资源和网络课程资源 主题资源 多学科内容整合的资源 4 我们视野中的数字化教育资源 农远工程 配备的 光盘资源 IP资源 学校 教学资源库 互联网上的的教育信息 多媒体素材 多媒体课件 数字音视频数字图书馆 电子期刊 详细介绍 5 数字化教育资源的特性 信息多样化 多媒体 超文本结构 友好交互界面 内容丰富 形式多样 加工电脑化 利用计算机管理 加工 呈现便捷高效 能建立超文本链接 传播网络化 基于WEB交流和共享 音视频可以利用流媒体技术实现网上点播 VOD 6 一 数字教育资源全覆盖教学点师生的福音 2012年11月19日 教育部在北京召开会议 启动了 教学点数字教育资源全覆盖 项目 将在2012 2013两年内 为全国农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的6万多个教学点配备数字教育资源接收和播放设备 配送优质数字教育资源 并组织教学点应用数字教育资源开展课堂教学 7 利用信息技术帮助各教学点开齐国家规定课程 提高教育教学质量 促进义务教育的均衡发展 更好地满足农村边远地区儿童接受优质教育的需要 基本满足农村边远地区适龄儿童就近接受义务教育的要求 8 教学点数字教育资源全覆盖 项目 是继2004年在西部地区实施的农村中小学现代远程教育试点工程实施以来的又一项惠师惠生惠民的重要工程 这一项目的启动实施 将彻底改变全国六万多个教学点边远学校信息闭塞 教学手段落后 国家规定课程开不齐 教育教学设施落后短缺的局面 可大大的提高全民族受教育的水平 真正做到优质教育资源的合理分配和公平使用 9 教学点数字教育资源全覆盖 项目特别重要和紧迫 主要体现在以下几个方面 第一 中央和国务院领导高度重视 教育部党组也是高度重视 本项目涉及很多贫困 边远 农村落后地区 这些地方的教育作为最基本的民生问题是最急迫和最受关注的 第二 教学点在师资 教材 资源等方面是特殊的困难群体 解决他们的困难 10 是人民群众非常期盼的 需要国家更多的帮助和支持 第三 教育部已经对教育信息化工作进行了全面部署 特别是对 三通两平台 进行了具体部署 提出了具体工作要求 教学点数字教育资源全覆盖 是 三通两平台 建设中的第一个战役 必须开好头 起好步 务求初战必捷 11 三通两平台 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志 实现教育现代化 创新教学模式 提高教育质量 迫切需要大力推进教育信息化 当前和今后一个时期 要大力推进 三通两平台 建设 即宽带网络校校通 优质资源班班通 网络学习空间人人通 建设教育资源公共服务平台 教育管理公共服务平台 12 通过大力推进 三通两平台 建设 力争实现四个新突破 即教育信息化基础设施建设新突破 优质数字教育资源共建共享新突破 信息技术与教育教学深度融合新突破 教育信息化科学发展机制新突破 13 第四 作为教育信息化第一个全面启动实施的项目 做好 教学点数字教育资源全覆盖 项目具有特别重要的意义 我们推进教育信息化工作的许多新观念 新思路都要通过这个项目的实施来体现和落实 14 教学点数字教育资源全覆盖 项目的总体任务是 2012 2013两年内 为农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的教学点配备数字教育资源接收和播放设备 配送优质数字教育资源 并以县域为单位 发挥中心校作用 组织教学点应用资源开展教学 利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程 提高教育质量 促进义务教育均衡发展 15 基本满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的要求 本项目最大的意义 就是要利用信息技术推动教学应用 解决教学点面临的师资短缺 师资水平不高的实际困难 这是它的特殊性所在 16 二 IP教育资源的分类和内容 现代课堂的特点 课堂不只是教师的舞台 而是师生互动的场所课堂不只是训练学生的营地 而是学生学会学习的场所课堂不只是传授知识的书院 而是学生合作探究的场所课堂不是教学行为模式化的车间 而是学与教智慧充分发展的场所 现代课堂的特点 17 从 教教材 到 用资源教 传统的教学中 教教材 意味着教师对教学目标 教学环节的体会 理解都是从教材中出发的 因而教学是一种单一的知识传授课程改革要以学生发展为本 发展学生的个性 并不意味着不同的学生学习的知识不一样 而在于学生各自不同的成长背景使学生获得知识与技能的过程与方法存在很大的差异 教师要围绕不同学生的不同基础 特点和需要 自己去搜集 筛选多样化资源来支持各种方式的教和学 简单地说就是 用资源教 这意味着 教材是资源 是教学的主要的教学资源 但不是唯一的资源 18 帮助教师及时了解国内外最新消息 学习先进教育理论 提高教师教学技能 帮助教师获得大量的学科教学资源 更好地完成学科的授课 教研任务 学生通过提供的资源可以自主学习 获得更多的课外知识 教育资源的使用 19 数字教育资源建设对基础教育改革的影响 学生发展为本长期以来一直是一种理想 但在资源匮乏条件下很难实现 在农村尤其如此 农村远教工程及 三通两平台 的实施促进了基础教育在全国范围内从 教教材 到 用资源教 的转变 使教育以学生发展为本从理念走向现实 对学习的个性化 多样化和均衡化将会产生革命性的影响 20 学校的设备配置 21 22 23 24 实验指导 交互式电子白板的系统组成 25 实验指导 电子白板的应用领域 26 1 书写 2 批注 3 交互 4 触摸 5 手势识别 可以识别单指 多指模式 双击 鼠标左键和右键 电子白板的主要功能 27 实验指导 交互式电子白板的基本操作 启动白板应用程序系统参数设置校验设备启动白板应用程序 2020 4 6 28 实验指导 电子白板的应用领域 29 实验指导 电子白板的应用领域 30 网络是如何传输信息的 当您安装 调试好设备和接收软件 获得接收资源的授权后 就可以得到资源主页所链接和呈现的丰富的IP资源信息了 网络是如何传输信息的 31 如何浏览IP教育资源 卫星数字教育资源 IP资源 是把优秀资源按网页的形式发送的 当安装 调试好设备和接收软件 获得接收资源的授权后 单击计算机屏幕上的远程资源浏览器就可以得到中学资源主页所链接和呈现的丰富的IP资源信息了 远程资源浏览器 32 IP资源的分类和使用指南 时事动态课程资源学习指导专题教育教师发展少年文化为农服务使用指南网站导航 33 专题报告 专家针对各学科教材课标解读与教材分析 便于掌握课改精神和教材精髓 培训教程 提供现代教育技术 教学法 教育理论 教学案例 大量优秀课堂实录 便于学习和借鉴 教研论文 优秀的教育教学经验 方法 经验交流 优秀的教学经验 方法借鉴和应用到自己的教学中 教师发展 板块 34 教师发展 为教师提供的资源 包括专题报告 培训教程 教学案例 教研论文 经验交流5个栏目 教师可以通过观看专题报告和培训教程中的视频课件 提高教育技能和计算机操作 应用能力 通过观看教学案例中的优秀教师的示范课提高课堂教学能力 35 教师发展示例 火山地震 浅水池里的小鱼 36 学习指导 板块 课程辅导 由著名特级教师讲解的与课堂教学同步的视频课程 适合学生做预习或课堂知识辅导使用 课后提高 由动画制作 用游戏的形式集重难点分析 知识检测 思维训练 知识拓展于其中 用寓教于乐的形式巩固课堂所学知识并在原有课堂知识基础上进行知识补充 能力提高的板块 适合学生作复习或课后知识巩固补充使用 作文 通过教师语音进行要点精讲及相关佳作欣赏与点评和本期作业 提高你的写作能力 语音室 同地道 实用的美语对话及美国文行介绍组成 外籍人士原音重现 你可以通过特别为你设计的 语音跟读功能 更准确地掌握标准发音 通过 对话 等栏目内容反复听 读和发音训练 提高学生的英语水平 本板块主要是提供各学科同步课程辅导 适用于学生做预习或课后知识的提高 37 使用 课程资源 栏目建立自己的教学设计方案步骤 借鉴 教学示例 为自己提供了教学设计纲要 在 媒体展示 中下载课件 视频等媒体 为自己的课堂讲解选择相关的媒体资料 在 扩展资料 中选择几篇文章作为学生的阅读材料 丰富讲课内容 利用 习题精选 设计学生课堂练习 借鉴 探究活动 设计学生课后活动的方案 38 数字教育资源的下载 视频 直接下载保存文字 选定文字复制图片 图片另存为 39 共享优质资源提高教育质量 40 课程资源 为教师提供的教学资源 也是IP资源的核心内容 内有大量的各年级各学科不同教材版本的教案 媒体素材 习题 扩展资料等资源 教师可以利用不同学科 章节内容构建自己的教学方案 用媒体实现自己的教学过程 更好地完成教学任务 41 课程资源示例 探索勾股定理 浅水洼里的小鱼 42 学习指导 为教师和学生提供的资源 教师通过观看特级教师讲解的与课堂教学同步的视频课程 开阔自己的教学思路 教师可以将学科实验视频用于课堂教学中 加深学生对知识的理解 学生可以选择年级 学科 课程进行自主学习 预习 巩固和扩充课堂知识 更好地掌握所学知识 43 学习指导示例 阿基米德定理实验 可能性 44 IP资源的存储的文件夹 播出资源被自动存储在D盘上 按汉语拼音进行文件夹命名 有8个文件夹homepage 主页 kczy 课程资源 jsfz 教师发展 ztjy 专题教育 xxzd 学习指导 kxrs 科学人生 wzdh 网站导航 syzn 使用指南 46 IP资源的存储 教师可以建立个人目录 下一层还可分细分为为计划 家访 教案 课件 名著 业务工作 总结等子目录 存放个人经过筛选的资源 田东县作登瑶族乡训信小学教师的子目录 47 三 计算机网络资源 有连接互联网条件的学校 可以在开展网络环境下合作探究式学习过程中 应用互联网资源作为IP资源的补充 这类资源的重要特点是面向学生 从 学生看 转向 学生做 结合中小学教育 我们有选择地介绍一些互联网教学资源 48 种子发芽 对影响种子发芽的水份 光照和温度等控制变量开展模拟试验 掌握它们之间影响的数量关系 49 应用模拟理解距离 速度与时间的关系 沿着轨道行走的两名赛跑者的模拟软件 计算机模拟软件提供给小学高年级学生一个熟悉的背景 而且允许他们分析深层次的运动关系 他们能方便地操作环境和观察变化 理解随时间变化的函数的概念 移动赛跑者可改变初始位置 运动轨迹 上下箭头控制赛跑速度 http standards nctm org document eexamples chap5 5 2 index htm 50 理解实验概率 学生通过轮盘和投掷两个骰 tou 子来体验随机现象可能出现的结果和每一个结果出现的概率 理解二项分布和超几何分布这两个应用广泛的概率模型 51 声音在空气与水中的传播 通过声音模型你将了解到声音的产生以及是如何通过不同介质传播的 又怎样从音源到达接收点 52 应用模拟理解距离 速度与时间的关系 沿着轨道行走的两名赛跑者的模拟软件 计算机模拟软件提供给小学高年级学生一个熟悉的背景 而且允许他们分析深层次的运动关系 他们能方便地操作环境和观察变化 理解随时间变化的函数的概念 移动赛跑者可改变初始位置 运动轨迹 上下箭头控制赛跑速度 http standards nctm org document eexamples chap5 5 2 index htm 53 自已动手探究电路 虚拟电路实验通过变动电压 电阻模拟电路各要素之间关系 在学生实践体验中理解欧姆定理 54 利用资源来实施教学 学习 借鉴其他优秀课例 备课准备以及具体实施 学生的自主学习 教师发展 课程资源 课程资源 学习指导 专题教育 学习指导 55 资源应用的三个层次 第一层次是核心资源 是配合教师和学生直接为基础课程教与学使用的按知识点或学习主题分类的资源 也是教和学中最常用的的资源 第二层次是拓展资源 是围绕国家课程 开发学科深化类 学科拓展类 学科综合类的课程资源 例如综合实践活动资源 乡土研究课程资源 科技实验与活动课程资源等等 第三层次是环境资源 环境资源是最丰富的 只要是能为教学所用 都包含在内 56 构建适应不同信息环境的教学模式 57 信息技术应用是一个过程 信息技术与课程整合的最终目标是建立网络环境下学生自主学习 合作学习及探究学习的新型学习方式 促进素质教育的实施 信息技术应用是一个渐进的过程 取决于诸多因素 从农村学校实际出发 信息技术支持下的多种教学模式并存并用 有步骤地向最终目标的方向梯次推进 58 我们面对的挑战 教育信息化的基础是硬件 应用是核心 应用的保障是数字化的教育资源 农村学校缺少优质数字化教育资源 缩小城乡 山区数字鸿沟 推进教育公平发展的重要途径 建设全县数字化教育资源公共服务体系 整合 优化数字化教育资源配置 构建共享体系 大力推进数字化教育资源建设和应用 是我县现阶段教育信息化的核心任务 59 四 教学点数字教育资源项目应用 一 熟悉设备卫星教学收视点的的设备包括 PC计算机1台 接收天线1套 含高频头 功分器1只 IP数据接收卡1块 液晶电视1台或投影仪或电子白板 有了这些设备就可以接收卫星数字资源 也叫IP资源 应用计算机的各种功能 收看卫星数字电视播出的中国教育电视台的 60 空中课堂节目 还可以通过拨号登录互联网 得到更丰富的信息 二 熟悉资源对于光盘资源也要像在模式一介绍的那样 对它们进行分类 记录和建立查询目录 卫星IP资源则不同 它是专门为教学点数字教育资源项目工程的项目学校制作的 分为小学版和初中版 每个版都 61 设有时事动态 课程资源 学习指导 专题教育 教师发展 少年文化 为农服务 使用指南和网站导航9个栏目 62 怎样用设备接收资源 开展教学 扩展活动 一 按时接收要想用好资源 首先必须安装 调试好接收系统 保证正常接收资源 这一方法不一定每个教师都掌握 但每个学校都应该有2名以上的老师能够熟练掌握 以保证每周能够按时接收资源 63 一 启动接收系统在接收资源时 首先要启动接收卡的卫星频道设置程序 保证数据广播的PID值为B2 信号为锁定状态 其次再打开远教IP数据接收软件接收资源 正常接收资源时 接收系统显示界面可以看到资源接收的具体时间表 接收状态 任务名称 播出时间 文件数量 已收文件 本地路径等 64 接收状态同样有三种图标显示 表示正在接收 表示已接收完整 表示准备接收 表示没有接收完整 二 改变文件存放位置接收设置为用户提供修改接收资源存放的目录功能 安装程序后 自动将接收路径设为D盘 如果用户需要改变接收存放的路径 可以单击接收设置按钮 在接收文件主目录的空格内写入接收路径 保存退出 65 三 浏览资源单击桌面上的远程资源浏览器 或接收软件中的浏览远程资源按钮 直接打开接收资源的主页 升级后的接收软件的接收清单中不但将接收计划列出 并且给出每个计划的接收状态等信息 这样更加方便您查看接收情况 66 四 资源的存放接收的资源如何长期存放呢 如果您所在的学校的教学进度与资源发送的时间基本一致的话 一般不需要特别存放资源 因为在下一周期教学开始时 教育部安排了持续的发送 那时的资源可能更新得更好 这样也可以缓解资源在计算机中存储不足的问题 67 比如建立老师自己的个人文件夹或分学科 分年级建立文件夹 把这些东西保存起来 五 应用模式IP资源能够用于教育教学之中的前提是 这些资源被所有的教师所了解 所熟悉 68 三 应用的主要方式 主要用于 收看空中课堂节目 进行同步教学 光盘或计算机辅助教学 教师备课 上课 教研活动和教师培训 学生兴趣小组活动 为农服务及农村党员干部现代远程教育 69 教学应用 利用IP资源备课的基本程序 理解课程要求 教师应仔细钻研教材 明确每一单元总体的能力目标 知识目标等有关目标 尽可能全面准确理解 分析教材 把握每一课的教学目标与要求 找出教学的重点和难点 正确理解课程的要求 掌握教材 做到灵活运用 70 分析学生知识背景选择媒体资源确定教学活动选择教具和学具选择评价方式 71 上课 1 在教与学的互动中观察学生 教师在上课时应运用合适的教学方法 合理安排教学过程 在教与学的互动中观察学生 用IP资源教学时 教师应根据备课时选择的媒体设计教学程序 创设情景 帮助学生理解教学中的重点 难点 组织学生积极开展相应的学习活动 72 例如 一位老师为加强英语单词的发音和课文的朗读教学 在 课程资源 中选择了动画 视频 音频 课件 反复观看 进行同步模仿 人机互动 进行滚动练习听音 语言的操练 学习效果的检测等 2 教师在教学中应指导学生学习和把握教学进度 73 3 按照备课时考虑的评价方式 结合上课时学生的表现 及时调整评价方式 选择恰当的评价方式 可以激发学生的学习情趣 达到最好的学习效果 74 开展课外活动 1 利用IP资源开展丰富多彩的课外活动的主要形式 让学生分组进行计算机操作和应用学习 如WORD PPT 画画等 利用 学习指导 让学生小组学习和个别化学习 利用 时事动态 让学生及时了解国内外的新闻事件 75 利用 少年文化 组织学生每周看电影 利用 少年文化 召开班会 激发学生探索知识的热情 丰富集体活动 利用 专题教育 组织日常规范教育 安全教育 禁毒教育等少先队活动 利用 科学人生 组织高年级学生了解名人名家成长 76 2 利用IP资源开发为农服务的主要形式选择相关信息 打印后 通过学生向家长发放 在学校举办为农服务宣传栏 定期进行为农服务信息宣传活动 利用相关信息资源 为农村开办培训 77 定时将学校计算机教室向社区开放 接受农民前来查询信息 3 加装视频摄像头 利用现有设备建立亲子聊天室 让留守儿童与在外打工的父母定时不定时开展视频交流 78 基于光盘资源的辅导教学模式 适用范围 教学点和条件较差的农村小学模式特点 光盘教学片中的教师与学生 教室里的教师和学生四者互动 通过教师的教学组织和穿插辅导 改进教和学过程 提高教学质量 教师角色 由知识传授者转变为学生学习的辅导者和组织者 79 辅导教学模式的教学关键 组织教学 学生和学生是不一样的 不能照搬大城市教学过程 教师必须重新根据自已学生特点重组收看教学示范 辅导 练习等三个主要教学环节 收看教学示范 辅导教学不等于观看教学片 要把收看教学示范融入自己的教学中 根据课堂环节反复或片断播放 辅导与练习 辅导的关键是教师要学会提问 要启发学生自已解决问题 练习的重点是帮助学生掌握教学重点和难点 要有必要的重复 80 基于多媒体资源的教学模式 适用范围 配置模式2和模式3的学校模式特点 基于IP资源和其它信息资源 对教学设计和教学资源