杨氏之子 (2)

编制人： 编制时间：2015.3 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：10杨氏之子班级：五年级 姓名： 小组： 领导审签：学习内容10杨氏之子学习目标1.我能会认本课3个生字，会写6个生字。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.我能参考注释理解每个句子。学习重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：我能参考注释理解每个句子。教具、学具准备小黑板 多媒体课件学 习 过 程学 案导 案三分钟口语训练：说说你搜集到的广告词。谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“一读”环节（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。)*“二认环节”（二）我能学会本课的生字和词语。我能利用多种方法记住这些字，还能把组的词与同学交流。Cng yu qn聪 慧 曰 家 禽*“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：诣上下结构：梁 惠 禽独体字：乃 曰（学法提示：“梁”这个字在写的时候要注意笔画间的穿插避让。木字底横要长，要拖住上面，撇捺写的要舒展。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样用观察“梁”这个字的方法把上面的字写正确、写美观。）*“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.这篇课文主要讲了一件什么事？ （学法提示：先参考注释理解每句话的意思，再说说课文主要讲的是什么？）2.我提出的问题是：（五）我能边读书边思考。默读课文思考：你认为杨氏之子回答妙在哪？和同学交流阅读心得。 一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的3到6号中一名同学读学习目标。教师解读目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。二、检查预习、展示汇报1.二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：对抗组打分2.三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：对抗组打分3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：单号：梁国 聪慧 诣 双号：家禽 答曰 乃 评价方法：对抗组打分4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。教师随机板书。评价方法：对抗组打分老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、听写1.请每组3号、6号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。单号：梁国 聪慧 诣双号：家禽 答曰 乃 2.写完后黑板前3、6号同学快速对照小黑板互批，1、4号，2、5号互批。3.请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。评价方法：上黑板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导书写前学生能说出怎么把字写正确、写美给小组加一分。二、展示汇报五板块1.先请同学们默读课文。2.请小组在小组长带领下合作交流。3.汇报【积累展示 拓展延伸】背诵课文。自由背诵。【当堂训练 巩固提高】一、选择正确的读音，打“”。 梁国杨氏（s sh）之子九岁，甚（shn shng）聪惠。孔君平诣（zh y）其父，父不在， 乃呼儿出。为（wi wi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应（yng yng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qn qng）。” 二、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。 （1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出