英语歌曲在小学英语教学中的作用

英语歌曲在小学英语教学中的作用1.英语歌曲能激发学生学习兴趣，培养习惯。俗话说“兴趣是最好的老师”。语言既是知识，又是技能；既是科学，又是艺术；又是一种习惯。注3培养这些要以培养兴趣作基础，小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，教师应采取一切可能采取的方法，使他们喜欢学，乐于学善于学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。而唱英语歌曲就会使学生从中得到很好的情感体验。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。营造良好的英语课堂气氛，教师在课堂上要善于激发学生学习英语的兴趣，诱发学习的激情，使学生在愉快的情绪中“乐学”，努力使学生获得积极的丰富的情感体验。记得我在教人教版英语Book 1中How Are You ? 这首歌曲时所作的示范是这样的：用握手表示慰问Hello ! How are you? (你好吗？)；竖起两只大拇指并点头表示Im fine. (我很好。)；用拱手致意表示Thank you, thank you very much.(非常感谢。)学生看了之后很快就明白了其中的意思，于是课堂上到处都充满了用这首歌曲“互相致意问候”的快乐童音，课堂气氛异常活跃，孩子们无拘无束地在学中玩，在玩中学着。他们的情感得到了轻松的体验，从而也对英语产生了浓厚的兴趣，有了兴趣就有了信心，英语学习就会突飞猛进。同时通过这首歌曲也培养了他们见面问候How are you? 的良好学习习惯，这是一个不可忽视的作用。2唱英语歌曲能加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量。英语课程标准设定的总目标是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上注1，因此如何加强学生对字词句的理解是一个很重要的方面。例如，跟上面唱唱跳跳动动的歌曲相比，我在教唱人教版英语Book 2 Father and Mother 这首看似简单的歌曲时，我主要是通过无比深情的表情来体现这首歌的内容，孩子们在这首深情的歌曲中真切地体会到了父母爱孩子和孩子爱父母的挚情。在我的渲染下，孩子们不知不觉地加入了演唱这首歌的行列，从中他们深深懂得了父母与孩子间的love ,当我问他们Do you love your father/mother? 时，他们争先恐后地回答I love my father/mother. They love me. 听着这些回答，我知道他们已经深刻理解这首歌曲的内涵了。不少学生还学会了I love的应用，他们有的说：I love my teacher. I love my grandpa. I love 某某某 。所有这一些都说明了他们通过这首歌曲对里面一些字词句的理解，毫无疑问这也增加了他们的词汇量。再如，通过学习Lets Have a Picnic Today这首歌，小孩子们在学期结束的口语考试中，很好地用Lets have a picnic today作为开头编了一个对话，这无疑是孩子们通过唱歌对字词句理解的结果。 3唱英语歌曲能使学生无意中学习句型和语法。在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法，因为对于基础薄弱的一些学生来说，学习某些句型和语法是有一定的困难的，克服不了困难，他们就失去了学习英语的兴趣和信心。而通过学唱英语歌曲却能使学生无意中学到许多句型和语法。如我在教唱人教版英语Book 2中Boy and Girl 和They Are in the Zoo这两首歌曲时，通过唱唱动动的表演形式吸引了学生，学生自然而然地唱起这两首美妙动听的歌曲。他们欢快的表演动作以及甜美的童音回荡在教室上空，他们表现出了“愿学，乐学”的情感态度，最重要的是无意识中他们学习了句型I am You are Where is 和They are in，里面也涉及到了一个小小的语法即be (am, is, are)动词的搭配方式，这无疑就是英语歌曲的伟大作用。4 唱英语歌曲能巩固已学知识。英语作为一门语言，需要反复操练才能巩固。尤其作为小孩子来讲，模仿力虽然较强，但是所学英语往往容易记住却又容易忘记。因此，必须采用手、脑、口、耳、眼、肢体并用，动态、静态相结合的方式来巩固所学知识。而唱英语歌曲无疑是一种很好的巩固方式。举例来说，学生在学唱人教版英语Book 1中的Color Song 和Head, Shoulders, Knees and Toes 时就能很好地复习七种颜色以及八个身体部位。这比起教师让学生死记硬背来巩固已学知识好得多了，因为从中学生体会到了学习英语并不困难，取而代之的却是乐趣。通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与意识也会进一步增强。5唱英语歌曲能使学生增强文化意识。无论是人教版英语、灵通英语，还是其他英语教材，都安排了一些典型的英文儿歌，这些儿歌内容丰富、曲调活泼、稚气横生，学生在欣赏这些风格迥异的音乐同时，会产生诸多好奇和疑问。英国语言学家萨皮尔指出“语言不能离开文化而存在”注5，教师这时可以顺便讲讲该国的风土人情、历史地理，这对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。如歌曲Old Ma