语文人教版七年级上册从生活中学习写作.docx

从生活中学习写作教学设计盂县二中 翟改梅 教学设想：“生活即作文的源泉”，文学源于生活，又高于生活。大到作家学者的作品，小到学生的作文，无一不是来源于生活。正所谓：“嬉笑怒骂皆成文”“人情练达即文章”。对于刚刚迈进中学大门的学生而言，只有用心关注生活、热爱生活，细心体察生活，才能写出写好生活中的人与事，抒发出人与人之间真情和实感。本节课是七年级新生入学的第一节作文课，重在“激趣”，消除学生对作文的畏惧感，同时引导学生围绕生活学习写作。因此，在这节课的教学中，重在趣讲、浅讲，将作文教学和生活紧密地联系在一起，充分挖掘和利用学生的生活资源，让学生走进生活、体验生活、描述生活，调动学生的积极性，增强学生的写作兴趣，提高学生的生活品质，促进学生生活与作文质量的提升与提高。教学目标：1、培养学生观察生活、关注身边事的习惯，做生活的有心人。2、学会在丰富的生活素材中提炼材料，探寻写作奥秘。教学重难点：训练学生从生活中提炼素材、提炼思想，探寻写作奥秘。教学方法：指导启发、合作探究课前准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入，回顾生活二、写作导航叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这句话告诉我们:生活是作文之本。因此，我们的作文视角，必须投向生活。只有回归到生活中去，我们才有物可写，有情可发。(一)回归生活，有物可写1、让我们走进生活2、让生活走进作文（二）体验生活，有感而发1、锁定“家庭生活”，采诘生活中的点点滴滴。写家庭生活，我们可以关注家庭趣事或家务劳动，比如“我学会了（一项，家务活）”“第一次”“为妈妈过生日”“帮爸爸戒烟”“爸爸（妈妈），您累了”等等，这些都是值得我们用心记录描摹的。生活中一次倾心的努力，获得了一种技艺，得到了一种收获。能把过程写好，写丰满。就是一篇成功之作。妈妈生日的笑容，爸爸戒烟的难耐与不堪，磨粗的手掌，累弯的腰，爬上额头的凝霜，染成雪丝的头发，刻就川流的脸谱。无一不是我们笔下的写作材料。2、扫描“校园生活”，探幽触微。校园生活是丰富的，一次相持不下的拔河比赛、一场扣人心弦的演讲、一瞬争吵激烈的辩论、一缕喜出望外的心絮同学的一声安慰、老师的一句鼓励、朋友的一次误会等等，这些都可以是我们用心记录的下来的好素材。3、剪切“社会生活”，大处着眼，小处着笔。记录社会生活，我们要学会用一双发现的眼睛，将视角投向大背景，小角落。比如救助灾区的社会风尚，人性化的养老政策。大片电影影评心得，“街头墙壁的广告用词”“店商超市的新鲜物事”等等。（三）表达生活，有“法”可依倡导记真人、叙真情、写实事、抒实情。强调用自己的话写自己熟悉的真事、真人，真想法、真感受。三、不断写作，美化生活始终把五彩缤纷的生活作为自己的写作素材，在生活中学会观察、学会积累，做生活的有心人，把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐写下来，并在写作中学会踏踏实实做人，平平实实的生活，在生活中写作，在写作中生活，持之以恒，总有一天我们能真正体验到写作的甘甜与喜悦。教学总结：这节课的设计是针对七年级学生第一次作文的实际，结合学情，将培养学生观察生活、关注身边事、做生活的有心人作为习作目标，引导学生对周边的环境、熟悉的校园、可亲可敬的家人等深入观察与思考，让学生学会在丰富的生活中提炼素材，选取独特视角进行写作。同时在教学设计中提倡学生记真人、叙真情、写实事、抒实情，强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法、真感受，让学生明白：作文是生活的一部分，作文离不开鲜活的生活，只有立足于深