爷爷的压岁钱教学设计

执教学科小学语文教科版 四年第11课 爷爷的压岁钱教学目标1. 知识目标： 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2. 过程与方法：在读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者抓住人物的语言、动作、心理进行具体描写，表达真情实感的方法。3. 情感态度与价值观：读懂课文内容，从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情，珍惜生活，珍爱人生的美好品德。教学重点1.理解爷爷说话的深刻含义，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望。2体会爷孙之间的浓浓的亲情。教学难点整体把握课文内容，弄清楚叙述顺序，学习表达真情实感的方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程自学展示1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.小组内交流表格：3.集体订正表格:给压岁钱的次数时间放压岁钱的地点爷爷说的话第一次第二次第三次合作探究提升感悟课堂检测作业设计板书设计一、导入新课1过年你得到压岁钱时的心情怎样？有什么想法？（联系学生生活实际）2.有关压岁钱，你还想说点什么？交流收集资料。 3.有位爷爷，过年也给自已的孙子准备压岁钱，而他给压岁钱的方式却与从不同，让我们一起走近第11课,板书课题。4.齐读课题。二、初读课文1自由读文：要求读准字音，读通句子。2边读边思考：课文主要讲了什么事？3. 爷爷给压岁钱的方式与从不同，可以用文中一个词语来形容，哪一个词?（良苦用心)三、再读课文，合作探究1.学生质疑：爷爷是怎样用心良苦的？2.出示宝贝自学:自学26自然段。(1)读 读你喜欢的段落。(2)找 预设问题，小组内解决。或抓住人物语言、行为描写说一说自己的理解和体会。 (3)学 我还学到了哪些语文知识。注：小组可选择自己喜欢的方式汇报。3.小组汇报：（1）压岁钱放在鸡窝里：小组预设问题：我是怎么找的？找到后的心情是怎样的？找到你感触深的句子，说一说你有什么体会？ 课件出示：爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的，去抓一把米来，喂喂这几只鸡”a.爷爷为什么要把钱藏在鸡窝里？为什么要叫“我”去抓一把米来，喂喂这几只鸡？让学生明白：爷爷想告诉自己的孙子，这些钱是靠卖鸡蛋攒的，农家的零用钱的来之不易，让孩子“抓一把米来，喂喂这几只鸡”是让孩子从小怀有一颗感恩之心。师介绍时代背景。b.有感情地朗读爷爷的话。（读出爷爷的心情。）(2)压岁钱放在菜园子里:小组预设问题：我是怎样找的，这是什么描写？你能体会什么？ 课件出示：爷爷边说边慢慢蹲下身去，望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮从土地坷垃里扒出来的，可不能烦呀！”a.试想想，爷爷把压岁钱放在“菜园子”又是想告诉孩子什么？b.土地是农民的命根子，到什么时候也不能忘本。爷爷要交给我的是一个道理想得到就必须付出劳动。c.出示课件，指名读。(3)压岁钱放在上衣口袋里 小组预设问题：爷爷这次把钱放在哪了？为什么把钱放在上衣口袋里？爷爷想告诉我什么？课件出示：爷爷意味深长地说：“以后你长大了，记住，自已的钱在自已身上装着呢！”a.自已的钱在自己身上装着呢！这里的钱单单指钱吗？b.小结：自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地。c.感情朗读，深化体验。指导学生读一读爷爷的话。4.学习最后一自然段a.多年后，作者已经长大成人，但爷爷的话却令作都反复咀嚼，“咀嚼”是什么意思? b课件出示爷爷的话，师生合作读爷爷的话。c. 体会爷爷想说未说出口的话是什么？四、总结深化每一次给压岁钱，爷爷的希望是什么？学了这篇课文你有什么感触?五、通过本堂课的学习，你有什么收获？写