花的勇气课堂实录

花的勇气课堂实录-胡巷小学 -徐安华一、谈话导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢花吗？生：喜欢。师：说说理由。你说，生：因为花颜色十分鲜艳，而且品种又多，有的花还有香味。师：真全面呀！还有谁？你来说。生：我喜欢水仙，因为它高贵典雅。师：你也是一个很高贵典雅的女孩子。冯骥才爷爷也非常的喜欢花，但是他喜欢的理由跟我们有些不同，想知道是怎么回事吗？生：想。师：好的，我们今天就来学习他的文章花的勇气。拿起你们的小手和老师一起把课题补完。注意下一个字（勇），第四笔是？生：横折钩。师：再看看大屏幕。生：横折。师：真棒，这么快就发现了。接下去刚才老师发现在学习中出现的一点小小的问题，很快解决了。那这样吧，我们拿起笔来，再看看，如果你刚才这个字就写错了，你就在后面再写两个；如果你刚才就是对的，请你再写一个。注意写字的姿势，别趴下去，把眼睛给保护好了。生：（学生静静地写字，老师巡视，相机指导与评价）二、初读课文，整体感知师：老师课前已经布置大家去预习课文了，那么在这篇课文的阅读提示里面有这么一个问题：作者是为什么从失望到遗憾到惊喜再到心头砰然一震的呢？带着这个问题在这个课堂里面大声地读一遍课文。生：（大声自由读课文，师巡视，相机纠正读书的姿势）师：谁来说一说自己的预习结果？作者为什么从失望到遗憾到惊喜呢？生：刚开始，作者看到的只是绿色的草地，他感到失望。师：对，刚开始他看到的只是绿色的草地呀。继续生：然后，他拨开草地一看，发现里面有许多的小花。师：这些小花怎么样？生：它藏在绿草的下面。师：你这个词用得非常好，“藏”在绿草的下面，所以使作者没法看到那片壮观的景象，因此生：他感到遗憾。师：继续。生：过了几天，他过来时，发现小花都冒出来了。师：你又用了一个非常棒的词，叫什么呀？生：（齐声说）冒。师：不好意思，老师又打断你了。继续生：最后，他明白了生命的意义是什么？是勇气！师：自问自答。谁可以再来说一说？来，你来，小伙子。生：我觉得“遗憾”应该是因为马上要去意大利了，结果鲜花还藏在草下面没有冒出来。师：对，你给她补充这样，我们更明白了。同学们，你们看，作者由失望到遗憾道惊喜，都和什么事物有关呀？生：（齐声说）花。三、品读课文，感悟“勇气”1.细品“藏”花，感受生命的力量。师：那么，我们接下来你们觉得我们应该重点学习哪个部分呢？生：应该觉得重点讲的是“冒出来的”。师：“冒花”的。还有吗？生：我觉得应该讲的是砰然一震的，明白道理的。师：你觉得道理更重要。学习略读课文呀，一定要抓住重点，你看，作者的心情呀和花这么紧密地联系，那么我们下面就快速地浏览课文，找到课文里面两处描写花的段落。找到的请举手。这么快，我有些惊叹了！小伙子，你来说说。生：第二自然段和第七自然段。师：有不同意见吗？同意吗？生：同意。师：那好吧，我们就按你们说的继续往下学。作者第一次看到的花是怎样的一番景象呢？大声读一读第二自然段，自己喜欢的句子可以多读几遍，想一想自己为什么喜欢？生：（生自由读书）师：同学们，谁来说说自己的感受？你喜欢那句，为什么？生：我喜欢第二自然段的“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”师：说说理由。生：因为它让我知道了，原来四月的维也纳并不是没有花呀，只是他们没有注意到。师：为什么没被注意到？生：（齐声）因为草盖住了。师：对，我觉得她就很有勇气，老师从你读课文的语气里感觉到，应该是个比较内敛的孩子。是不是，我没猜错吧？但是她能站起来读了，很好。可是，老师要给你纠正个地方“纯洁”的“纯”是翘舌音。你再读一遍。生：纯洁。师：请坐。说说感受吧，你说。生：那我也喜欢这一句。师：说说理由。生：我知道了花为什么会躲在草下面，因为它很矮。师：你从课文里面知道的，是吗？请坐。生：我也喜欢这一句。因为这一句写出了花的颜色很多，写出了花的外形。师：你已经很不容易了，不仅知道了花的颜色美，还知道了花的形态美。还有吗？你来说。生：我喜欢第二自然段的第三句“它们比青草只爱几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来”这句话生动描写了很快就要冒出来了。师：冒出来了吗？生：没有。师：要怎么样？只要一使劲，就会生：齐刷刷地冒出来。师：这是作者看到藏在草下的这些花时，他怎样呀？生：这是作者看到这些花时展开的联想。师：说得真棒呀！你看，她不仅看到了，而且还想到了。作者此时是怎样的感受呢？胡老师也喜欢这句话，我想把作者的感受读出来，你们听听好吗？生：好。师：“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”你觉得作者他想表达心中一种什么样的什么感觉？你说。生：惊奇。师：“惊奇”为什么呢？生：因为没想到野花有这么多种颜色，这么美。师：说得真棒！所以作者觉得这片小野花，这片藏在草下的小野花，其实是维也纳送给他的一份大礼呀！而且这份礼物是他意想不到的，因此他特别想表达出这种惊喜之情。同学们，我们带着这种感受一起来读一读，好吗？生：（生齐读这两句话，师相机板书）2.咀嚼“冒”花，领悟生命的勇气。师：作者多么想看看这片野花呀！当他即将离开维也纳的时候，他又看到了怎样的景象？看到了什么，谁能用自己的话来描述一下？生：看到了许多的花和大片大片的草。师：看到的是花和草。生1：我看到的是花都冒出来了，还有碧绿碧绿的小草。生2：我到了小花在蒙蒙细雨中傲然挺立。师：你和作者想的一样。生：我看到的是花的世界和草的世界。师：你用上了“世界”，现在如果是花的世界，你还可以用什么词来形容生：五彩缤纷，五颜六色。师：你用了两个词。生：我看见许许多多的花，它们都比小草高了。师：原来呢？生：原来它们都比小草矮。现在已经比小草高一截了。师：你观察真仔细呀！还有谁来说？生：我看到是大片大片的花衬托着草，显得草更加碧绿；草衬托着花，显得花更加娇嫩。师：同学们，给点掌声吧！那作者是怎样来描写这个画面的呢？到课文的第几自然段去找呀？生：（齐声)第七自然段。师：聪明的孩子，找一找吧！把和画面有关句子画出来，再用心读一读，写上自己的感受。生：（生自读，是及时表扬好的习惯并提示用一两个词语写感受）师：同学们，我想听听我们的同学怎样想的，好吗？来，我想请他。生：“这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。”这句话。我感到很惊奇，为什么这些花在前几天还比青草矮，为什么这一下全部长出来？我觉得很喜悦，很开心。（读得没感情）师：你能不能带着喜悦和开心来读这句话呢？生：（再读一遍，比上一遍略有进步）师：你也是一个内秀的孩子。谁能读出那种喜悦呢？谁来帮帮他？生：（另一生响亮地读）生：我是从这一句“虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头神气十足。”我的感受是，看到了花的勇气，在冷风冷雨中傲然挺立，我也有些感动。师：你从哪个词感受的呢？生：傲然挺立、明亮夺目、神气十足。师：说到这些，她刚才说的这些词，“傲然挺立”在我们生活中谁可以拥有这样的词？生1：松树。生2：坚强的战士。师：可是，今天用在了谁的身上？生：（齐声）花。师：你打过问好吗？生：我打过，因为平常见到的花都很脆弱。生：它们长的只能活几天。师：可是，这片小花作者为什么用上“挺立”这个词呢？让他感动的是什么？生：让他感动的是，这些小花能在风雨中生长。生：我是这样想的：它们为什么不在温暖的阳光下冒出来，却在冷遇冷风中拔地而起呢？师：是呀，小花要想从草地下冒出来，它需要战胜的是什么呢？生：它需要拥有勇气。生：它需要战胜没有阳光的世界里生活。生：它需要战胜青草的遮盖。生：它需要战胜冷风冷雨。师：说得真好呀！没有阳光，没有温暖，可是它却从草底下给冒出来。当人们经过这片小花的时候，她们会怎么想呢？同学们，谁来替他们说一说？生：真美呀，我们不能再让它受风雨的折磨，我们应该给它们遮挡，师：如果你是那位找不到工作的年轻人，看到它们的时候，你会怎么想？生：当一个找不到工作的年轻人看到它们时，他会想：小花竟然有如此的勇气，我肯定能找到工作的！师：这就是这位年轻人的勇气呀！生：在日本海啸中失去家园的人们看到它们时，他们会想：小花都有这样的勇气，我们一定要找到我失去的亲人。师：这就是在灾难中承受许多困难孩子的勇气呀！生：当一个生病住着拐杖的老人看到它们时，他会想：既然小花都这么勇敢，我也要坚强的生活下去！师：这就是这位老人的勇气。生：当一个找不到工作的年轻人看到它们时，他会想：连这些小花都那么有勇气，那么勇敢，那么坚强，我也应该像他们一样坚强、勇敢，找到自己的工作！师：这有什么难的呢？这就是谁的勇气？生：这就是这位找不到工作的年轻人的勇气。师：是呀。生：在日本海啸中失去家园的人们经过这里时，他们可能会说：“小小的花儿竟然有如此的勇气，那么我们也有信心生活下去，我们要重建家园。师：对呀，家园失去了，不可怕，只要有勇气什么事都能做成。同学们，你们心中想说的话是不是有很多呀？伟大的音乐家贝多芬先生曾经说过这样一句话：“当我有所克服的时候，我总是快乐的。”那么同学们想一想：这片小花战胜了如此的困难，它们的心中是不是也是快乐的呢？生：是。师：好的，带着这种快乐再来读一读课文。生：齐读课件出示的两个句子“那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。”“在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”三、回归文本，感悟真谛师：是呀，这就是花的勇气。同学们，让我们再次回到刚才我们写过的那个“勇”字，我们再来理一理作者的心情吧，让我们带着这种心情再来读一读课文，带着你对课文的感受和老师一起来，好吗？当作者来到维也纳的时候，他看到的是生：（齐读）“大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。”师：作者是多么失望呀。读生：（一组齐读）“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”师：作者蹲下身子，拨开草一看生：（齐读）“青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来”师：而此刻生：（齐读）“那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。”师：好看时生：（齐读）“在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”师：这怎么不让作者惊奇呢生：（齐读）“这一震，是我明白了生命的意味是什么，是勇气！”师：是呀，我们的祖先早就告诉我们这个道理生命的勇气是什么？（课件演示“勇”的组成）三、走出文本，升华主旨师：在我们生活中何止这片小花呀，还有什么也能让我们感受到生命的勇气？生：小百合。师：在冷风冷雨中拔地而起的，是花的勇气。同学们，在寒冬里傲霜斗雪的，那是又是谁的勇气呢？生：那是梅花的勇气。师：好的，仿照老师的格式写一写，想一想自己的生活有哪些事物让你感受过勇气？生：（学生静心仿写）师：请写得好同学到前面展示。（五位同学展示）我们一起来读我们一起创作的诗歌。【老师读诗歌的题目“勇气”，指名读课件上前两句】生：在冰天雪地里傲然挺立的，那是竹子的勇气