浅谈中考化学复习的教学方法和策略

浅谈中考化学复习教学方法与策略 中考化学复习是九年级化学教学工作的一个重要环节，是学生对所学的化学知识再学习、再认识、再整合的过程，也是进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。如何上好化学复习课、让学生在中考中取得好成绩，成为化学教师和初中应届毕业生共同关注的热点，所以搞好化学复习是全面提升中考成绩的关键。要提高复习效果，首先，应让学生明确化学复习教学的目的和任务；其次，按照课程标准和考试大纲要求，采取一些相应的教学方法与策略，方可达到提升中考成绩的目的。下面我就把自己对于中考化学教学方法与策略的思考与在座的各位做一简单的交流，如有不当之处还请各位批评指正。化学复习课的教学内容是围绕学生过去学过的知识，在教师的帮助下，通过复习，使学生的薄弱知识环节得到加强、错误理解的概念得到纠正，并让学生学会两种本领：一是对零星、分散的化学知识归纳梳理，使之条理化、系统化，以便于理解和记忆。二是帮助学生学会应用知识解决实际问题的能力。在复习时，要再一次体会课程标准对课程内容的学习目标要求，因为它不仅是教学的依据，也是评价学生学习和中考命题的依据。同时，还要认真研究、领会考试大纲的精神，因为考试大纲是指导初中复习备考的纲领性文件，它规定了中考考察的目标、内容和能力要求。这是搞好复习的前提，可以避免复习的盲目性。纵观近几年的兰州市中考题，命题在进一步加强对基础知识的考查的同时，注重学生能力的考查，即自学能力、分析问题和解决问题能力，理论联系实际的能力和探究创新的能力。更加注重学生思维的过程。从命题的趋势看，融入新课程思想，试题多取材于生活实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低，情景设计新颖、真实，使考生在答题时，深深体会到身边处处有化学,贯彻学以致用的思想。这是符合培养有能力、有创新精神人才的教育改革的需要，对教育思想和教学方法的改革起到了推动的作用。所以结合近几年的命题特点和试题考点我认为要搞好中考化学复习教学，必须注重如下复习方法和复习策略：（一）中考复习阶段的划分与时间安排大多数学校初三化学，大概会在3月底四月初结束新课教学，随即进入了中考复习，可大致划分为三个阶段：1、系统复习即一轮复习：课程结束到四月底左右，计划用5周时间。2、专项复习即二轮复习：从4月底到5月20日，计划用3周时间。3、模拟训练即三轮复习：5月20日至中考，计划用3周时间。（二）各阶段复习的目标任务与具体措施第一阶段：系统复习、夯实基础这一阶段的目标任务是：对化学基础知识进行全面昀、系统的复习，对所学知识进行归纳总结、梳理知识结构，形成知识网络。第一轮复习主要是按课本结构进行，次序可适当调整，着重抓章节过关，打好基础。要通过这一轮的复习，使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象，第一轮复习要稳扎稳打，不要追求快速度。 具体措施：1、全面、系统、细致复习。凡是课程标准）要求的知识点都要认真复习，不能有遗漏。否则，会给学生的知识结构留下隐患，进而会影响到学生的化学知识在实际问题中灵活应用和学生能力培养。2、抓好“双基”教学。扎实的基础知识、基本技能、基本应用是获得高分的保证，因此，加强“双基”教学，尤其是紧扣课本、吃透课本是搞好系统复习的立足点。要求做到：首先，重视课本的阅读，让学生正确理解课本中介绍的内容和规律。其次，深入分析课本中图片及阅读材料的化学内涵。第三，重视课本例题、习题的剖析，因为例题、习题具有典型示范性和探索性。第四，让学生仔细体会化学语言的严谨、周密，培养和提高学生运用化学语言表述化学问题的能力。在本阶段复习中要注意以下几点：1、认真钻研课标和考试大纲，明白每个章节的要点和考点。复习时要细致准确，知识点覆盖要全，加强知识的前后联系。.重视教材，重视基础，强调应用化学知识的能力。防止进行“超纲”性复习，已经明确的不作要求或降低要求的内容，不再往高处拔。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，是中考化学获得高分的前提条件。2、要把每一个知识点落实到每一位学生，注意对关键知识点的总结。引导学生对于知识点尽可能自己梳理、归纳总结出来，促使他们继续看书、看笔记，激发学习的主动性和积极性。3、防止复习工怍演变成知识的简单重复。教师可引导学生深入分析每一个知识点，深刻挖掘其内涵、准确把握其外延，建立和完善知识结构。4、注重对知识的理解与应用。随着课程改革的发展，由传统重在考查知道是什么的层次转向重在考查理解和应用的层次上。试题的立意在于解决实际问题，以环境保护、能源利用、生活健康、化工生产等多个方面为载体，考查学生应用知识分析、解决问题的能力。由学生熟悉的现象，从学生的生活感受中去领会知识，达到正确的推断，例如2013年兰州市中考当中有些选择题虽然起点看着高，可是落点很低，题目前面有一些与日常生活相关的现象的文字性叙述，但是最终的问题却很简单，重在考查学生对常见化学物质基本性质的记忆，比如选择题的第7、9、14、16、19题，像第16题给出有关新型材料“碳海绵”的信息，最后只问了下列不属于碳的性质的是哪个，所以问题与题干跟本没多大关系，学生只要熟悉在第六单元课题一介绍的有关碳的物理和化学性质就可把这两分顺利拿到手。而在2014年兰州市中考题中选择题第18题也同样考到了石墨烯即碳的一些相关知识，19题提出了生活中常见的百合，考点是有关化学式的宏观和微观意义及简单计算。所以虽然题目给的信息很多但最终考察的知识都很基础还包括利用物质的物理或化学性质鉴别生活中常见的物质。让化学物质及其变化同日常生活的密切关系，更为突出的是让学生从熟悉的生活中感受化学的重要性。第二阶段：专项复习、综合训练这一复习阶段的目标任务是将课本的知识结构重新调整、组编，以专题形式帮助学生从纵横两方面对知识进行归类、叠加、联系。通过对不同概念的糅合、不同类型知识的对比，达到对知识的掌握应用，进一步达到触类旁通的目的。第二轮复习是以综合提高为目的，通常是按照化学基本概念和基本原理、元素及其化合物、化学计算和化学实验四个专题进行。复习时要着重整理知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解，在第二轮复习中还要通过对典型例题的讲解，以及对错题的分析，来帮助学生总结题型和解题规律，明确解题思路，掌握解题的方法和解题的规范性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 具体措施：在系统复习的基础上，对初中化学的主干知识和核心知识进行知识重组和专题归类，强化重点、突破难点。教师应做到充分了解学生，使复习做到对症下药、系统全面。在内容上要打破教材章节的界限，可以按照知识的认知顺序和认知规律重新构建成主线鲜明的知识系统，进行专题复习。专题的数量多少，每个专题内容覆盖面的大小，可因学情、考情等具体情况而定，专题内容可细可简。专题的类型有：1、知识型专题：如物质的变化、物质的构成、化学用语、常见物质的性质和用途、质量守恒定律等。针对去年兰州中考化学考试结果分析发现，考生易错点主要在于化学用语书写不到位，审题不清，例如2014年中考试题的推断题第29题，题目非常简单，就是让学生结合实验现象和相关物质推断碱式碳酸铜受热分解的三种氧化物，可能有些老师在教学过程中对于这一反应已给学生提到或讲解过，但是学生在答此题时让写物质的化学式有很多同学犯的低级错误。要么看题不仔细将氧化铜和铜两种物质位置写颠倒，或者由于书写不规范将铜和钙的元素符号写插导致不必要的失分。所以，在平时的教学中就应该加强学生对化学用语的书写让学生在平时学习中不要只是死记硬背化学方程式，要理解每个方程式的实质。2、应试技能型专题如推断题、探究型试题、知识归纳性试题、图表分析题等，是近几年中考化学的常见题型。对这些题型的解题策略和思维方法进行有针对性的进行专门训练。训练的题量不宜过多，但一定要精选习题要具有代表性，提高学生的审题能力和分析能力。近几年中考试题中，对于纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此复习中更应注重对知识的理解和应用。习题要做。今年较去年相比，读题和分析题能力的要求又有一定提高，所以要训练自己细心审题、深刻理解题意和分析题意的能力更是在今后化学复习中要重点加强的地方。3、化学计算类专题：如有关化学式的计算、溶液的计算、化学方程式的计算。先引导学生把各类计算所涉及到的计算公式、针对不同题型的不同的思维方法复习一遍，再精选一些不同类型的例题加以强化。4、实验与探究专题：可分为基本实验、物质的检验、推断、分离和提纯、实验方案的设计和评价及实验探宄等。在进行实验探究复习时，可结合典型例题，教会学生如何根据不同的内容、不同的情景做出合理的猜想，设计各种不同的实验方案，并通过所学知识进行不同的探究、分析得出结论。2014年的大纲明确要求考查学生八个实验的操作、设计、探究、评价能力，这是重点和难点。氧气和二氧化碳气体的制取、收集和相关的一些洗气装置年年考，是必考题，还会以不同的考查形式在今后中考试题中出现。即使没有进行实际操作，也要用示意图摆一摆，拼一拼。因此，复习中，考生应把书上典型实验过一遍，还要通过一些探究性的实验习题进行专题训练。另外，在复习同一个专题时，还应多选几种类型的实验或习题，举一反三，让学生练习，拓宽学生的思维面-帮助学生提高应变能力。在专题训练中，练习要精、要巧，突出重、难点、易错点的训练，一般在课堂上不出现难题、怪题，对最基本的知识点要过好关。第三阶段：综合模拟训练、查漏补缺目标任务：精选中考模拟试题进行模拟训练，提高学生的应试能力。第三轮复习是以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，进行综合提高训练，介绍新颖题型。复习时注意要以学生自我消化为主，教师做好个别辅导。方法与措施：通过中考模拟试题，拓宽学生的知识视野、训练思维方法和思维过程，提升学生应用知识解决问题的能力和探究能力。要避免题海战术，强调“精练、深议、讲透”，强化学生书面表达能力，加强学生应试心理训练和应试习惯培养。在训练中发现问题，查漏补缺。可按以下步骤实施：1、模拟试卷强化训练：选用多套试卷，加强对解题方法、解题速度和正确率的训练。2、在批改试卷的过程中，收集普遍存在的问题，进行一些针对性的习题训练。3、在讲评试卷时，主要讲易错点，强调答题的规范、用词的科学、叙述的准确、解题的格式，减少不必要的丢分。4、做好学生考前的思想工作和心理准备。调试身心，为沉着应考、创造佳绩做准备。应提醒学生避免过