拉回学生注意力

释放课堂精彩，提高学生注意力 浅谈如何提高学生注意力 课堂是教学的主阵地，是学生汲取知识关键所在。身为教师，我们都明白，学生的课堂注意力集中了，学习成绩也就事半功倍了。所以所有教师在学生课堂注意力培养的过程中不断探索，不断实践着。结合自身工作中的一些感悟所得，浅谈一下如何提高学生课堂注意力。一、提问问题。课堂上，学生如果遇到疑难问题，老师不应急于告诉学生，可通过引导提问形式，先让学生动脑去想。这样有利于提高学生解决问题的能力。而且提问也能在学生中引起“连锁反应”。调查显示，年龄越大，人就越怕在大众面前提出见解。正由于这样，小学老师提问时，小手如雨后春笋般竖起。当发现有学生注意力不集中，就可提问该学生，借此提醒他要认真听讲，学生也由此得知老师已经注意他了，为免历史重演，他就会认真听课。而其他开小差的学生也因为这么一提问，知道“警报”响起了，立刻处于“备战”状态，至于认真听讲的同学也会自己思考。另外，即使学生注意力集中，也应不定时提问，这样不单能提高学生表达能力，而且是课堂信息反馈的重要途径。二、提高动手能力。动手主要包括两方面，一是做笔记，二是做练习。在开学初期，就应该跟学生说明白，上课一定要做好笔记，并作不定时抽查。课堂做笔记，学生在动手写的同时，也会动脑去思考，能加强对课文重难点的把握。而且课后跟踪检查一定要做到位，这样才能对学生课堂内外的表现起到有效监督。三、用幽默的语言吸引学生。课堂上语言幽默风趣的教师最能吸引学生的注意力，因此，当学生的思维要开小差的时候，我们不妨来点幽默。曾经看到一位老师的日志：一天下午正在上课，突然“轰隆隆”炸雷响起，同学们的目光全转向了教室外面，有不少学生还大喊着：“好响啊！”“要下雨了。”此情此景，如果老师大喊一声：“注意了，这是课堂。”想必也能把不少孩子的注意力拉回。但这样强拉回来的注意力，肯定不能长久。我笑了笑，说：“看来老天爷确实厉害，比老师强百倍，它的一声大吼就把同学们的眼球全吸引走了。厉害！”听老师如此说，孩子们有些不好意思，都微笑着把视线转向了讲台，有几个孩子还满脸的歉意。四、用浓浓的情感打动学生，吸引学生。语文课是情感比较浓的课，课文所反映的情感或慷慨激昂，或如泣如诉，或缠绵哀婉。所以在语文课堂上，教师要以深情来吸引学生的注意力。如用丰富的表情、动情的诵读，抑扬的语调，得体的肢体动作，营造强烈的感情磁场，把枯燥的文字变成生动的立体形象，使老师之情、学生之情、作者之情完全融为一体，在浓浓的情感氛围中，学生心灵受到震撼，从而更积极主动地集中注意力去感悟语文之美。五、以动制动吸引学生。语文上调动学生注意力的方法除了动情地诵读、多媒体的引入外，我们还根据学生爱动的特点，以动制动，让学生活动起来，如加动作读课文、进行课本剧表演等，把枯燥的、没有生命的文字变得生动形象，如陶罐和铁罐这一课，作者通过神态、动作及对话的细致描写，生动形象地刻画出了两个形象：骄傲的铁罐和谦虚的陶罐，在初步学习的基础上，我先请同桌两人表演，然后指名学生上台表演，学生一个个神采飞扬，积极参与，表演得惟妙惟肖，很好的理解了词语及课文的的内容，高效地完成了教学任务。由此看来，在课堂教学中，教师应把握学生情绪变化，及时变换教学方法，使课堂教学有紧有松，有张有弛，让学生在活跃、热烈的气氛中，集中注意力，有效掌握知识课