教科版二年语文下册《蜜蜂引路》教学设计_第1页
教科版二年语文下册《蜜蜂引路》教学设计_第2页
教科版二年语文下册《蜜蜂引路》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

蜜蜂引路教学设计 密山市实验小学 杜玉霞 2015年4月8日 一、教学目标： 1、会认8个生字培养自主识字的好习惯。 2、正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。 3、学习列宁善于观察、思考和判断的品质，做生活中的有心人。二、教学重点：1、正确流利，有感情的朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。2、学习列宁善于观察、思考和判断的品质，做生活中的有心人。 三、教学难点： 了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。 四、教学准备： 多媒体课件、列宁的资料 五、教学过程： （一）、谈话导入，揭示课题：我们以前学过是谁打碎的花瓶一课，你还记得是写谁的一件事？你能说说你对列宁的了解（简介列宁）今天我们就来学习列宁的另外的一个小故事。（板书课题）齐读。 看了这个题目你最想知道些什么？ （二）、初读课文、认识生字： 1.自读课文，读准课文中出现的生字。2.检查生字情况。 （1）课件出示生字大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字方法。 采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况 （2）课件出示生字组成的词语。 采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况 （三）、引入新课。1、 课文写了一件什么事？ 2、 列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。 （四）、学习新课。 1 、读一读第一自然段：想一想：你知道了什么？2、自由读第二自然段：画一画：列宁遇到了什么困难？ （五）、学习第三段。 1 、引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪段说明了这点？（第三段） 2 、指名读，思考：这段共有几句话？列宁是怎么找到养蜂人的？画出主要词语来.3、他是怎么想的？ （六）、学习第四段。 1 、引入：列宁通过仔细观察，认真思考、判断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面养蜂人为什么惊讶？ 2 、理解“惊讶”，养蜂人为什么会惊讶？ 3 、师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？4 、指导朗读此句。 65、列宁是怎样说的呢？谁来试试？ 6 、理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。 7 、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。 （七）、总结全文。 1 、课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论