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童年的语文坡头中心校 酒利星在当下，没有什么比让孩子活在现在更为重要。不同国家，不同民族，不同时代，尽管人们所生活的时空各有不同，却无一例外地拥有自己的童年。童年是我们心灵的故乡，是人生中最美好的时期，这个时期一去不再来。每个人的童年都应该以快乐、自由来填充，以快乐、自由为标志。那么，作为承载人类文化和生活经验的语文，面对正处在童年阶段的孩子，教师就不能在这样的权利面前背过脸去。由此，感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分，正如童年是人生的重要组成部分。因此，各个版本的小学语文教材都大量收录了表现童年生活的文章，如“精彩极了”与“糟糕透了”，如窗前的气球蓝色的树叶等等。在教学中帮助孩子放飞心灵的自由，感受童年的快乐，从而获得人生的启迪，是教学的必须，更是童年的权利。在教学冬阳童年骆驼队一文时，我把自由放飞思想的权利还给了孩子们-师：既然小时候的林海音“总是问，总是问”，想一想，她可能还会问什么？生：她可能会问，骆驼吃草料为什么要交错地磨来磨去？生：这些骆驼是从哪里来的？它们为什么要到我们这儿来卖“乌金墨玉”或者是“南山高末”？生：骆驼过马路为什么跑不快而是慢腾腾地？生：骆驼怎么长着这样丑的脸，这样长的牙？生：骆驼为什么夏天不来，秋天不来，一直要等到冬天才来？生：为什么骆驼的毛会拖到自己的肚皮底下而没人帮它们剪呢？生：为什么骆驼要慢慢地走，慢慢地嚼？生：骆驼为什么能走三天三夜而不喝一口水？生：太阳为什么每天总是从东边升起西边落下？生：为什么知了总是在夏天“知了知了”地叫个不停？生：母鸡为什么会下蛋，公鸡为什么早晨会啼叫？生：为什么白鸡和黑鸡都下白色的蛋？这是一个无限奇妙的心灵世界，这个世界鲜活灵动，绮丽多姿。当我们给了孩子飞翔的自由，他们就寻到了自己的乐园。不禁想到了陶行知先生的大声呼吁：敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园。他指出，实施创造的儿童教育，解放儿童的创造力，须实现“五个解放”：即解放小孩子的头脑，解放小孩子的双手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间。在谈到解放儿童的嘴巴时，陶公主张，“小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识。小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。”直到今天，我们都不能不承认，我们把儿童的嘴巴封得太久了。很多孩子的嘴巴直到现在还被封着，以致于他们不会提问，或者根本就丧失了提问的意识。语文课，也应该如陶公
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