开题报告,表格

1/5开题报告,表格二一二届毕业设计开题报告学院：专业：机械设计制造及其自动化姓名：学号：250408指导教师：完成时间：XX年3月16日长安大学毕业设计开题报告表注：1、课题来源分为：国家重点、省部级重点、学校科研、校外协作、实验室建设和自选项目；课题类型分为：工程设计、专题研究、文献综述、综合实验。2、此表由学生填写，交指导教师签署意见后方可开题。表格一湛江师范学院本科生毕业设计开题报告12并接受二级学院和学校检查。表格二湛江师范学院2/5本科生毕业设计指导教师评阅表3表格三湛江师范学院本科生毕业设计交叉评阅表4表格四湛江师范学院本科生毕业设计答辩记录5北京师范大学硕士研究生学位论文开题报告研究生姓名学号导师姓名、职称系所专业研究方向入学时间论文题目一、立论依据于如何提高高中语文作文的写作技巧，使学生既能提高自身的写作水平，又能获得可观的分数，许多专家和学者提出了自己的观点，此类文献资料有：程红兵的论文创新思维与作文；魏书生的著作好学生.好学法；刘秋杰的论文怎样让学生喜欢作文等。3/5对作文教学中教师和学生的研究教师是作文教学的引路人、指导者，而学生则是作文教学学习的主人。在作文教学过程中，如何实现教师与学生平等地对话，如何构建自由、开放的作文课堂，如何使教师更好地教、学生更好地学习则成了许多专家和学者关注的热点。对于在语文作文教学过程中，如何使作文教学活动中的教师和学生在教学中教有所用、学有所乐，许多专家、学者和一线教师都提出了自己的观点。对于这一类的参考文献比较多，比如：赵谦翔的论文赵谦翔谈作文教学；单云德的著作语文读写新视角；于漪的著作语文教育论集等。在国外，美国教育心理学家布卢姆在“写作学习理论”中指出，在中小学阶段，只要让学生写作，就会训练得像有成就的作家一样去写作。依据布卢姆的理论，也有人提出了“美国作文指导五要素法”。具体体现为：一、强调作文教学的内容从学生中来。二、强调教师和学生合作。不少教师，他们和学生共同选题，共同起草作文，共同讨论和修改作文。有的教师还把自己写的作文带入课堂，向学生叙述自己的整个写作经过，让学生讨论、评点和修改，等等。三、强调学生之间的合作。作文课堂教学分为三段：第一段，学生根据要求敞开思想，自由讨论；第二段，学生写作，这一段时间课堂通4/5常是安静的；第三段，学生相互读自己的作文，相互讨论和修改。四、强调允许学生自由命题选材。小学作文教学中常常提供学生较多的自由命题和选材的机会。对一些命题作文，也尽量给予较大的自由。五、实行“作文大赛”。这种比赛是采用不计较拼写错误的方法进行的，从而使学生解除顾虑，随意去写他们喜欢的事情，如有人物，地点和事件的真实描写，原望的表达，或编造的故事，童话。在限定时间内写的字数最多的为优胜。六、实行“开放式”的作文教学。孩子一旦有了写作欲望，随时可以进去写作，如果在作文课统一进行写作，那么要求创造尽可能轻松的气氛，不要催逼孩子。从相关的文献来看，国外的母语作文教学更加注重学生在教学活动中主体性的发挥，从学生的兴趣、爱好、需要出发。此外还有一些学者对美国的高中母语作文教学的各种作文教学方法进行研究，围绕“阅读能否帮助发展作文能力、作文训练能否帮助发展作文能力、学生中的优秀写作者与低能写作者之间的行为有何不同”等进行了一系列的研究。对于母语作文教学，英国、法国等一些国家的学者也对高中作文教学高度重视，取得了一些成果。参照相关的文献，国外对母语作文教学的研究主要体现在教学内容、教学目标、教学方法、教学模式等方面。相关文献有：许锃的论5/5文中美两国写作教学内容之比较；马宏佳，周志华的论文中外科学教育教学策略比较；尹宗义的论文从人本主义角度比较中外作文教学等。然而，就目前的研究现状来看，“失语症”现象的研究主要停留在医学、文学、政治等方面，而用于语文作文教学的则较少。有的着重论述写作失语的原因,如高西栋的高中作文失语问题深层探究，有的着重为失语症提出对策，如李辉斌的诊治作文失语症，有的针对某一文体的失语现状进行论述，如陈红艳的高中记叙文作文序列化研究，等。针对以上论述，我认为，对高中生语文作文“失语”困境的研究具有很大的理论和实践意义。从理论方面来看，