语文人教版四年级上册火烧云教学设计版本

教学设计教学设计 教学设计教学设计 课题名称 火烧云课题名称 火烧云 姓名 姓名 吴芳工作单位 工作单位 临川区荣山镇中心小学 学科年级 学科年级 四年级教材版本 教材版本 人教版 一 教学内容分析一 教学内容分析 教材分析 火烧云 是人教版版教材第七册第一单元的文章 是已故 女作家萧红的作品 课文描写的是傍晚时候 火烧云上来时颜色变化之多 形状变化之快的美丽景色 文章用词之讲究 描写之细腻 让读者充分领 略火烧云这一自然景观的绚丽多彩 二 教学目标二 教学目标 1 通过学生诵读课文 感受火烧云的美丽景色 激发学生观察大自然的兴 趣 培养想象能力 2 通过熟读课文感知作者语言描写 学习作者抓住火烧云颜色变化多和形 状变化快等观察的方法 积累优美词句 学会 2 个生字 3 有感情地朗读课文 仿照课文描写的方法 说一段火烧云变化快的内容 4 通过诵读课文 培养学生心灵美感 培养学生对大自然 对生活热爱 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 大部分的学生有一定的观察能力 但是观察力不够细致 2 大部分学生有一定阅读水平 能够单独完成课文阅读 3 火烧云是常见的一种自然景观 学生们大都熟悉 应该能明白千变万化 的景象 4 采用多媒体教学方式 能够让学生直观的体会火烧云的变化 让学生感 知语言 积累语言 实践语言 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 教师创设情境启发 引导 学生自主探究 讨论 交流学习 2 注重学生的主动学习 发挥学生的主体作用 3 本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性 让学生发挥想象 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 1 培养学生阅读中边读边展开丰富的联想 2 学习和积累优美的语言 养成良好的学习习惯 3 学习作者观察事物和积累材料的方法 4 学会作者是怎样描写火烧云颜色和形状变化的 六 教学过程六 教学过程 教师活动预设学生活动设计意图 一 谈话导入 感受美 介绍自然风光 引出课 题 你们家乡有哪些美丽的 自然风光呢 能向我和在座 的老师介绍一下吗 生畅 谈 这一切都是大自然的杰 作 现代女作家萧红给我们 描绘了一幅夕阳西下 火烧 学生畅谈 欣赏 通过谈话交流 引发学生学习兴趣 云上来时的壮丽景色 今天 我们就一同走进 出示火烧云幻灯片 二 初读课文 感知美 同学们打开书自由读课 文 边读边想 火烧云 这个 名字是怎么来的 在文章当 中找出一句话来回答 带着问题 让通过学生快速阅 读 初略感受文中的精彩描写 让学生感知文中 描写细腻的文笔 三 精读课文 体验美 1 在文章当中找到这句话 了吗 生说后课件出示 天空的 云从西边一直烧到东边 红 彤彤的 好像是天空着了火 1 请生个别读这句话 2 3 人读 你感觉这句话 哪个地方写得比较好 生 畅谈 相机教学生字 彤 2 再读这句话 带着学 生的体会 2 3 生个别读 3 课件出示 看着美丽 学生说出天空中火烧云的样子 在学习中体会文字的 优美 的火烧云图片再次读读这句 话 学生齐读 2 请同学们快速阅读课文 3 6 自然段 想想作者描写 火烧云上来的瞬间是抓住什 么来写的 1 交流 请生交流后教 师板书 颜色变化多 形状 变化快 2 个别 读第 3 自然段 3 有哪些颜色 找出来 读读 请个别生说 4 课件出示 分组分类 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 梨黄 茄子紫 半紫半黄 半灰半百合色 百合色 紫檀色 提示到第一自然段找 紫檀 色 相机教学生字 檀 5 是呀 火烧云的颜色 真是多呀 你能照样子说说 吗 分类积累词语 重点 指导第 4 类 6 课件出示 让生读 读 记记 7 天空中这么多的颜色 交织在一起 那是多么的美 呀 能不能用一个恰当的成 语来概括火烧云颜色变化多 呢 五颜六色 五彩缤纷 五光十色 绚丽多彩 色彩 斑斓 3 同学们 火烧云不仅以 它的颜色之多震撼了我们 还以它的形状变化之快吸引 人们的目光 1 作者具体写了哪几种 形状 马 大狗 狮子 2 分男女声品读这些描 让学生体会变化中的快乐 写形状的句子 3 火烧云形状变化这么 多 我们也用一个成语来概 括 变化多端 变化莫测 千变万化 千姿百态 绚丽 多姿 瞬息万变 4 火烧云的形状真是千 姿百态 变化多端 在同学 们的朗读中显得更美了 四 语言实践 创造美 1 真好 老师也捕捉了一 组火烧云变化的镜头 我们 一起来欣赏 课件展示一 组火烧云变化的图片 想象 一下 它们像些什么呢 仿 照课文描写火烧云形状的句 子来说一段话 2 把你们看到的情景描绘 一下 1 一会儿 天空中出现 了一座座山峰 高低不平 连绵起伏 犹如珠穆朗马峰 让学生大胆实践 学生在表演中体 会文字的魅力 一样雄伟 壮观 可一眨眼 的工夫 就离我们远去了 而且越去越远 2 这时又跑来一只大花 猫 猫的身上全是彩色的斑 点 我还给它起了个好听的 名字 点点 它趴在空中 好像在撒娇 想让人抱抱它 3 小兔是躺着的 看上 去就像躺在沙发上一样悠闲 过了两三秒种 小兔站起来 了 伸了伸懒腰 这时 小 兔的四肢变得更长了 变得 模糊了 3 你们就像美丽的天使 不断地掏出心灵的珍珠 去 表达你美好的想象 太精彩 了 千姿百态 瞬息万变的 火烧云在咱们的想象中熠熠 生辉 五 回归整体 升华美 学完了课文 你能不能用一 句话来赞美火烧云呢 1 火烧云真是太美了 2 火烧云不但绚丽多彩 而且变幻莫测 3 我爱火烧云 它给我 的想像插上了翅膀 六 知识拓展 习作实践 火烧云是那么的神奇 那么的绚丽多彩 其实大自 然的美无处不在 无处不有 无论是春夏秋冬 无论是早 晨 中午 傍晚还是深夜 时时展现着他独特的魅力 只要我们随时带着一双会欣 赏的眼睛 我们的世界是很 美很美的 在生活中 同学们还可 以遇到更多神奇的自然景观 发挥学生的想象力 学生练笔 拓展学生 的思维 运用语言文 字 只要多用心观察 并将这些 内容积累下来 这样 同学 们将来的习作便会有源源不 断的材料 从而写出优秀的 小文章来 同学们放学回去后写一 篇写景小作文 如校园 竹 林 甚至自己卧室 发挥想 象力 把文字赋予生命力 七 教学评价设计七 教学评价设计 评价内容学生姓名评价日期 学生自评生生互评教师评价 评价项目优 良 中差优良 中 差优良中差 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价寄语 八 板书设计 八 板书设计 本节课的主板书 火烧云上来了 变化 火烧云下去了 九 实践反思九 实践反思 师总结 全文紧扣 变化极多 这四个字 描写了火烧云 极多 的 色彩和 极多 的形态 通过学习 我们感受到火烧云这一自然景观的美 丽与奇特 同时积累了许多表示颜色的词语 学会了如何发挥想象 如何 将一段话的写得条理清楚 希望大家能运用所 学 观察身边的自然