当好班主任的艺术

1/14当好班主任的艺术当好班主任的艺术一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长，教师上课就能兴趣盎然，班主任管理就能得心应手。因此我们就要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她，与她共荣辱、同忧患。第一，放下架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。第二，做个标准的天平。平等地对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视待优生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，待优生心2/14理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处理过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习、思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。第三，身教言传，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主张又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的规整等，走进教室时同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，3/14拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。4/143、开好班会。第五、有细心，有耐心，有爱心班主任自身素质的提高。班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方，就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。1、要细心。洞察一切，先做后说。2、有耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要准备打持久战。3、有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学5/14生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。第六、捕捉闪光点鼓励上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。当好班主任的艺术当好班主任的艺术班主任如何从胜任到优秀心得体会班主任是学生广阔心灵世界的耕耘者，是学生成长发展的引路者，是实施6/14素质教育的重要力量，班主任工作在教育教学中起着重要作用。看了班主任如何从胜任到优秀的视频后，我主要有以下几点体会：一、了解学生，关爱学生作为一名班主任，首先要做到的就是了解学生，关心学生。班主任每天要面对的是几十个不同的学生，了接学生才能更好地开展班主任工作。针对不同学生的心理特点，站在学生的角度思考问题，才可能打动学生，打开学生心灵的通道，以达到“亲其师，信其道”的效果。教育是爱的艺术，夏丐尊曾这样说过:“没有爱就没有教育”。作为班主任了解学生，关爱学生很有必要。在学习生活中留意学生身上的闪光点，发现其特长，给其展示的平台；关注学生遇到的困难和成功，适时加以引导，使其始终以积极平和的心态投入学习和生活；感受学生的喜怒哀乐，走进学生的情感世界，以爱心滋润学生。二、人人参与，民主管理当好班主任的艺术班级是学生学习知识、学习做人的地方，班级环境对学生有着极为重要的影响。好的班级环境能很好地引导学生积7/14极学习、努力向上；差一点的班级环境可能打击学生学习的积极性带来或多或少不好的影响。因此，为学生营造良好的班级环境很有必有。班级管理协调着大大小小的事、纷繁众多的人和物，要想营造良好的班级环境，首先就要做好班级管理。在班级管理上很多老师喜欢独揽大权给学生制定好规章制度后，由学生执行，这样一来不仅学生的主体性得不到体现，班级管理也会显得专制缺少民主。班级管理只靠教师一个人的力量是不行的，学生才是班级管理的主体，要让学生参与其中，做班级管理的主人，这就要求班主任要营造民主的管理氛围，人人参与，民主管理。很欣赏魏书生老师“在集体中通过集体进行教育”的方式来管理学生，在他的班级中人人都是管理者，人人又都是被管理者。高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。在他的班上有人管卫生，有人管做操，有人管养鱼养花?有多少事情就有多少学生来管。他选好常务班长，设立值周班长、值日班长，同学与班委一起负责班级事务，人人参与管理，同时便于人人接受管理，形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络。他的班级管理注意整体规划，分层管理，内外协调。在魏书生的班级中，每个学生参与管理，权力相互制衡，如此管理，学生乐在其8/14中教师也轻松。三、言传身教，树立榜样作为一名教师不仅要授予学生知识，还要用自己的言行、品德对学生进行无声地教导。正所谓：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”作为班主任与学生接触和交流的时间更多，学生的身心发展都还不成熟，并且具有很强的模仿性，所以更要注意自己的言行可能对学生造成的影响。苏霍姆林斯基也曾这样说过：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”。作为班主任更要事事从我做起，从身边的点点滴滴做起，做出表率，给学生树立好的榜样，用自己的模范行为教导学生。同时班主任也要用个人魅力征服学生，一个在学生眼中人格平庸的老师，不可能成为学生成长发展的引领者。田丽霞老师很注重言传与身教的力量，有些时候甚至身教重于言教。榜样的力量是无穷的，她始终用自己的言行引导学生做言的巨人，行的高标。要求学生不迟到，首先自己不迟到，她会每天准时站在属于自己的位置上，面对迟到的学生即使嘴上不说，学生们心中也会有几分羞愧。一次遇上了鹅毛大雪，因为家离学校很远，为了及时赶到学校甚至不吃早饭9/14匆匆赶到学校，当她满头雪花走进教室的狼狈瞬间，在学生心中成为永恒。行动是最好的号召，阳光灿烂时她会伸手关掉教室前面的的灯，大家立刻关掉其他灯响应；教室的拖把扫帚摆放不整齐，她看见了立即整理，学生们也会一起加入；图书角的报纸乱了，她会亲自动手整理一次又一次然后告诉学生整理一下不过举手之劳，后来报纸就没有再乱过。言传与身教完美结合，学生看在眼里，这一切润物无声，无形中影响着学生。当好新生班主任的艺术春华秋实，在大地到处呈现出一派丰收景象的金秋时节，一个个脸上洋溢着甜蜜的笑容，圆圆的眼睛里闪烁着期待目光的“小花朵”走进了美丽的校园，组成了一个新的班集体。这些六、七岁的儿童，特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久。加之现在的小学生多数是独生子女，在家里娇生惯养，受父母的宠爱，脾气十分任性，他们各方面的条件比较优越。面对这些天真、可爱的顽童，我们该如何教育呢？曾经有人说过：“善始者，事半成。”作为一个班主任，接一年级新生是常有的事。怎样去接一个新班，拉开班主任工作的序幕呢？就多年来的实践谈几点体会：1、留下美好的10/14印象。班主任是学生健康成长的引路人，是班级工作的组织者和领导者，是否能积极主动而又有效地开展好班级活动，班主任形象在儿童心目中起着举足轻重的作用。俗话说：“万事开头难。”比如：接一年级新生时，面对这些百人百面，百面百心的儿童，班主任怎样才能给学生留下一个美好的印象呢？我认为，班主任给学生的话。与学生让学生感觉到老师对每个学生都是一视同仁，老师心中装着全部学生，让每一个学生在老师心中在班上都有一个位臵，学生感受到自己在班上的存在和价值，就会对学习充满信心，就会对班集体更加热爱。3、细心了解学生情况。接任新班后我走到他们中间去，用真心去认识他们，用真情去喜欢他们，同时，我也从多方面去了解他们。因为一个班的学生由于其家庭境况不同，教育环境各异，所以学生的成绩、性格、心理就不一样。他们既具有共同的年龄特征，又有着不同的个性特点，只有知人，才能育人。在开学后不久，我抓11/14紧时机，通过直接或间接的途径，对全班学生作了深入细致地调查。比如：听取学前班老师对着花名册逐个介绍学生；翻阅学生在学前班做的作业本；报名时跟学生见面交谈；倾听学生间的互相议论；观察他们在开学初各项活动中的言谈举止；向家长询问学生在家的表现这样，对学生的思想品质、知识水平、智力差异、体质强弱、个性特征等大致情况做到心中有数，尤其要多想想优等生的压力，中等生的艰难，学困生的处境，贫困生的心态，针对特点进行教育。4、和学生交朋友。以前老师总是高高地站在讲台上，昂首挺胸，居高临下，学生非常怕老师，见了老师就跑就躲，这样的师生关系又怎样进行教与学呢？我认为，作为一个新生班主任首先要和学生成为朋友。要用“勤”构筑班主任工作，所谓“勤”就是指班主任应做到眼勤、口勤、手勤、腿勤、勤和学生在一起。每天我总是提前半个小时进入教室，走到学当好班主任的艺术生面前，课间和同学们一起玩耍，各种劳动干在学生前面，处理各种问题想在学生前面。久而久之，学生愿意和老师进行交流，有12/14什么心里话都跟老师说了。甚至有的学生要让老师弯下挺直的腰，低下高昂的头，他那灵巧的小嘴在我耳边说悄悄话，还要让我替他保密。这样师生之间建立起了朋友关系使学生的心情舒畅了，使学生个体敢想、敢问、敢说，学生群体才有跃跃欲试的热烈气氛。5、尊重儿童，晓之以理。尊重儿童，就是要把儿童放在与教师平等的位臵上，用爱心去关心他们，多以游戏的方式让儿童在玩中明事懂礼。由于他们很小，什么都不懂，不知道打铃要立刻进教室，不知道上课一定要坚持坐好。记得有一次游戏，我允许孩子们自由活动，他们可高兴了，大多数孩子在一起玩着自己喜欢的游戏，也有少部分的小朋友自己玩，在那里自得其乐。到上课时间了，他们还在开心地玩，对上课钟声臵之不理。我扯着嗓门喊，他们全当没我这个人，我气极了，把他们一个个抓到了办公室大声的训斥。谁知胆小的小朋友被我吓得大哭起来，我又不得不去哄。我想这样也不是个办法，必须训练他们什么时候该做什么，不该做什么？学会懂规矩，守纪律，学会看手势，听指令。于是，我就从最基本的常规训练做起，运用儿歌去规范他们的行为举止。如：上课铃，叮铃铃，铃声就是集合令；进教室，坐端正，老师讲13/14课认真听；仔细想，动脑筋，人人都来学本领。当孩子们上课到中途有点疲倦时，让孩子们做课中操：一、二点点头，三、四伸伸手，五、六弯弯腰，七、八拍拍手，九、十安安静静坐下来。这时孩子们又有精神了，可以继续进行学习。6、把微笑送给学生。很多人提到老师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量是无穷的，捷克教育家夸美纽斯产说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿意留在家里了。”每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉悦，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信老师的每块“云彩”都会“下雨”，因为，老师拥有一种特殊的教育手段微笑。我带过的一个学生叫马凯，作业总拖着不做，上课不专心，从不听老师讲课，反正躺在泥里不怕水，谁拿他都没办法，怎么办呢？训一通呢？不行！我试着寻找他的优点。结果发现他还有不少优点，比如爱劳动，每次打扫完教室，他主动