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文档简介

手指教学设计 一、教学目标： 1、借助词典、联系上下文，理解“堂皇 、附庸 、养尊处优”等词语。 2、了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。 3、有感情地朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 二、教学重难点： 了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 三、教学过程： （一）、回顾交流，揭示课题 在平凡的小事中，往往蕴含着深刻的哲理，司空见惯的事物，同样蕴含着哲理，只是我们没有发觉而已。人人都有手，它帮我们完成了一件又一件事情，我们对它可谓是了如指掌了！同学们手上都有五根手指，你知道就在这五根手指里，蕴藏着怎样的哲理吗？这节课我们就来学习课文手指（板书课题：手指）。 （二）、初读课文，检查预习 1、自由快速朗读课文，认识文中生词。 搔痒 窈窕 秽物 养尊处优 纽扣 渺小 鼻涕 附庸 爱憎 2、解释词语。 堂皇：形容气势宏大。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 3、课文的写作结构是什么结构？ “总分总”结构 4、思考：课文主要写了什么内容？ （三）、自主学习探究 1、学习第一自然段。 课文第一自然段总领全文，写出了一只手上的五根手指各有所长，各有所短，引起下文。 2、自主探究五根手指各有什么特点，完成下列表格。 手指长处短处大拇指肯吃苦 形体不美：身体矮而胖，头 大而肥，构造简单。食指机敏，干活，以他为主窈窕，常受伤，做的事复杂中指相貌堂皇，有曲线美干活不出力无名指、小指体态秀丽，样子可爱能力薄弱 启发：人各有所长，我们 既要看到人的长 处，也要看到人的 短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。 团结就是力量 3、品析：作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的？ （学生自读课文相关段落，交流讨论其结果。） 大拇指：运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。 食指 ：运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 中指 ：运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。 无名指和小指：列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。 4、教师总结： 由“手上的五指”联想到“人群的全体”，寓意深刻，生华了全文的主旨。在团队中，只有彼此支撑、团结精诚，才能凝聚成最大的力量。阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。 （四）、拓展延伸 1、指导学生朗读小诗手 2、体会诗意：用勤劳的双手创造美好的生活。 四、作业
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